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文档简介
1、教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。课题 3 水的净化教学目标1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过 程。初步学会过滤的操作。2、懂得纯净水和自来水的区别,学会用肥皂水鉴别硬水与软水,知道硬水的危害 及硬水软化的方法。3、通过对水净化方法的学习,体会化学知识在生活生产中的广泛运用,培养学生 对化学知识的学习兴趣。4、通过过滤操作的训练,提高学生动手、观察、协作等能力。5、通过学习,使学生明白要从卫生、健康的角度,正确选择饮用水,感受化学对 改善个人生活促进社会发展的积极作用,激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。重点1、水净化的方法。2
2、、过滤的操作方法。3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。难点1、自来水的净化过程。2、过滤的操作方法。3、硬水的软化方法。仪器药品明矶、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪学生准备1、分小组合作预习过滤操作2、分小组调查本地饮用水使用的情况教师活动学生活动设计意图一、导课1、陈述:洪灾过后,有些灾区自来水还没来得及恢1、回答:不能,因为水中有杂从解决生活问题入手,联复供应,面对污浊的河水,这些水可否饮用?为什质、细菌,饮用后会生病。系学生生活旧经验,引入么?新课程,激发学生学习兴2、提问:你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清2、回答:可以把水静置一段时趣。澈吗?间。可以用家里的
3、棉布或纱布来过滤水。(学生可能会有不同答案)3、肯定学生的回答,进一步问,这样得到的水就纯3、思考、回答:不纯净,细菌、净了吗?病毒,还有一些物质可能溶解在水中。4、陈述:由于种种原因,自然界的水里混有多种杂4、听课明确本课题的教学内容。质、细菌和病毒,仅用静置、沉淀的方法,还不能将全部杂质去除,我们要选择卫生、健康、安全的饮用水,今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。二、水的净化1、弓1导观察:同学们,请注意观察,在你们带来的1、回答:烧杯底有些固体颗粒。让学生参与实验前的准那杯污浊的水,经过一段时间的静置,你们看到了上层水更清澈,下层水较污浊。备,能更好地激发学生学什么变化?习兴趣。2、怎
4、样还可以变得更澄清呢?2、回答:静置的时间长一些。3、陈述:农民为了净化水,会去药店买一种廉价的3、听教师讲解,记录。增加学生生活经验的同第2页物质明矶,洒入水中,利用明矶溶于水后生成 的胶状物,对杂质进行吸附,使杂质沉降,达到净 水目的,这种净水方法称作吸附法。4、组织实验:请同学们把适量明矶加入到污水中,4、实验、观察现象。时,使学生体会到化学知 识在生活生产中的广泛 应用,从而激发学生学习 化学知识的热情。并搅拌,静置观察现象。5、提问:还有什么物质也有这种吸附能力呢?讲述:5、回答:活性炭。听教师讲解、感受到科技的发展,新材市场上岀售的净水器,有些就是利用活性炭来吸附记录。料的发明,对
5、人类生活、水中的杂质。活性炭吸附能力较强,不仅可以吸附生产的贡献。液体中不溶性物质,还可以吸附掉一些可溶性杂质, 除去臭味。现代科技发展,发明的纳米新型材料做 净水器的过滤层,自来水通过时,它不仅能吸附不 溶物、臭味,甚至连细菌也能除去,使自来水变为 可直接饮用的洁净水。6、请同学们观察杯中的污水,明矶加入后,使更多6、回答:沉降下来的不溶物和引导,过渡到过滤操作的的小颗粒沉降下来,水是变的更澄清了,但还有什水是分为上下两层,而没有彻底学习。么不足呢?分开。7、肯定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物7、回答:慢慢地倾倒杯中液体。和水彻底地分开?用过滤的方法。8、过滤的方法更好些,它能将不溶
6、物和液体彻底分&分小组做过滤实验。检查预习成果,训练过滤开。同学们在课前已经分小组预习了 “过滤的操作操作,提高实验技能,培方法”,下面就请同学们用过滤的方法,把杯中的不养团队意识。溶物和液体分离开来。前后两个实验小组互派一位 同学,观察评价对方小组的实验进程。9、学生操作完毕后,请学生评价交流。9、学生评价:提高学生的观察能力,以1)滤纸没有和漏斗壁紧贴。互评的方式培养了学生2)滤液倾倒太快,使滤液未经学习交流习惯,促进团队滤纸而流下。意识的发展。10、请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们的3)有的同学太紧张,玻璃棒把滤纸弄破了。10、回答:我们课前预习后有一分享成功。成功经验。起讨论,总
7、结了这个操作的注意11、教师总评:同学们观察仔细,评价也很正确,事项,并在实验前,回顾了整个实验过程,做到胸有成竹。11、认真听教师讲解、记录。辅导学习方法,理清思可见预习这种学习方法的运用,是十分重要的。过路,掌握好过滤的操作技滤操作注意事项很多,我们总结为“一贴、二低、三靠”,请大家看投影。能。12、引导:对于少量用水,我们可以通过沉淀、吸12、阅读教材,讨论分析。回答:了解自来水厂水净化过附、过滤使水得到净化,自来水厂是不是也这样净自来水厂净化水的主要步骤是:程。化水呢?请同学们看课文图3-15。加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚,然后在 反应沉淀池中沉降,分离杂质, 接着用
8、活性炭吸附,得到更澄清 的水,最后投药消毒。13、补充讲解:这里用的絮凝剂的作用和明矶相同。 在消毒灭菌时,主要是往水中通入适量的氯气,这 样千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了。13、听讲、思考、记录。扩宽知识面。14、启发:同学们可以以小组为单位, 按图中提示,14、思考、兴奋、讨论。启发学生自制“自来水生利用身边材料合作建设一个小型 “自来水厂”,下周产模型”,不仅提高了学上课时把作品交流。生实践能力,而且加深了15、提问:自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后15、回答:是,因为它澄清透明。对自来厂净水方法和过变澄清了,这样的水是否是纯净物呢?不是,它可能还含有一些被溶解 的杂质。程的
9、科学认识。16、到底是不是纯净物我们接着学习下面的硬水和16、带着疑问进入下一个学习环激疑,吸引同学的注意软水就知道了。三、硬水和软水节。力,保持学生学习兴趣。1、讲解:通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质,1、听讲、思考、理解、记录,从生活例子岀发,感性地水中还有许多溶解性的杂质。生活中我们可能有这 样的经验,经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结 有一层黄色物质水垢。这是因为水中溶有可溶 性钙和镁的化合物,加热或放久了,这些化合物便 会生成沉淀一一水垢,象这样含有较多可溶性钙和明确硬水和软水的概念。认识硬水和软水。镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。2、引导:那么怎样
10、用简单的方法区分硬水和软水2、观察、描述:一个烧杯中有学习硬水和软水的签别呢?演示:把肥皂分别加到硬水、软水中,搅拌,很多肥皂泡,另一个烧杯却很方法。让学生观察两个烧杯中产生的现象。少。3、讲解:产生大量肥皂泡的是软水,肥皂泡较少的3、阅读教材,说硬水危害:了解硬水的危害。是硬水。生活中硬水有许多危害, 大家可以看看书,1)既浪费肥皂又洗不干净衣服。说说它的危害。2)锅炉里结水垢有爆炸的危险。4、讲述:其实硬水的危害还远远不止这些,比如长4、通过教师的讲解,认识到硬期饮用硬度很高的水,人体健康也会受到影响,它水的危害及软水的应用。可引起消化道功能紊乱。另外,很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工
11、等部门,都要求用软水。5、讲述:如果我们除去硬水中钙和镁化合物,就可5、听课,了解硬水软化的几种学习硬水软化的方法。通以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低方法:煮沸,离子交换法和药剂过短片的观看,在有限时水的硬度。工业上常用离子交换法和药剂软化法来软化法,蒸馏。观看教学短片。间内,传递了大量信息,得到软水,实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的直观地学习了蒸馏的实硬度。下面请同学观看“蒸馏水的制作”的教学短验方法。片。6、讲述:蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态6、认真听教师讲解。明确水的蒸馏原理。水,再冷却为液态的水,这样水中溶解的物质就被除去了,使硬水能变为软水。7、不同地方的水质是
12、不一样的,水的软硬程度也是7、回答:对身体健康不利,虽不一样的,长期使用硬水对身体健康是有害的,那然蒸馏水是卫生安全的,但缺少么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢?人体所需的微量元素,而自然界的水中含有不少微量元素。四、调查报告交流会:1、下面请各调查小组向大家汇报一下,你们对当地1、学生调查报告:让学生以调查的方式更饮用水使用情况的调查结果。1)全村有72.1%的居民使用上好地了解家乡人民的生镇里统一提供的自来水;25.6%活状况,培养一种忧国、的居民合作自掘水井,抽水直接忧民”之心,激发学生努饮用;近2.3%的居民仍以挑水力学习,建设家乡的美好第7页2、同学们的调查报告很精彩,这些报告也说明了一句话一一“一方水土,养一方人”。所以我们要保护好我们的水资源,那么如何保护好我们的水资源呢,这个课题我们将在下节课中一起学习、研究。五、本课总结:请同学看投影。这节课我们主要学习了以下内容:1、自然界的水都不是纯水, 通过静置、吸附、过滤、 蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。2、硬水易生水垢,与肥皂作用不易起泡沫,硬水通 过多种方法可以软化为软水。3、 过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。六、作业:1、课后作业P561、2、32、社会调查P5643、预习课题4爱护水资源板书设计或竹管引山泉的
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