自我鉴定学生综合素质评价表个人总结

1、学生综合素质评价表个人总结学生综合素质评价表个人总结学生综合素质评价表个人总结学生综合素质测评自我总结时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难 忘的点点滴滴，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习 了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在

2、今 后的学习中需要改进。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、 难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高 的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体 的基木技能,养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育 活动，身体健康,体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐 步成熟的两年。

3、同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越 高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不 足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里, 我要学会学习,学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。第二篇、大学学生综合素质测评自我总结学生综合素质评价表个人总结时光荏苒，今年已是我进入大学的第二年，一年来，我在老师和同学 们的关心下、帮助下，同时也通过自身的努力，各方面均取得一定的 进步，现在总结如下。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的 活要靠自己来勾画，不一样的方式会造就不

4、一样的人生。第三篇、学 生综合素质评价工作总结学生综合素质评价表个人总结学生综合素质评价工作总结为进一步推动我校全而实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥 学校办学的积极性和创造性，我校对学生综合素质进行了一系列的评 价。现将我校木学年实施学生综合素质评价的实施情况总结如下：一、加强领导，建全组织评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，学校领导对此项工作 十分重视，为此专门组建了 “学生综合素质评价领导小组”，以促进 综合评价工作的有效开展。综合素质评价小组在教育局相关文件精神的指导下，特别明确了综合 评价的导向和激励功能，并认真研究制定了评价方案。要求评价以客 观的、动态发展的眼光去评价

5、学生，使评价的着力点放在提高教师的 教学质量上，放在评价对象综合素质的提高上，放在人的终身发展上。 并在综合素质的评价过程中身体力行。二、明确目的，转变观念1、评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生 学习习惯的形成，学习态度的端正，学习目的的明确，以及对教师教 学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效地促进学生的发展。2、一是要树立起“教学过程即评价过程”的新观念，重视平时的评 价，改革一张试卷定评价的考查方法，强调重视考察学生学习探究的 过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学 生的智能发展，在评价中进行师生情感互动，在评价中塑造学生完善 的人格和健康

6、的心理品质。3、评价的形式和方法要有利于培养学生对学习的兴趣，有利于帮助 学生掌握基础知识，有利于提高学生的素养。摒弃单纯以知识点评定 学生的陈旧的评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习 惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。三、明确原则，严格要求在综合素质评价实施过程中，我们坚持以人为本、科学评价，旨在通 过学生个人成长记录的建立和管理，全面、全程、客观且富有人性化 地记录学生个人成长的足迹，从而调动学生学习的积极性和主动性， 促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。为确保评 价的客观性、公正性，评价者必须坚持遵循全面性原则、激励性原则、 自主性原则、多样性原则、生活化

7、原则、个性化原则、六项原则。四、建立机制、全面实施1、坚持多元化的评价体系（1）评价主体多元：根据课程标准中教师的评价、学生的自我 评价与学生间互相评价相结合的要求，结合各年级学生特点，努力建 立教师、学生、家长共同参与评价的新体系，以民主、互动的评价过 程，促进学生的终身发展。在日常教学中，教师关注学生多方面的发展情况，随时填写学生成长 记录和日常评语；通过“学生自评”促进学生自我反臥 促进成长， 通过“同学互评”促进同学间相互学习、沟通和交流，通过“班级评 价”促进师生关系和谐，教学相长。（2）内容多元：学生评价的内容是教育目标的具体体现，反映了具 有时代特点的教育观、质量观和人才观。教育

8、不仅要为社会培养合格 的公民和人才，还要使每一个学生成为有能力追求幸福生活的个 体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的基本 要求。（3）方法多元:做到“定性评价”和“定量评价”相结合，过程性评 价与终结性评价相结合。其中特别注重定性评价，因为，它是关注过 程的形成性评价，是而向“未来”、重在发展的评价，有利于帮助学 生认识自我、建立自信，并激发其内驱力，促进学生在原有水平上获 得以展，实现个体价值。我们在“定性评价”中按课程标准要求 主要采用成长记录借助成为学生成长进步的见证者。学生、家长、教 师能发现教与学的不足，使用权教学双方都得到发展，真正为学生服 务，为发展服务。（4

9、）标准多元:卷而成绩不能作为评价的唯一标准。我们实行评价标 准多样化与层次化，关注被评价者之间的差异性和以展的不同需求， 以适应今后的社会对人才多样化的需求。对评价标准我们采取下要保 底，上不封顶的方式。这样，让不同层次的学生有不同的需求和起点。 适合个性的发展，能促进其在原有水平上的提高和发展。2、学校建立学生综合素质评价工作的长效机制。将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中，各班建立班级管理档 案，为学生综合素质评价提供有力证据，促进良好班风、校风的形成。五、评价过程中遇到的困难和问题1、学生在收集相关资料的时候证据不足。学生所获得的各项奖励、荣誉证书有的同学遗失了，有的是集体项目 没有

10、个人证书，教师对于学生日常管理评价材料有不连续的问题，有 的同学在课堂上没有值得称赞和表扬的行为从而缺乏对学生有针对 性和个性化的评价记录2、学生评价与学生实际表现不一致。优秀学生评价的比率控制在20%以内。对于特别优秀的班级存在实际 优秀不能评定为优秀，而对于表现较差的学生在评价过程中，学生往 往顾及到同学情谊很少将学生评定为不合格。人为感情因素干扰过 大。3、学生对评价标准遗忘较多。通过与学生的交流得知，学生在自评和互评时，评价方案和细则有很 多遗忘，有部分学生是依据个人喜好做出的评价，评价本身不够准确。4、学校评价工作缺乏有效的指导。目前对于学生综合素质评价参考资料不全，能学习和借鉴的材

11、料和典 型做法不多。虽然学校负责学生综合素质评价的领导和班主任进行了 很多有益的探索，但仍属于摸着石头过河的阶段，评价的准确性和激 励性方而都有待提高。六、改进措施和办法1、加强学习和研讨。对目前工作中存在的不足，要进一步学习相关 文件，并到其它学校学习成功经验和做法。2、通过搭建各种平台为学生评价累积素材。学生发展个性化不能仅仅停留在文字和口号上，必须通过各种活动为 载体。为学生展示自己的才能搭建平台并从活动方案、活动过程、活 动总结和活动照片，同时将相应材料放进学生成长档案。3、严格过程管理为学生评价提供真实材料。落实教师对学生各方而表现的事实材料，并将材料及时送交相关科室和年级负责学生综

12、合素质评价的责任领导。4、综合素质评价时，组织师生再学评价方案和细则在综合素质评价开始之前，要组织学生和相关教师对评价方案和细则 再学习，通过学习让所有学生和教师对学生评价的维度和评价观测点 能做出全而、准确判断和评价。第四篇、大学生综合素质测评自我总 结学生综合素质评价表个人总结学生综合素质测评自我总结今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的 关心帮助下，通过自身不断努力，各方而均取得一定的进步。现总结 如下：思想政治学习方而：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活 动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织 靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身

13、作则，积极参加学校或 班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实 现集体目标付出最大努力。学习方而：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方 需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、 难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几 年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍 努力学习，争取使自己的成绩有所突破。体育方而：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的 兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素 质各方而都有较大程度的提高。劳动方而：能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和

14、一些 力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻 的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐 步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与 快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在 平凡的工作和学习中取得更大的成绩。第五篇、学生综合素质评价量 化表模板学生综合素质评价表个人总结XX学生综合素质评价指标体系（量化表）班级：姓名：附件一：量化表评价的几点说明一、量化项目合计总分为100分，“品德表现”、“运动健康”、“艺术 素养”、“创新实践”四大评价维度的比值分别为30%. 25%、25%、 2

15、0%。二、学期评价和毕业评价结果以等级制呈现，用A、B、C、E表示， 分别代表“优秀”、“良好”、“合格”、“需努力”。以班级为单位，各 维度原则上A等比例不超过班级应届学籍人数的25%, B等不超过 50%, E等不超过5%。说明：（1）按比例确定等级人数时，如非整数，则逢一进十；（2）评 价项目中打“”者是确定“E”等的重要依据。三、四大项中每一大项的得分均为“学生自评”（20%）、“同伴互评”（50%）、“教师评价”（30%）的总和，各大项计算均四舍五入保留一 位小数；最后整合四大项的得分（四者相加之和）即为总分（总分四 舍五入保留一位小数）。如出现某一大项得分相同，则剔除特长加减分项目

16、得分后再排序，高 者在先。四、特长（成果）加分项目说明：1. 第一大项“品德表现”特长加分最高为总分的6% （封顶），扣分 不出现负分。2.第二、三、四大项加分项目比例均为总分的5%,可 突破比值所限但最高不得超出该对应大项的总分。附件二：实证材料目录附件三：各类加分、扣分标准：（2）获得德育类荣誉称号（同一学期同类以最高项计算）学生综合 素质评价表个人总结学科竞赛无关的征文、演讲等）竞赛获奖（同一届竞赛中以最高级别计算；三人及三人以上的团体项目加分以50%计算）注：以上各类加分、扣分项目的执行及其他项目加扣分的认定，其最 终解释权归学校考评领导小组。第六篇、学生综合素质评价总结 学生综合素质

17、评价表个人总结合肥学院学生综合素质评价总结综合素质评价工作的成功与否直接关系到学校的发展、学生的进步及 成千上万的家庭，是一项非常重要的工作。根据国务院关于大力推 进职业教育改革与发展、教育部中等职业学校德育大纲和安 徽省中等职业学校德育工作实施细则的精神，结合我校实际，我校 于xx年秋季开始在一年级贯彻实施综合素质评价管理，我校开展的 中职生综合素质评价以培养学生全面综合素质提高，促进教师关注学 生的发展过程，发挥综合素质评价的激励与调控功能，激发学生内在 的发展动力，帮助学生通过学习与社会实践认识自我，建立自信，从 而促进学生积极、主动地发展，培养良好的个性，是学生成为具有一 定文化素质、

18、一定动手能力、符合社会需要能为国家建设做出贡献的 各类人才。通过一学年的摸索和实践，有了一些体会和收获。现对综 合素质评价活动总结如下：一、综合素质评价工作的成绩和经验：1、组织学生认真学习综合素质评价实施方案和细则。让每一个学生明确评价体系当中的二级指标评价内容，如公民素养的 二级指标包括：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责; 积极参加公益活动；具有社会责任感。让学生能客观评价自己的行为 并联系学生的生活实际让他们对照自己的言行举止，领悟这其中的精 神实质，我校除利用集会对学生进行宣讲外，组织班集体对方案与细 则进行认真学习，让学生相互讨论、研究，做到了然于胸。这是一个 学习过程

19、，也是对学生的一个教育过程。2、广泛宣传，营造课程改革良好的社会氛围。新课程的实施不仅仅是学校教师的事情，它的实施还涉及学生以及家 长，为此我们大力宣传综合素质评价的重要性，营造社会舆论氛围， 使社会各界都清楚新课程改革的目的和意义。召开家长会，给家长做 课程改革的宣传和动员，让家长、学生了解新课改，认识新课改，理 解新课改。这些工作的开展赢得了社会和家长对课改工作的理解和支 持，尤其是增进了家长对学校实施新课程的工作的理解，也加强了学 校同社会各界的联系与合作。3、制定我校的中职学生综合素质评价实施细则确保我校工作的 顺利开展。确立了领导重视抓保障，规范管理抓制度，统一认识抓培训，注重检 查

20、抓落实，提高层次抓引领的指导思想。学校成立了学校综合素质评 价工作委员会，由学校校长朱邦荣任组长对学生综合素质评价进行统 一规划，分阶段安排实施，具体的实施部门设在教务处。同时将这项 工作与目前我校长期坚持的军训、参观考察、社会实践、中职学生党 校、歌咏比赛、广播操比赛、安全教育等相结合，以此引导学生关注 社会，学会学习和探究，有效地对学生综合素质进行评价，促进了新 课程的实施。4、明确评价目标、明晰评价原则。在综合素质评价实施过程中，我们坚持以人为本、科学评价，旨在通 过“学生个人成长记录袋”的建立和管理，全而、全程、客观且富有 人性化地记录“学生个人成长的足迹”，从而调动学生学习的积极性

21、和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。为确保评价的客观性、公正性，我们坚持遵循六项原则：(2)、全而性原则。评价必须关注全体学生的发展，不能把目光只投向 少数成绩好的，要全面了解学生的学习历程，帮助学生认识自己在解 题策略、思维习惯上的长处与不足，促进全员的多层发展。(2) 、激励性原则。评价应是学习动力的源泉。对学生的激励应由外在 激励为主转变为内驱激励为主。评价应多方开掘学生的内在激励，加 速学生内驱力的发展，不断激励学生的学习，品尝到学习成功的愉悦, 从而激发学生全而发展的内驱力。(3) 、自主性原则。评价应充分调动和及时调整学生的自主学习行为, 通过评价让学生了

22、解自己的学习情况，进一步发展自己的潜能。学生 在对某项考查结果不满意时，可按学校的要求让其再自查自纠、自主 发展，在其认为己获得良好发展时给予再次考查的机会。(4) 、多样性原则。评价要做到形式多样：等级评价与语言描述相结合; 全程性评价和终结性评价相结合；笔试、口试与实践操作相结合；学 生自评、互评、师生互评、家长参与相结合。要突出考试方式的多样 化，由单一性的笔试，改为笔试、口试动手操作及问题解决等多种形式相结合，这样的评价才能 更全而地促进学生综合素质的提高。学生综合素质评价表个人总结(5) 、生活化原则。课堂评价是过程评价的重要组成部分，要突出学生 对学习、生活的全方位的体验。在课堂教

23、学中，要鼓励学生质疑问难, 抓住学生思考的问题，启发学生结合生活实践开展创造性活动。考查 要依据学生的实际情况，设计题目，要把学科教学与生活联系起来。(6) 、个性化原则。过程评价必须关注每一位学生在学习过程中能动作 用的发挥，关注他们个性心理和特长与情感态度的形成与发展，使评 价适应不同层次学生的个性特点。5、师生评价主体的结合。在H常教学中，教师关注学生的发展情况，随时填写学生成长记录和 日常评语；通过“学生自评”促进学生自我反思、促进成长，通过“同 学互评”促进同学间相互学习、沟通和交流，通过“班级评价”促进 师生关系和谐，教学相长。6、学校建立学生综合素质评价工作的长效机制。将学校德育

24、工作和班级常规管理工作纳入其中，各班建立班级管理档 案，为学生综合素质评价提供有力证据，促进良好班风、校风的形成。二、遇到的困难和问题1、学生在收集相关资料的时候证据不足。学生所获得的各项奖励、荣誉证书有的同学遗失了，有的是集体项目 没有个人证书，教师对于学生日常管理评价材料有不连续的问题，有 的同学在课堂上没有值得称赞和表扬的行为从而缺乏对学生有针对 性和个性化的评价记录2、学生评价与学生实际表现不一致。优秀学生评价的比率控制在30%以内。对于特别优秀的班级存在实际 优秀不能评定为优秀，而对于表现较差的学生在评价过程中，学生往 往顾及到同学情谊很少将学生评定为不合格。人为感情因素干扰过 大。

25、3、教师评价的缺失。教师对于学生的评价不能在学生的评价平台上显示，教师对于学生评 价到底是好是坏，学生没有办法知晓。教师对学生学习、情感、交际 能力等方而的评价只能进入学生成长档案，学生对此并不了解，因此教师对于学生的评 价功能体现不够充分。学生综合素质评价表个人总结4、学生对评价标准遗忘较多。通过与学生的交流得知，学生在登录评价平台做自评和他评时，评价 方案和细则遗忘非常厉害，学生评价时往往是依据个人喜好做出的评 价，评价木身不够准确。5、上机操作时间过短。学生上机的时间是有学校统一做出的安排，每个班级在做好准备的前提下进入微机室上机操作，对于初次上机评价的学生觉得时间过短，没有时间对同学的

26、各方而表现做出思考和评价。6、网络平台开放时间过短。评价网络平台开放的时间到的有多长我们到现在也不清楚，从我们接 到通知到完成评价任务大约是一个月的时间，这一个月的时间里班主 任要写好对学生的评语，要组织相关材料，还要组织正常教学，普遍 感觉时间很紧促。7、学校评价工作缺乏有效的指导。目前对于学生综合素质评价参考的仅有安徽省中等职业学校德育工 作实施细则，到底我们何时应该做什么，目前没有经验可循。而且 学校负责学生综合素质评价的领导和班主任并非专业人员，刚开始启 动新课程改革的时候，区内其它学校也没有很完整的资料，能学习和 借鉴的材料和典型做法不多。三、改进措施和办法1加强学习和研讨。对目前工

27、作中存在的问题应通过学习省市区指 导性文件并到其它学校学习成功经验和做法。做到每年定期外出学 习。2、搭建各种平台为学生评价累积素材。学生发展个性化不能仅仅停留在文字和口号上，学生发展个性化必须 通过各种活动为载体，为学生展示自己的才能搭建平台并从活动方 案、活动过程、活动总结和活动照片，同时将相应材料放进学生成长 档案。3、严格过程管理为学生评价提供真实材料。落实教师对学生各方而表现的事实材料，并将材料及时送交相关科室 和年级负责学生综合素质评价的责任领导。4、再学评价方案和细则在综合素质评价开始之前，要组织学生和相关教师对评价方案和细则 再学习，通过学习让所有学生和教师对学生评价的六个维度

28、和52个 主要评价观测点能做出全而、准确判断和评价。第七篇、中学生综合 素质评价每月小结及学期小结学生综合素质评价表个人总结1学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳， 不做小动作，自觉遵守课堂纪律；2. 对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和同学商 量，或者向老师请教。3. 在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很 远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人 的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。4. 积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识而，有较强的求知欲， 学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。5. 尊重

29、教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公 共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举 止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。木学期小结这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血, 我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每 门功课，成绩都不如意。俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我 付出的不够。在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师 家长的期望！不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方而都更上 一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长 和自己都感到十分满意。以上就是我对初一上学期期末一些方面的

30、个人总结，我将结合这个小 结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需 要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助，在此我要诚挚的道一声： 谢谢大家！1. 我给自己订了一个学习计划：(1)坚持做课外习题。(2)上课要积 极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。(3)每天的家庭作 业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一 讲。把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。2. 学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳， 不做小动作，3. 自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的 问题，主动和同学商量，或者向老师请教。4. 尊重

31、教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公 共秩序。5. 遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明; 有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。木学期小结本学期我除了学习书本知识外，还积极阅读有关书籍和资料，扩大自 己的知识而；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关 系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它方面的知识， 知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离 心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境， 探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。虽然 取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百

32、尺竿头, 更进一步，下学期还要取得更好的成绩。寒假的学习我注重从时间上把握。一天的时间安排从早上起床到中午 再到晚上休息，都要有一个详细的规划。什么时间预习复习功课，预 习复习哪门功课。什么时间休息，如听听音乐，唱唱歌。什么时间和 家长或同学上街玩或做些有益的体育活动。要像在学校里一样有一个“日程表”，一般要7： 00起床，中午休息半小时，晚上10： 30最晚 11： 00休息。把复习功课、科目、玩、兴趣发展、逛街、访友的时 间穿插开，做到劳役结合、井井有条。一般上午以理科为主，下午以 文科为主，零散时间背背单词、积累。利用网校听名师面授、看知识 强化，做在线测试，也可以单独拿出时间听英语外教听力、看作文天 地里的写作指导和作品共享或着看在线答疑里的疑难问题，做到巩固 强化所学知识。从最差科目着手，例如，英语每天固定背单词数学每天做习题，语 文每天做阅读。2, 需要记忆的，记载小本子上，随身记。3, 多看辅导书，多做练习题【重要】4, 错题一定要整理下来【重要】学生综合素质评价表个人总结5, 树立目标，用尽全力树立信心，努力坚持