北师大版小学二年级数学下册《分草莓》教案

1、篇一教学内容：有余数除法的试商方法，教学目标：1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中 积累有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单 的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。3. 对学生进行安全教育。教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小 教学方法：讲解法 合作探究教学用具：ppt 课件教学过程：一、 复习1. 提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？1. 练一练：105 165 185 205 335全班齐练，指名板演。订正后让学生对

2、 5 小题进行分类：有余数 的算式，没有余数的算式。二、探索新知1. 探究试商方法。（1）课件显示 p8分草莓的画面，让学生理解题意。55 个草莓平均放在 8 个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几 个？（2） 列算式：558（3） 让学生估算每盘大约放几个。（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。87=56 比 55 大；86=48 比 55 小。所有商 6。思考：如果商是 5 可以吗？如果商是 5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是 5，更 不能是比 5 小的数。（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被 除数小。（6）计算有余数除

3、法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 2. 填空：p9 2 题（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固练习p9练一练的第 1 5 题。四、总结说收获。板书设计：分 草 莓558=6(个).7(个)648 比 55 小756 比 55 大商是 6篇二教学内容：p8 9教学目标：1. 让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经验。1. 提高有余数除法的能力，让学生再探索、发现中体验成功解决 问题的喜悦。重点难点：1. 经历试商的过程，逐步达到熟练程度。2. 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数 小。教具准备：投影仪教学过程：一、复习在有余数除法里，余数一定要比（ ）小。二

4、、 探索新知1.探究试商方法。（1） 课件显示 p8分草莓的画面，让学生理解题意。（2） 55 个草莓平均放在 8 个盘子里，每个盘子里可以放几个？ 还剩几个？列算式：558（3）让学生估算每盘大约放几个。小组讨论：怎么判断估计得对不对。87=56 比 55 大；86=48 比 55 小。所有商 6。（4）思考： 如果商是 5 可以吗？如果商是 5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是 5，更不能是比 5 小的数。（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被 除数小。（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 2、填空：p4试

5、一试。（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固练习p5练一练的第 1 5 题。四、总结这节课你有什么收获？篇三一、情景设计1、 口诀接龙的游戏导入新课，任意指名学生对口诀。2、 （ ）里能填几？3（ ）19 6 （ ）38（ ）855 练习口诀思考并填空，说出自己的想法。使学生在游戏中复习以前学过的 知识，为试商打下基础。二、探究新知1、 教师提问：上节课我们解决了分橘子的问题，学习了用竖式计 算除法，请你完成这道题 218，也可以用小棒摆一摆，全班汇报交 流。2、 如果把 21 换成 55，你会做吗？（出示分草莓情景图）在小组 内说说你的想法。（1）教师引导学生讨论，每个盘子大约放几个草莓？先估计一下。 （2）教师引导学生讨论：哪个答案是正确的？如何检验？完成竖式。（3）为什么商是 6 而不是 5 或 7？如何答？3、 你能小结一下在分草莓这道题中，我们是怎么试商的？教师 根据学生回答实际情况做小结。4、 完成试一试：（ ）里能填几 学生在练习本上独立完成，指 名一人在黑板上做出来。三、巩固练习1、完成练一练中 1 至 5 题。第 1 题：创设摘苹果的情景，每组选出一名代表，任意选择一个 苹果，在小组内交流试商的方法，全班汇报。第 2 题：学生独立完成，要求正确书写竖式。第 3 题：创设错误门诊的情景，让学生独立改错。第 4、5