2021年秋人教版七年级上册语文教学课件 6 散步 (2)

1、6 6 散散 步步/ / 七年级语文上册七年级语文上册 6 6 散散 步步/ / 一一、朗读课文，说说文章为什么取题为、朗读课文，说说文章为什么取题为散步散步。如果换个。如果换个 角度另拟一个题目，你会以什么为角度另拟一个题目，你会以什么为题题？说说明你的理由。明你的理由。 思考探究 课课文题为文题为散步散步，不仅直接点明了本文叙述的主，不仅直接点明了本文叙述的主 要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此 外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多想外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多想 象、回味、思考的空间。象、回

2、味、思考的空间。 6 6 散散 步步/ / 基基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟 出出一家人一家人三代三代儿子和母亲儿子和母亲初春的田野初春的田野等等 题题目目；也也可以基于对主旨的不同理可以基于对主旨的不同理解（解（“和谐和谐”“”“孝道孝道” “责任责任”“”“生命生命”“”“选择选择”等）等），拟拟出抽象的题目出抽象的题目。 6 6 散散 步步/ / 注意结合内容和结构两方面作答，内容上回注意结合内容和结构两方面作答，内容上回 答标题的含义，结构上主要回答是否为文章的线答标题的含义，结构上主要回答是否为文章的线 索，或是运用什么特殊的手

3、法等。索，或是运用什么特殊的手法等。 标题的作用 命题点命题点 （1 1）分析标题的作用分析标题的作用 6 6 散散 步步/ / （2 2）标题的标题的主要主要作用作用 点明写作对象点明写作对象； 贯串全文，是全文的线索贯串全文，是全文的线索； 点明文章主要内容点明文章主要内容； 揭揭示文章中心示文章中心； 表表明作者感情明作者感情； 设置悬念设置悬念，引起读者阅读兴趣引起读者阅读兴趣； 运运用修辞，新颖别致，吸引读者用修辞，新颖别致，吸引读者； 富富有哲理，引人思考等。有哲理，引人思考等。 6 6 散散 步步/ / 早早 起起 罗罗瑞瑞花花 在我的记忆里，母亲每天黎明即起，借着从窗户透进来的

4、微微光在我的记忆里，母亲每天黎明即起，借着从窗户透进来的微微光 亮，拿木梳梳理好短发，用发夹夹好，精神利落地开始一天的忙碌。亮，拿木梳梳理好短发，用发夹夹好，精神利落地开始一天的忙碌。 在勤劳的农家是没有一个闲人的，只要不生病就不会停下手中的在勤劳的农家是没有一个闲人的，只要不生病就不会停下手中的 活。八十多岁的桂鑫爷爷大清早就在庭院里编竹筛竹箩、扎竹扫把、削活。八十多岁的桂鑫爷爷大清早就在庭院里编竹筛竹箩、扎竹扫把、削 竹筷子，他能把一根竹子变出许多物件：快九十岁的白秀奶奶天一亮就竹筷子，他能把一根竹子变出许多物件：快九十岁的白秀奶奶天一亮就 坐在坐在门口在门口在干瘦的腿上搓麻绳；在天刚破晓

5、的寒气里，男人扛锄赶牛往干瘦的腿上搓麻绳；在天刚破晓的寒气里，男人扛锄赶牛往 田野走去，女人穿梭于厨房、菜园，小孩子帮着打扫庭院、生火煮饭、田野走去，女人穿梭于厨房、菜园，小孩子帮着打扫庭院、生火煮饭、 看管弟妹、喂养鸡鴨看管弟妹、喂养鸡鴨 （中考真题）（中考真题）本文为什么以本文为什么以“早起早起”作为题目，请简要说明。作为题目，请简要说明。 真真题演练题演练 6 6 散散 步步/ / “ “早起早起”是全文的叙事线索，又是全文想要表达的是全文的叙事线索，又是全文想要表达的 主题所在。用主题所在。用“早起早起”做标题，照应了全文叙事的内容，做标题，照应了全文叙事的内容， 也自然地生发了对生也

6、自然地生发了对生活的感活的感受，通俗却引人注意，言简受，通俗却引人注意，言简 意赅，却发人深思。意赅，却发人深思。 【参考答案】【参考答案】 6 6 散散 步步/ / 二二、品味下面的语句，结合、品味下面的语句，结合全文全文，说说你对课文深层意蕴的理，说说你对课文深层意蕴的理 解。解。 但但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界背上的加起来，就是整个世界。 作作者把者把“我我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看， 这是形容他们走得小心，走

7、的是小路，唯恐哪一步有闪这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失；从失；从深层理解深层理解 来说，来说，这一句暗示着中年人承担着赡养老人、抚养教育子女的责任，表这一句暗示着中年人承担着赡养老人、抚养教育子女的责任，表 现了我和妻子对家庭的强烈使命感。一个家庭是这样，一个国家、一个现了我和妻子对家庭的强烈使命感。一个家庭是这样，一个国家、一个 民族也是这样。这句话写出了作者的使命感，同时也深化了全文的中心民族也是这样。这句话写出了作者的使命感，同时也深化了全文的中心 思想，表现了中华民族思想，表现了中华民族“尊老爱幼尊老爱幼”的美德，洋溢着浓浓亲情。的美德，洋溢着浓浓亲情。 6 6 散

8、散 步步/ / 三三、本文以叙事为、本文以叙事为主主，其其中穿插了一些写景的语句，把它们找中穿插了一些写景的语句，把它们找 出来，品味这些景物描写的作用。出来，品味这些景物描写的作用。 这这南方的初春的田南方的初春的田野野！大大块儿小块儿的新绿随意地铺着，块儿小块儿的新绿随意地铺着， 有的浓，有的有的浓，有的淡淡；树树枝上的嫩芽儿也密枝上的嫩芽儿也密了了；田田里的冬水也咕里的冬水也咕 咕地起着水咕地起着水泡儿泡儿这这一切都使人想着一样东一切都使人想着一样东西西生生命命。 她她的眼睛顺小路望过的眼睛顺小路望过去去：那那里有金色的菜花、两行整齐的里有金色的菜花、两行整齐的 桑树，尽头一口水波粼粼的

9、鱼塘。桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 6 6 散散 步步/ / 这这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万 物复苏的生命感物复苏的生命感慨慨，还还展现了一家人散步的美好情景和幸展现了一家人散步的美好情景和幸 福心情。福心情。 作用作用: : 6 6 散散 步步/ / 方法拓展方法拓展 如如何分析文章中环境描写的作何分析文章中环境描写的作用用 1.1.自然环境：自然环境：交代故事发生的时间、地点、空间、场景；渲交代故事发生的时间、地点、空间、场景；渲 染环境气氛；烘托人物形象、人物心情，表现人物性染环境气氛；烘托人物形象、人物心情，表现人物性格格

10、；推推 动故事情节发展动故事情节发展。 2 2. .社会环境：社会环境：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、 思想观念和人与人之间的关系；渲染环境气氛；烘托人物心思想观念和人与人之间的关系；渲染环境气氛；烘托人物心 情；推动情节的发展；深化主题情；推动情节的发展；深化主题。 6 6 散散 步步/ / 3.3.答题基本格答题基本格式：式： （自然）环境特点自然）环境特点+ +渲染渲染的气氛的气氛+ +烘托人物烘托人物的心情的心情, , 推动情节发展推动情节发展。 （社社会）环会）环境特点境特点+ +为为设置了背景，预示人物设置了背景，预示人物的

11、命的命 运运，推推动情节发展动情节发展。 6 6 散散 步步/ / “打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。他看着儿子说。 “不不！”儿儿子一直没回头，还在遛着网，子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。我和你一起打鱼。”“”“我揍我揍 你你没出息的小兔崽子！没出息的小兔崽子！” 下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移 过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低铅灰色的乌云已低 低地覆盖住了整个天空，整个湖

12、面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪 骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍气温骤降，湖水拍 溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。 冰湖冰湖节选节选 （中考真题）请（中考真题）请分析第段画线句子环境描写的作用。分析第段画线句子环境描写的作用。 真真题演练题演练 6 6 散散 步步/ / 渲渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的 发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺

13、垫。发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫。 【参考答案】【参考答案】 6 6 散散 步步/ / 四四、课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的、课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的 好处。好处。 积累拓展 例例句句: : 我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子子；我我的的 儿子还小，他还习惯听从他高大的父儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲亲；妻妻子呢，在外面，子呢，在外面， 她总是听我的。她总是听我的。 6 6 散散 步步/ / 课文中的对称句还有：课文中的对称句还有： 她她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样现在很听

14、我的话，就像我小时候很听她的话一样。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子子！ 我的母亲要走大路，大路平我的母亲要走大路，大路平顺顺；我我的儿子要走小路，小的儿子要走小路，小 路有意路有意思思 我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起 6 6 散散 步步/ / 好处：好处：这这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，说， 从从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人语

15、义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人 寻寻味味；从从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互 相映衬，很有情趣。相映衬，很有情趣。 了我们的儿子。了我们的儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很 胖，毕竟幼小，自然也很轻。胖，毕竟幼小，自然也很轻。 6 6 散散 步步/ / 五五、本文与、本文与秋天的怀念秋天的怀念有着不同的感情基调。与同学一起有着不同的感情基调。与同学一起 探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。 秋天的怀念秋天的怀念的感情基的感情基调：沉调：沉痛、感伤、悲慨、压痛、感伤、悲慨、压 抑，结尾处又有一种达观释然的宁静抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。 散步散步的感情基的感情基调：清调：清新、明朗、愉悦、亲切、舒新、明朗、愉悦、亲切、舒 缓、从缓、从容。有容。有些语些语句也有句也有含蓄未言的深意。含蓄未言的深意。 6 6 散散 步步/ / 散步散步这