小学体育教学中开展“研究性

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除小学体育教学中开展“研究性前言：目前，在小学体育教学中存在忽视儿童“研究性 学习”的现象，本文从在小学体育教学中开展研究性学习的 意义和可行性着手，并就如何实施和实施中应该注意的几个 问题进行分析和研究，旨在促进并推动学校体育课改工作的 健康发展。关键词：儿童研究性学习体育教学途径一、问题的提出提到“研究”，人们往往会联想到科学工作者的那种“研究”，它需要一定的体育专业知识和研究能力，是一项专业 化的工作。因此，有人会高声质疑：正处在启蒙学习阶段的 儿童也能开展“体育课题研究”吗 ？让缺乏经验、知识与能 力的儿童也来做学问、做“研究”，这样

2、的课程改革是否有 沽名钓誉之嫌？而实际上，所有的这些疑问，都是由于对儿第1页共5页童的研究性学习中的“研究”存在着误解所致，即忽视了儿 童在研究性学习中所开展的“研究性”活动。事实上，儿童在研究性学习中的“研究”并不是从事体 育科研工作者的那种“研究”，而是一种以研究性的学习方 式为主的学习活动。作为一种学习领域，是儿童转变学习方 式的一种媒介，儿童在这种学习过程中所开展的“探究”活 动，是一种学习活动，而不是真正意义上的科学研究。体育 新课程标准也提出当前改革重要的着眼点是改变学生的学 习方式，而“开展研究性学习”就是以培养学生的创新精神 和实践能力为根本出发点，着眼于学生学习方式的改变。二

3、、开展研究性学习的意义和可行性1、让儿童获得亲身参与研究探索的体验研究性学习强调儿童通过自主参与一些体育学习活 动，获得亲身体验和产生积极情感，逐步形成一种在日常学 习与生活中喜爱质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向。产 生运用所学知识和技能解决实际问题，并且有所发现、有所 发明、甚至有所创造的积极欲望。2、提高儿童发现问题和解决问题能力研究性学习的过程是围绕着一个需要解决的问题而展 开，经过儿童直接参与研究，并最终实现问题解决而结束。 儿童在研究性学习过程中，会激活自己各科学习中的知识储 存，通过解决实际问题的探索性活动，提高综合应用能力。3、儿童在研究过程中学会与别人沟通与合作在以往的课堂教

4、学情境中，儿童间的交流与合作缺少充 分的机会与条件，研究性学习提供了一个有利于沟通与合作 的良好空间，儿童得以在这个过程中发展乐于合作的团队精 神，学会交流和分享研究的信息、创意及成果，并在欣赏自 己的同时，也学会欣赏别人 4、儿童养成科学态度，增强对 社会的责任感。儿童在从事体育研究性学习的过程中，通过认真踏实的 探究，会逐渐养成尊重他人的想法和成果的正确态度、不满 足于现状的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品 质等。同时也懂得了科学知识对于自然、社会与人的意义和 价值，学会关心国家、社会和他人，从而使自己的精神境界 得到升华。三、体育教学中研究性学习实施的主要途径1、创设问题情境，

5、激发学习兴趣，形成研究性学习动 机。问题的提出，是思维的最基本动机，而思维活动总是围 绕着问题的出现而进行的。教师提出恰当的问题，弓I导学生自己去发现问 题，能激发学生的学习兴趣。以问题为思维中心，利用各种 教学手段启发学生对知识的积极思维，对技术动作的主动探 究，形成强烈的问题意识，能激发学生体育学习动机，使其 产生获取新知识的好奇心和对新技术动作练习、实践体验的 好胜心，形成主动研究的学习动机。因此教师在教学时应充 分挖掘教材的内在魅力，设计形象生动的问题情境，使所学 内容的本身对学生产生强烈的兴趣，让学生去发现问题，唤 起其积极性，点燃求知的欲望。如投掷垒球教学的投准练习 时，教师突破以

6、往的先讲解示范，后学生练习的传统方法， 而是先创设问题情境：学习解放军。你们手握的垒球就是反 坦克导弹，请你们在规定的距离外，用自己认为命中率较高 的发射方式（投掷姿势），比较准确地击中敌人在行进中的坦克（坦克用纸皮箱绘制成，教师用绳拉动，使其较慢地匀 速行进），狠狠地打击侵犯我们家园的侵略者，保卫祖国（不失时机地进行爱国主义教育）。此情景的创设，充分调动学生的高涨情绪，学生主动进 入创设的问题情境中自由练习。结果学生的投掷姿势多种多 样：有用力挥臂投掷的（投掷的准确性很难掌握）；有抛掷的（力度较难掌握）；有运用手腕投的（比较准确）等等， 但命中率普遍较低。学生练习积极，气氛非常活跃，充分发 挥了学生的主动性。同时，因为只有少数人能击中目标，使 学生对自己的发射方式（投掷姿势）是否最佳产生质疑。质 疑的产生是吸引学生主动去探索问题的驱动力，