教案设计：五年级上册语文教案s版

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 五年级上册语文教案s版 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校五年级上册语文教案s版温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。教师要集中精力, 敏锐地捕捉学生不确定的表述, 并及时加以纠正。对于答案的思维方法的欠缺和错误, 要注意引导和启发, 帮助学生归纳总结, 形成正确的答

2、案。下面由我为大家整理了有关五年级上册语文教案s版, 供大家参考。五年级上册语文教案s版1一、教学要求：1.理解文章内容, 从小麻雀的成长过程中, 吸取成长经验, 全面正确地认识这对母子。2.引导学生抓住句子中的重点词语, 体会句子中人物的心情。3.指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：教学重点：引导学生抓住重点词句, 了解普季克是一只怎样的小麻雀, 妈妈是一位怎样的妈妈。教学难点：全面、正确地认识这对母子。三、教学过程：(一)导入：同学们, 在自然界, 动物与人的成长过程有着相同的经历, 妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,

3、 我们就随着前苏联大作家高尔基的笔, 去体验小麻雀普季克的成长过程, 或许你能吸取到一些成长经验呢。(二)新课：1、整体把握课文主要内容。浏览课文, 想一想这篇文章写了一件什么事?2、细读课文, 体会成长过程。这是一对怎样的母子呢, 让我们到普季克的成长过程中去感受。(1)以读代讲, 初步体会人物特点。默读课文113自然段, 你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?妈妈：妈妈对孩子十_大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告, 不相信妈妈解释的话, 他还不知道, 自作聪明, 不听劝告是要吃亏的。终于有一天, 他蹲在窝边, 扯着嗓子, 唱着自己编的歌。一不留神, 掉到窝下去了, 一只大花猫正

4、好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读1418自然段。对这对母子, 你又有怎样的认识?画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命, 保护自己的孩子, 爱孩子超过爱自己。从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。15自然段A对比读：出示15自然段：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边, 浑身的毛竖起来, 张大了嘴巴, 双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子, 使大花猫大吃一惊。通过对比读, 你有什么体会?扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克, 毫不犹豫地飞下来, 挡在孩子的面前, 丝毫没有想到自己。朗读。B展开想象。a读着

5、这样的语句, 你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)b出示书中的图。教师激情：同学们, 在强大的敌人面前, 又一只老麻雀挺身而出, 用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻, 你仿佛听到什么?朗读。16自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱?出示16自然段：紧跟着, 妈妈也飞了起来, 可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过, 她好像一点也不在乎, 蹲在普季克身边, 啄啄他的后脑勺, 欢天喜地地问：“怎么样?怎么样?”重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。谈感受, 朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。(3)角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面, 多么感人

6、的话语, 同学们, 此时此刻, 你就是普季克。我想问问你普季克, 当你掉下来, 正在害怕时, 看到妈妈飞下来, 你有什么想法?是什么力量, 使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你, 失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛, 你又有什么感受?你说没什么, 总得一样一样学, 你都学会什么了, 明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明, 不听劝告, 是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼, 增长生活的本领。)(4)学习19自然段普季克终于学会飞了, 他感到十_大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定?(抓住锡兵经历了什么事, 在危险中他是怎么做的, 怎么想的。

7、)(2)第5-12自然段你从哪些自然段中感受到了他的坚定?(6、9、10、12自然段)指名读, 你发现了什么?角色换位：假如你们就是锡兵, 在危险面前, 你怕不怕?你为什么心里还想着保护哪个小姑娘, 而不担心自己?把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险, 坚定的决心。(3)第13-14自然段当你历尽艰辛, 回到小男孩家, 你又见到了小姑娘, 你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?3.交流：读了这篇童话, 你有什么想法?大家交流交流。欢迎老师们将自己手头的教案及教学设计也发上来共享!五年级上册语文教案s版3教学目标：1、理解课文中重点句的含义, 感受海上日出的

8、壮观景象, 领会作者追求光明的精神, 培养热爱自然的情感。2、有感情地朗读课文, 背诵课文。教学重点难点：重点：日出的全过程。难点：理解全过程的词句, 体会日出过程变化。教具准备：课件1：重点语句的幻灯片。课件2：日出的影像资料。教学过程：一、启发谈话, 引入课文1、导语：在大自然的景象中, 有许多令人怦然心动的自然景观, 既有清新明丽的, 又有十_大的奇观吗?)“奇观”是什么意思?课件出示：这不是很伟大的奇观吗?这是伟大的奇观。读读两句话。思考：这两句话的意思有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?句子的比较, 使学生对反问句有了感性的认识。四、品读课文, 美读展示。为什么称之为“伟大的奇观”?画

9、画自己喜欢的句子, 读读自己感受最深的句子, 谈谈自己的读书体会。说说自己理解句意的方法。(小组内汇报。)集体交流：重点理解：课件出示1、“太阳好像负着重荷似地, 一步一步慢慢地努力上升。”(1)为什么觉得“太阳好像负着重荷?”(2)为什么是“一步一步慢慢地”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想想。引导学生体会太阳上升时, 给人的一步一步的感觉。(3)看录像, 谈感受。多媒体的使用, 给学生以直观的形象, 便于学生对文章所描述的景象的了解把握。(4)读出自己的理解。(个人展示)2、“这时候要分辨出哪里是水, 哪里是天, 也不容易, 因为我就只看见一片灿烂的亮光。”(1)为什么分辨不出水和

10、天?(2)你愿意跟谁比一比读这一句话。(赛读)3、比较带点词语的意思有什么不同?(1)“一刹那间, 这深红的圆东西, 忽然发出夺目的亮光, 射得人眼睛发痛。”(2)“太阳在黑云里放谢的光芒, 透过黑云的重围”(3)“它旁边的云片也突然有了光彩。”(4)“黑云镶了一道光亮的金边。”意思相近词语的辨别, 加深了对文章的准确理解。4、指导朗读了解了海上日出的壮美与绮丽, 想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢?我们该怎样通过朗读表达出来?学生练读(配乐)读读自己最喜欢的段落。指名展示, 他人评价。评读可以有效地提高学生的理解能力, 口表能力, 听读能力。5、齐读最后一段。五、指导背诵、积累文字1、说说你经常用什么方法背诵文章?(抓重点词语, 把要背的内容串连起来;先部分, 后整体, 一段一段背诵。)2、选择你喜欢的方式, 背诵自己喜欢的片段。教学反思：由于这是一篇散文, 在讲授的过程中, 我重点通过“品读”来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式, 目的是培养学生的朗读能力, 教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中, 我先指名试着读一读课文中的某些段落, 接着是学生自由朗读课文, 再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读, 整堂课学生自读有自由的读, 有尝试的读, 有合作的读, 有在音乐配合下