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文档简介
1、我家的故事 教学设计教材分析:家是社会的组成单位, 可以折射出我们的时代特征, 也可以反映出过去的历 史。现在的儿童大多是独生子女,他们中的许多人依赖性强,只会接受爱,并且 认为这是理所当然的, 对父母的辛劳和关爱熟视无睹。 因此, 本科设计的意图是 要让学生通过家庭故事的交流, 对自己的家庭和父母有一个更深入的认识, 学会 用另一种眼光和思维去理解、去处理,领略家庭生活的亲情,关心家庭生活,理 解父母对自己的关爱, 同时也体会自己对家庭的责任。 从而培养热爱自己的家庭、 尊敬自己父母、关爱父母的高尚品德我总体设计思路是让学生了解爱、感受爱、教学目标:1、了解家里的喜和乐。2、知道家人操心和烦
2、恼的事,赞美家人的辛勤劳动。3、教学重难点:重点:了解家里的喜和乐。难点:知道家人操心和烦恼的事情,赞美家人的辛勤劳动。体会家庭的幸福生活。教学准备:学生准备家人照片。教学过程:课前谈话:同学们,在遥远的地方,有一片美丽的大草原,它叫青青草原。青青 草原上生活着幸福的一家人, 他们齐心协力与灰太狼斗智斗勇, 演绎着一个个精 彩的故事。你们知道他们是谁吗?音乐导入1. 播放喜羊羊和灰太狼主题曲2. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、暖羊羊和慢羊羊, 他们都是幸福的一家人, 在美丽的大草原演绎着自己的故事。 我们也有自己的幸福快乐的家, 今天我们就 来讲讲我家的故事 。二、名字的故事:我们每天在一起
3、学习也是一家人,你们看这是什么?1. 找名字:没错,是所有小朋友的名字呢!我的名字也在里面,你们找到了吗?2. 猜名字:猜猜我的名字是什么意思?在我出生的那一刻,爸爸妈妈带着无比的喜悦和殷切的希望给我取了这个名 字:( )这就是藏在我名字里的 故事。3. 说名字:能用上一句两句话来说说藏在你名字里的故事吗?可以想一想, 整理 一下,先跟你的同桌说一说。请 3 4 名学生说。4. 真是没想到,原来我们的名字里还有这么多有趣的故事呢! 这里面有家人对我 们的健康成长的关爱, 有对我们学有所成的期盼。 小小的名字里包含着他们浓浓 的爱。三、照片的故事1老师知道,在我们小朋友的家里,除了名字有故事,日
4、常生活中还有更多、 更有趣的故事呢!就像这几位小朋友的家一样。 课件:课文内容 晚上,一家人一同分享苹果;假期里,一家人到郊外野餐;星期天,一家人一起打扫房间。2. 在这三张照片里我们看到了什么呀?甜蜜的一家人;多幸福的一家人;多快乐的一家人3. 你们的爸爸妈妈有没有像这几位小朋友的家长一样, 把生活中那些快乐的、 有 趣的瞬间用相机拍下来啊?4. 把照片拿出来给老师看看。 好,这么多的照片, 老师要你在里面找出最有趣或 者最有意义的一张, 在四人小组里讲讲照片里的故事。 待会, 老师请讲得最好的 小朋友来到上面来。 照片的故事:过年,过生日,旅游,做家务。 - 要有情景感 老师下去指导6、师
5、:家给我们带来的快乐说也说不完。这么多的故事,每一个都是那么朴素、 感人。四、幸福大检测1你们觉得自己生活的幸福吗? - 幸福那你能告诉我什么是幸福吗? - 很难说,对吗?没关系,经过下面的学习, 我相信你们会有答案的。2. 和老师一起来看几个故事。课件家庭关系 1家庭关系 2陶虹李的故事3听了这三个故事,我们给他们打打分,看看那个家庭最幸福。 规则:每 户家庭每一项最多 5 颗星;哪一项不是很完美,就扣掉几颗星。(四人小组讨论,组长记录)4. 通过同学们的打分,我们一致认为 B家庭的幸福指数最高,是最幸福的一家人。5. 我们给自己的家也打打分,看看能得几颗幸福星,好不好?6. 每个小朋友给自己的家打分。教师下去巡视指导7、反馈: 2-3 个小朋友 为什么这个地方的幸福星这么少呢? 爸爸妈妈很少陪我 父母是故意不陪你吗? 父母为这个家辛苦劳动 我们要学着理解父母。 当然也可以跟父母交流一下, 是否可以适当的增加一 些时间来陪陪我们,让家的幸福指数更高。 自己关爱父母很少 以后要多多的关心父母, 爱家就要从爱身边的人开 始。8. 在活动中,老师发现同学们都有一个幸福的家, 虽然可能存在着一些小小的缺 憾,但是相信通过一家人的努力,这个家一定会更幸福、美满。9. 教师小结:通过这节课的学习, 我们知道了,幸福的家不一定要
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