我家的故事教学设计1

1、我家的故事 教学设计教材分析：家是社会的组成单位， 可以折射出我们的时代特征， 也可以反映出过去的历 史。现在的儿童大多是独生子女，他们中的许多人依赖性强，只会接受爱，并且 认为这是理所当然的， 对父母的辛劳和关爱熟视无睹。 因此， 本科设计的意图是 要让学生通过家庭故事的交流， 对自己的家庭和父母有一个更深入的认识， 学会 用另一种眼光和思维去理解、去处理，领略家庭生活的亲情，关心家庭生活，理 解父母对自己的关爱， 同时也体会自己对家庭的责任。 从而培养热爱自己的家庭、 尊敬自己父母、关爱父母的高尚品德我总体设计思路是让学生了解爱、感受爱、教学目标：1、了解家里的喜和乐。2、知道家人操心和烦

2、恼的事，赞美家人的辛勤劳动。3、教学重难点：重点：了解家里的喜和乐。难点：知道家人操心和烦恼的事情，赞美家人的辛勤劳动。体会家庭的幸福生活。教学准备：学生准备家人照片。教学过程：课前谈话：同学们，在遥远的地方，有一片美丽的大草原，它叫青青草原。青青 草原上生活着幸福的一家人， 他们齐心协力与灰太狼斗智斗勇， 演绎着一个个精 彩的故事。你们知道他们是谁吗？音乐导入1. 播放喜羊羊和灰太狼主题曲2. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、暖羊羊和慢羊羊， 他们都是幸福的一家人， 在美丽的大草原演绎着自己的故事。 我们也有自己的幸福快乐的家， 今天我们就 来讲讲我家的故事 。二、名字的故事：我们每天在一起

3、学习也是一家人，你们看这是什么？1. 找名字：没错，是所有小朋友的名字呢！我的名字也在里面，你们找到了吗？2. 猜名字：猜猜我的名字是什么意思？在我出生的那一刻，爸爸妈妈带着无比的喜悦和殷切的希望给我取了这个名 字：（ ）这就是藏在我名字里的 故事。3. 说名字：能用上一句两句话来说说藏在你名字里的故事吗？可以想一想， 整理 一下，先跟你的同桌说一说。请 3 4 名学生说。4. 真是没想到，原来我们的名字里还有这么多有趣的故事呢！ 这里面有家人对我 们的健康成长的关爱， 有对我们学有所成的期盼。 小小的名字里包含着他们浓浓 的爱。三、照片的故事1老师知道，在我们小朋友的家里，除了名字有故事，日

4、常生活中还有更多、 更有趣的故事呢！就像这几位小朋友的家一样。 课件：课文内容 晚上，一家人一同分享苹果；假期里，一家人到郊外野餐；星期天，一家人一起打扫房间。2. 在这三张照片里我们看到了什么呀？甜蜜的一家人；多幸福的一家人；多快乐的一家人3. 你们的爸爸妈妈有没有像这几位小朋友的家长一样， 把生活中那些快乐的、 有 趣的瞬间用相机拍下来啊？4. 把照片拿出来给老师看看。 好，这么多的照片， 老师要你在里面找出最有趣或 者最有意义的一张， 在四人小组里讲讲照片里的故事。 待会， 老师请讲得最好的 小朋友来到上面来。 照片的故事：过年，过生日，旅游，做家务。 - 要有情景感 老师下去指导6、师

5、：家给我们带来的快乐说也说不完。这么多的故事，每一个都是那么朴素、 感人。四、幸福大检测1你们觉得自己生活的幸福吗？ - 幸福那你能告诉我什么是幸福吗？ - 很难说，对吗？没关系，经过下面的学习， 我相信你们会有答案的。2. 和老师一起来看几个故事。课件家庭关系 1家庭关系 2陶虹李的故事3听了这三个故事，我们给他们打打分，看看那个家庭最幸福。 规则：每 户家庭每一项最多 5 颗星；哪一项不是很完美，就扣掉几颗星。（四人小组讨论，组长记录）4. 通过同学们的打分，我们一致认为 B家庭的幸福指数最高，是最幸福的一家人。5. 我们给自己的家也打打分，看看能得几颗幸福星，好不好？6. 每个小朋友给自己的家打分。教师下去巡视指导7、反馈： 2-3 个小朋友 为什么这个地方的幸福星这么少呢？ 爸爸妈妈很少陪我 父母是故意不陪你吗？ 父母为这个家辛苦劳动 我们要学着理解父母。 当然也可以跟父母交流一下， 是否可以适当的增加一 些时间来陪陪我们，让家的幸福指数更高。 自己关爱父母很少 以后要多多的关心父母， 爱家就要从爱身边的人开 始。8. 在活动中，老师发现同学们都有一个幸福的家， 虽然可能存在着一些小小的缺 憾，但是相信通过一家人的努力，这个家一定会更幸福、美满。9. 教师小结：通过这节课的学习， 我们知道了，幸福的家不一定要