二年级下册语文期中质量分析

1、2012-2013 学年度二年级下学期语文期中质 量分析紧张忙碌的前半学期已转眼即逝，由西街口镇中心学校统一出卷对学生所学 知识进行了测查。下面就这次期中测试进行如下分析;一、总体分析学生情况分析：1、本次共有学生 59 人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。 二年级（1）班不及格的有 1 人。平均分 81.57 分。最高分 89.5 分，最低分49.5 分。二年级（2）班及格率是 100%，平均分 81.21 分。最高分 100 分，最低分 60.5 分。2、 在这些学生中有 3 名学生主要表现在接受能力差，对拼音不过关，学习 不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，另外有 5 名

2、学生属于及格边缘徘 徊的，有一个孩子，基础较差，性格特别的内向，现在汉语表达能力还很差，不 愿与同学与老师交流。还有一个孩子表达能力较差，接受能力也较差。3、 他们的成绩上不去，直接影响年级整体成绩。这就要求在后半学期的教 育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。试卷分析：这次检测共设了十道题目，可以说题量不大，内容难度适中，学生基础掌握 的不够充分，失分严重，今后加强基础的复习。我们从试卷来看：第一题，看拼音，写词语。12 分)很多学生都放得错误时，会拼不会写字，生字掌握不好，拼音有错误的地方，有 学生没有搞清，错误多。第二题，组词（8 分）组词可以说是形近字组词，组词

3、得分较高，都是一年级是学过的字，错误较多的 是“缓、暖”这两个字还不能区分，错得较多，字抄错，不认真，粗心。第三题、多音字组词（3 分）学生也不会正确组词，能组词不会写字，平时加强记忆方面的复习，有的甚至不 堪拼音，乱组词。第四题、写出带有下列偏旁的资，并组词。（9 分）前两个偏旁没有多少问题，但是带有“目”字旁，很多同学写“泪”字。 第五题、填上合适的词语。（9 分）数量词基本没多少问题，只有少数同学字写错，最后一栏填动词，错误较多，以 后应该加强。第六题、照样子，写词语。（8 分）这题是考叠词第记忆，学生错误较多的是“缓缓地”一类叠词，有的把“地”写 成“的”，学生没有掌握，课文中也出现，

4、错误多可能复习不到位，应加强复习。 第七题、把下面的成语补充完整。（9 分）这题是完成最好的，得分也较高，存在问题，书写较差，乱，平时不注意，加强 书写练习。错的地方就是“其乐无穷”，“争奇斗艳”中的两个“其”和”“奇” 分不开。第八题，按课文内容填空。（22 分）这题是考学生的记忆，可是大部分学生不能正确完成，一个是会背不会写字，一 个是不会背，特别是“披、疑、兽”错字较多，这题完成得不够好，得分也不够 高，教师要注意平时的练习和背诵。第九题，阅读下面一段话，再完成作业。（10 分）这题练习上就有，已经学过，可大部分学生还是不会做，掌握不扎实，还有 学生不知道自然段，不知道有几句话，学生失误

5、多。学生拿到题不理解题意，教 师对学生要求不严格。第十题，写话实践。（10 分）最后一题是写话，部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三， 灵活运用。学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审 题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。继续加大听说读写教学的力度，加强阅读 及写话训练，培养学生审题和语言表达能力，培养学生养成收集积累的良好习惯。二.取得成绩的主要原因1、 重视字词教学，字词掌握比较扎实。2、 能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的学生分别担任每天早晨的 值日班长，带领学生进行有目标，有任务的读书学习。午自习进行听写或指导看 课外书，学生良好的学习习惯初步形成。

6、3、 教师是教学的主体，学生是学习与发展的主体。重视课堂教学效率，重 视学生参与的深度、广度、目标达成度，尽量把发言权交给学生，巩固并深化所 学知识，使学生达到学以致用。三、存在的主要问题：1、 部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、 有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3、 个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。4、 有些题型训练不到位，学生失误多。学生拿到题不理解题意，教师在平 时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。5、 教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家 庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，

7、影响整体的成绩。四、改进措施：1、 注重学生自主识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。2、 继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之 重。培养孩子互助合作学习的能力，重视老师的范读与范写，尤其是对学生书写 能力和书写习惯的培养，必须加强训练。3、 加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力，培养学生养成收 集积累的良好习惯。4、 多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。5、 加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。6、 把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展 开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、 狠抓后进生，采用多种方法帮辅，可选取优秀学生进行 “一帮一 ”活动， 给予这些孩子更多的关心。做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提