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文档简介
1、1燕子教学设计 教学目标 1自学本课生字、生词,注意积累,赏析好词好句。 2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3通过朗读和想像,理解课文内容,感受燕子的可爱和春天的 美丽,激发学生对大自然的热爱之情。 教学准备 实物投影仪、录音机 教学过程 一、导人新课 1同学们,每当春姑娘到来的时候,她的使者 -燕子 (板书课题 ) 就会从南方赶来,你看到过吗 ?在你眼中,燕子像什么呢 ? 2我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的? 二、初读课文 1(教师配朗读课文 )听了课文之后,你的眼前仿佛看到什么 ? 你想不想看到更多的东西 ?请读课文。 2自读课文。 3小组合作学习。 出示自读要
2、求: (1) 读课文中的生字,想办法记住每个生字; (2) 画出生词和其他自己不理解的词语,然后小组讨论,说说它 们的意思以及在什么情况下可用; (3) 组员轮读课文 (每人一节 ),边读边思考:课文写了燕子的哪 些方面? (4) 选出自己最喜欢的一节,读给小组成员听。读后其他组员评 议,指出优点和不足之处。 4检查小组合作学习情况。 三、小组研读 1这是一篇经典散文,之所以能经久不衰,就是因为它非常美, 美在以下四个方面。 (1) 出示:外形美 春之美 飞行美 歇息美 (2) 你们小组最想研读那一方面的美? (小组成员商量研读专题 ) 2出示研读方法: (1) 自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美; (2) 细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边; (3) 小组交流补充; (4) 讨论怎样读好这一节 ?练读。 3学生研读,教师巡视并参与研读。 四,汇报交流 (一)汇报交流“外形关” 1研究外形美的小组汇报。 (1)燕子的外形美在哪儿? (2)你们从哪些词句读出了这种美 ? (3) 其他组成员补充或质疑。 (4) 推荐一名成员朗读这一节,其他成员评价 2练习。 出示:一身 ()的羽毛,一对 ()翅膀,加上 () 的尾巴, 凑成了 ()的小燕子。 在( )中,在 ( )中,燕子 ( )在天空里( ),唧唧地叫着,有的 ( ),
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