初中英语口语有效教学策略研究

1、初中英语口语有效教学策略研究 初中英语口语有效教学策略研究 文 孙环杰 一、营造氛围，创造良好的语言环境 对于语言的学习而言，营造恰当的语言环境能够起到事半功倍的 效果。对于语言环境的营造，教师的全英式教学是一种重要的教学方 式。完全处于汉语言发音的环境中，不能让学生感受到英语学习的氛 围，教师的全英式教学则能够很好地给大家创造一个良好的语言环境， 不仅能够锻炼学生的听力， 同时对于学生的发音也能带来极大的促进。 同时，为了营造良好的英语口语教学环境，除了教师讲课时的全英式 教学外，还应该注重语境的营造，让学生进行语境的角色扮演，能够 很好地锻炼学生的英语口语表达能力。 对于英语教师的全英式教

2、学而言，在一开始的时候，学生可能会 感觉较为生疏，还有可能出现学生不理解老师在表达什么。这就需要 老师进行一个循序渐进的过程。教师可以从最基础的开始，例如，在 课堂上常会讲到的 “Please read after me ”“ Good morning everyone, let us begi n today （等一些较为简单和学生较为容易理解的英语口语。让 学生逐渐地适应英语教师口语的表达，从而逐渐地给学生带来潜移默 化的影响。同时在提问学生问题的时候也可以采取英语对话的形式， 例女口 “Can you answer my question “good job, sit down plea

3、s等英语口 语的表达也能锻炼学生的口语表达。同时对于语境的营造还有情景对 话的设置，例如，可以问学生 “John and jim are good friends, they want to eat lunch. If you are john or jim , how do you say 。这样就给学生营”造了 一个很好的口语语境，让学生有锻炼口语的机会。 二、提升学生学习兴趣，促进学习积极性发挥 兴趣是最好的老师，为了促进初中生的英语口语学习，便利初中 英语教师的口语教学， 就需要不断地提升学生对英语口语的学习兴趣， 促进学生学习积极性的发挥。由于学生习惯了汉语的表达，感觉对英 语口语的

4、表达较为困难，因此，对英语口语的表达提不起兴趣，这就 会在很大程度上不利于英语口语的教学。提升学生对英语口语表达的 兴趣可以采取多种方式，例如，上文提到的口语表达语境的创设，还 有就是可以通过向学生讲述英语小故事的方式，能够提升学生学习兴 趣的方式都是可以的。 为了有效地提升学生学习英语口语的兴趣，可以采取探究式的教 学。所谓探究式的教学就是在教师的指引下，充分发挥学生的积极主 动性去自主地探究新知识的学习过程。例如，在讲到问路这一章节的 时候。教师在课堂上可以抛砖引玉地问大家： “如果你现在在国外，你 要去图书馆，那么你应该怎么问呢？ ”在“问路的过程中， 应该采取怎样 的句式呢，不知道的学

5、生可以学习一下课本中的小明，看看小明是如 何问路的？ ”然后教师可以和学生展开对话练习。 “may i help you, where do you want to goa i want go go tha。这样的一个锻炼过程，不 仅能够提升学生的英语口语表达能力，同时还会极大地促进学生对英 语口语的学习兴趣以及积极性。 三、巧记单词，快速有效地提升词汇量 为了提升学生的英语口语表达，就需要学生掌握足够多的单词， 因为在口语的表达中需要足够多的词汇来支撑。学生在英语口语的表 达中常会遇到的问题就是，特别想用英语来表达自己的想法，不过由 于词汇的缺乏从而不能很好地表达自己所要描述的内容，因此，为

6、了 促进学生英语口语的表达更上一层楼，就需要不断地积累词汇量。单 词的记忆对学生而言也是一个较为苦恼的环节，毕竟英语词汇是一个 庞大的体系。为了促进学生英语词汇的记忆，教师就需要采取一些特 殊的方式去巧记英语单词。 可以采用在文章或者句式中巧记英语单词，例如，记住 matter 这个单词。就可以放到“What is matter with you,在学生牢记了这句口 语表达的同时， 也会熟练地掌握这一单词。 同时还有单词的巧记方法， 例如，想要记住“ensure这一单词，就可以采取词根的记忆方式：en（使） +sure （确定的）一使正确的，也就是保证、确保的意思。通过词根的 记忆，就能够很方

7、便并且熟练地记住这一单词。通过巧记单词的方法 不仅能够节省学生们的时间，还能最大限度地促进学生的口语表达。 四、课上课下多途径教学，提供口语锻炼机会 为了提升学生的口语表达能力，就需要给学生提供足够多的锻炼 机会，这样的锻炼机会越多，就能够使学生逐渐地克服不敢张口的问 题，逐渐地变成敢于张口、善于张口的口语表达。学生口语锻炼机会 的提供不仅仅要依靠教师的课堂授课时间，更应该积极地利用课下的 时间，开辟多途径的锻炼机会。 在课堂上上，教师可以采取对话的形式，在学生之间，或者师生 之间展开锻炼。例如“How are you,” “I am fine ,thankS等。可以从最简 单的出发，不断地锻炼学生的口语表达， 还可以采取话题讨论的方式， 来给学生提供英语口语表达的机会。例如“Lihua is later for class today, what do you think of it 可以从”身边的小事来给学生提供口语锻炼的机 会，从而不断地提升学生的口语表达能力。 英语口语的表达在学生的英语学习过程中占有重要作用，为了促 进初中英语口语的教学，本文主要分析