2、《老山界》教学设计知识讲解

1、精品文档2、老山界教学设计云南省玉溪市易门县方屯中学 普加宏一、教学目标：1、 学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。2、 结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。3、 赏析环境描写的片段，学习描写方法。二、教学重点、难点：1、 结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。2、 赏析环境描写的片段，学习描写方法。三、教学课时：3 课时教学过程：一、导入新课：2011 年对中国来说是特殊的一年，我们伟大的党已成立 90 周年了。说起中 国共产党，有一位平凡而又伟大的中国共产党员不得不提。是他，创造了红军 “万里长征”这一具有光辉历史意义的特定用语。他曾在临终前用微弱的声音发 出了铿锵

2、的震撼人心的呼声：要让孩子上学，要让人民讲话！这话对每个孩子、 每个家庭、每个共产党员都有着重要的意义。他创作了我们非常熟悉的作品： 金色的鱼钩。他是我们江苏无锡人。他在长征的时候任总政宣传部部长。 他就是陆定一。今天，我们来学习他一篇长征回忆录老山界。（指着 板书，添加“长征回忆录”）二、翻越老山界1、结合课文标题，以“谁在什么时间干什么”为思路归纳文章内容。明确：红军长征途中翻越老山界。2、让我们也跟着陆定一前辈去翻越老山界。（在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格）时间第一天第二天下午天黑夜里半夜黎明以后下午地点人物 瑶民家 瑶家大嫂活动精品文档精品文档3、从图表来看，本文是按照什么顺

3、序来组织材料的？明确：时间的推移，空间的转换三、了解老山界过渡：欣赏图片，说出时间、地点、人物、事件。这幅画，正描绘了当年红军长征途中翻越老山界的一个瞬间。从这画面来看， 你觉得这老山界有怎样的特点？1、资料：老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔 2141.5 米， 为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之巅”之称誉。课本第一小节这样说，“30 里高”。最后一小节第一句话中这样评价:“难走的 山”。四、解读红军1、红军翻山时经历了哪些困难？走路难：山路险峻，悬崖峭壁睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。2、红军是怎样克服这些困难的呢？打

4、趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。 毫不畏 惧、嘲笑敌机。3、这表现了红军战士怎样的精神品格？顽强的意志、乐观的精神五、欣赏老山界过渡：长征是“惊心动魄”的史诗。埃德加斯诺（美国作家）请你说一说，你觉得红军翻越老山界途中哪些场面能体现“惊心动魄”的特点？ （请学生看着表格回答）是呀，对于山而言，山峰越是险峻，越能展现红军行 精品文档精品文档军场面的“惊心动魄”；越是“惊心动魄”的场面，越是能够彰显红军的精神。 陆定一曾经为老山界题词，说老山界有“泰山之雄，华山之险，黄山之幽，峨 眉之秀”。老山界有其险、峻的一面，其实也有“幽”“秀”的一面。接下来， 让我们来赏读一段

5、既能表现老山界险、峻，又能体现幽、秀特点的文字。哪一 小节最典型呢？齐读 23 段，思考下列问题：1、作者调动了哪些感官来写这一段的？视觉：星星、山峰、山谷。从上到下的顺序。听觉：不可捉摸的声响理解“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”：极远的细切的声音，可 是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮宏大；极近的洪亮的声音，可是由 于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。2、全段用了哪些修辞手法？结合具体语句，说说运用这些修辞手法的作用。 （1）天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！ 运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之美，山势的高峻。（景物特点） 突出了行军的困难，表

6、现了红军的乐观主义精神。（人物精神）（2）黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。 运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵。有力地突出行军的困难，表现了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。 （3）“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野 马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”运用比喻、排比的修辞手法，烘托环境的寂静，透露出勃勃生机。洋溢着革命乐观主义精神。六、三大总结：1、总结写景方法:（1） 抓住特征（2） 运用感官（3） 注意顺序（4） 情景交融2、总结全文内容：这篇记叙文采取_(顺叙、倒叙、插叙) 的叙事方法，按_推移和 _ 转换安排层次，着力突出红军翻山经历的四难： _ 、_、 _ 、_，写出了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋 斗的坚强意志和 革命乐观主义精神。精品文档精品文档3、总结学习收获：（1）学习按时间推移和空间转换的顺序记叙事件、安排层次的方法。 （2）结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。（3）赏析环境描写的片段，