幼儿园教研计划

1、幼儿园教研计划幼儿园教研计划篇一一、指导思想本学期，我园教研工作以区幼教工作计划和园务工作计划为指导， 以加强幼儿园教研工作的管理， 加强园本培训与研究， 深化特色教育 教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业 化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、工作重点1. 通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师的专业素质，促 教师专业化成长。2. 加强教育教学常规管理，优化教室教学质量。3. 以园本教研为载体， 开展园本课程及薄弱学科的研究， 推进我 园教学改革的深入和发展。三、具体措施（一）加强师德建设，全面提高教师素质。1、利用单周一的政治学习和双周一的业务学习， 加强师德

2、教育。 加强对教师热爱本职工作的教育， 当好幼儿的镜子， 用自己的一言一 行、一举一动去潜移默化幼儿， 真正做到教师的言行举止成为幼儿学 习的优良榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教 工作，有效的将新观念转化为教育行为。12、鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电。建议教师经 常翻阅早期教育、幼儿教育、幼教博览等幼儿杂志，加强对 园本课程的研究。 鼓励教师利用课余时间经常上教育网， 不断吸收新 信息。3、结合幼儿园教师职业技能的有关要求，加强全园教师的教育 教学基本功的培训与提高， 鼓励教师自学自练， 并相应举行一些教学 基本功竞赛， 提高相应的能力。 平时班与班之间进行互相

3、听课评课活 动。并尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、借班上课等，丰 富经验，提高教育教学能力。（二）加强教育教学常规管理，提高教育教学质量1. 细抓教育常规管理， 严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活 动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序地进行。 幼儿园随机督查每个教室的落实情况，并作好检查记录。2. 园领导加强随堂听课， 及时了解教师制定计划、 组织教学活动、 游戏活动、开展体育锻炼等情况，对教师组织的活动进行具体的、直 接的指导，提高教师的教育能力。篇二一、指导思想本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导， 以加强幼儿园教 研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教

4、育教学为核心，不 断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提 升幼儿园的保教工作质量。二、工作重点：（一） 加强师德教育，提高教师队伍素质： 为了适应教育的新形势新要求， 转变教育观念， 本学期我们将在 提高加强师德教育，教师队伍素质上多努力。1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育， 引导教师善学习、 善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小 社会。透过业务培训学习， 主题教育活动，团组织批评与自我批评活 动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽 协作，构成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐 于奉献、团结进取才能与园俱

5、进，与时俱进。2、加强理论学习，用心构建学习型组织，以多种形式促进教师 成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论 学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采取多渠道、 多层次、多方位的学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教 师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。3、精心指导好新教师的教学业务。以年级组为中心，依托骨干 教师，认真抓好新教师的培养工作，透过教研活动、听课评课、以老 带新、师徒结对等形式，不断提高新教师的教育教学水平。用心开展 教学评比活动，为新教师成长搭建舞台。（二）切实落实教学常规工作，确保保教质量：1、要求教师认真按纲要精

6、神，结合本班幼儿实际制定教学 计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教学 资源为教学资料服务，在教学过程中尽量采用多种教学方法， ，并渗 透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿 在原有基础上富有个性的发展。2、继续开展群众备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉教 材后进行说课，然后进行群众讨论。 使教师对教学资料做到心中有数， 提高群众备课的质量。3、抓好班级常规，规范一日活动，加强对班级常规教师常规的 检查工作。 各班要根据本班幼儿的实际状况， 制订出切实可行的班级 计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为 习惯和一日常规作为教师经

7、常性的工作， 杜绝各种安全隐患行为的发 生，做到耐心细致，常抓不懈，构成良好的班风和园风。4、以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学 常规的管理， 组织教师学习细则， 并以此为准绳指导规范教学工作秩 序，培养良好的教育行为。（三）营造教科研氛围，提高教科研实效。1、随着教育研究的进一步深入，许多新的问题会不断涌现。我 们要密切关注教研的发展动向， 发现课题研究过程中的问题， 进行必 要的、切实有效的探究和创新，深入开展备课、听课、评课活动，共 同合作研究。定期开展全园性的研讨、交流活动，解决教研工作中碰 到的问题，汲取他园、他人的教育科研成果。并根据幼儿园的实际， 认真开展好各项

8、教研工作。2、以人为本，提升教师教研水平。幼儿教师是纲要与幼儿发展之间的桥梁与纽带， 建设高质量的教师队伍， 是全面推进素质教 育的基本保证， 也是提高教育质量的关键。 本学期我们将从教师发展 需要出发，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提 高教师的科研潜力与业务水平， 努力促进教师队伍的专业化成长， 加 强园本培训。3、本学期我们将继续透过“走出去，请进来”等方法请专家来 园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课 ; 让教师们走近更多 的专家、名师， 在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策 略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和研究潜力。4、注重教学反思。为了切实

9、提高教师的实际教学潜力，我们在 学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究 理论、研究别人经验、 研究自身教育行为的过程中， 提高发现、分析、 研究、解决问题的潜力，在研究中学习、在学习中成长。本学期每位 教师要用心参与理论学习与研讨， 更深刻地反思自己的教育行为， 写 好教学活动反思，及各项活动总结，努力使自己成长为一个专业型、 研究型的教师。（四）坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展。1、用心开展游戏活动，促进幼儿社会化个性的发展 游戏是幼儿园的基本活动之一， 其中主角游戏是促进幼儿社会化、 个性发展的有效途径。所以，各班要按计划开展好主角游戏，做好指 导工作。为幼

10、儿带给丰富的材料，以半成品为主，充分利用活动室、 走廊、操场等合理设置游戏场地，指导幼儿开展生动的游戏，增进幼儿间的相互交往与合作，促进幼儿的全面发展。在开展好主角游戏的同时， 各班要结合主题需要合理创设区角活 动环境，结合本班的实际， 安排充足的时间和空间开展游戏。并根据 本次游戏状况对下一次游戏采取相应的调整措施， 游戏之后要及时记 录并反思。2、注重用心体验，培养幼儿健全人格 本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。 教师要用心利 用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动， 善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国 的教育。根据园务计划还将举行

11、六一文艺汇演。3、注重养成教育，培养幼儿的良好行为习惯。 良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一 位教师都要充分重视幼儿的养成教育， 注意培养幼儿爱清洁、 讲卫生、 有礼貌、守纪律的良好习惯，培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交 往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿 要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语 ; 中班幼儿要 重点培养其自理服务和自我保护潜力 ; 大班大大班幼儿则要重点培养 其规则意识和良好的学习及行为习惯，如看书、绘画、写字的姿势， 握笔的方法、用心思维、大胆表达的习惯与潜力等。4、突出特色教学，促进幼儿全面发展 继续开展好英语，

12、音乐，手指游戏，蒙氏数学课活动。5. 继续做好幼儿成长档案 。定期开展幼儿成长档案评比活动， 透过教师间相互交流相互学习， 更好的完善成长档案资料，使幼儿成长档案资料丰富，形式多样，图 文并茂，从学习，生活，游戏等多方面展现幼儿成长的点点滴滴。（五）用心开展家园互动，增强家园合力 教师要认真做好家访工作，灵活利用校讯通、家长园地、家长开 放半日、六一文艺汇演等多种途径和方法，与家长及时交流沟通，以 取得家园联系良好地效果。（六）做好幼小衔接，为入小学作准备。1、鼓励幼儿自带图书在课余时间阅读并与同伴分享，运用讲故 事、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育， 提高幼儿的阅读潜力及 语言表达潜力。2

13、、注意培养幼儿的良好行为习惯， 教育幼儿按时到园， 不迟到、 不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚实、不 说谎话。同伴之间团结友爱。群众活动遵守秩序，不吵闹，认真参加 活动。3、培养幼儿良好的坐、写、读姿势。上课时做到注意力集中， 认真倾听老师及其他小朋友的讲述， 养成要说话先举手的好习惯。 要 求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。按时完成老师课堂上布 置的作业。爱护图书、学习用品等。4，学前班下学期游戏时间逐渐减少，作息时间逐步向小学化靠 拢。定期召开学前班幼儿家长会。篇三一、指导思想： 深入学习国家教育部颁布的幼儿园教师专业标准（试行） 以 及 3-6 岁儿童学习与发

14、展指南 ，逐步领会、内化政策法规透射出 的幼儿教育理念、 操作要求， 以区幼教教研工作计划和幼儿园园务工 作计划为指针，指导日常保教和教研科研工作，提高保教质量。二、工作目标与主要措施（一）教育质量工作目标：1、学习指南，更新幼儿园教育质量观，加强情境性、过程性 的评价，坚持科学保教。2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发现问题、改进行 为，关注过程质量。具体措施：1、组织教师学习 3 6 岁儿童学习与发展指南 、幼儿园教师 专业标准，开展“远程培训”、“解读分享” 等活动，深化对指南 的背景、目的与作用，名称、内容与基本原则的理解，把指南的 实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中， 引导教

15、师在了解 3-6 岁幼 儿学习与发展规律特点的基础上， 确立合理的教育目标， 探究有效的 途径与方法，全面实施科学的保育和教育工作。2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿发展情况测评 活动，将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的细 节中，提高常规管理质量。3、通过观摩、案例分析、经验交流等途径，开展“主题环境创 设”、“绘本教学”、“游戏观察指导研究”等专项研讨，参加区级研讨 及比赛活动，提高教学质量。4、加强备课组建设，探索利用幼儿园结集编印的园本主题课 程方案实施建议和园本特色课程方案集进行动态的课程审议； 加强常态的听课、评课、研课，提升集体备课中的说课质量，共享集

16、体智慧，注重问题的解决， 产生研究案例及成果，参加区优秀备课组 评比。5、以指南精神为依据，参照滨湖区幼儿园综合活动课程 发展评价实施建议，以培养“健康、聪慧、明礼、乐群”的幼儿为 目标，设计符合我园实际的课程评价方案。加强情境性、过程性的评 价，引导幼儿、家长、教师共同实施课程评价，通过评价促进保教质 量的提升。（二）队伍建设工作目标 :1、深化学习幼儿园教师专业标准 （ 试行） 理念及行为内涵， 指导教师落实到实践中。2、动态修改落实教师个人三年发展规划，将规划的修订实施与 教师队伍分层培训紧密结合。3、推行“蒲公英计划”，通过各类分层研训活动促进全园教师多 向互动提升骨干教师专业水平。具

17、体措施：1、开展“师德承诺签名” 、“十佳班主任”评选和事迹宣传等师 德建设系列活动。2、通过远程学习、园内学习、讨论指南 、标准等，将规 范逐步内化为行为并落实到工作细节中。3、回顾审视个人发展规划第一年的达成状况，动态修订三年教 师个人发展规划，引导教师有目的地专业发展。4、继续深入实践“执行教研组长制度” 、“教研组长月助理”制 度，根据教师层次设计实施执行教研活动， 进一步激发教师潜能和主 观能动性，拓展教师成长经历。5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期教师分层培养制度， 启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”计划。继续推行全园教师师徒 结对制度， 面向不同层面教师推出不同侧重的教研平台

18、， 延续上海星 晨的阅读网络视频培训活动进行摩课，研课，开展区域化游戏研讨、 主题环境创设研讨、教学技能比赛等，参评市区级教学新秀，促进教 师间的多元互动和同伴互助，使教师培养更有针对性和推动力。（三）课程建设工作目标 :1、学习 3-6 岁儿童学习与发展指南（试行） 、幼儿园教师专 业标准（试行） ，归纳学习最新的课程指导要求。2、充分挖掘课程资源，利用社区资源特点制定特色活动和课程 计划；加强游戏课程；加强园内专用区、室资源的优化、利用。具体措施：101、学习新出台的规范要求，明确课程理念要求，并落实在教师 的日常工作中。深入实践课程审议制度 ，启动修订新一轮课程方 案。利用社区资源特点，

19、突出家园共育要求，修订特色主题活动方案 并实施，使特色主题活动的操作点更具体、深入、有效。2、继续开展区域游戏的研究，进一步研讨公共游戏区域的设置 和利用，加强各年龄段幼儿游戏特点及教师观察、指导策略的探究， 积累追踪幼儿游戏内容、情节、水平发展的个案，并进行分析研讨。3、进一步挖掘家长、社区资源的优势，通过日常课程及特色主 题活动，深入开展幼儿园与家庭、社区多元互动的教育实践活动。4、改进专用室环境，修订专用室活动及管理制度，形成健全的 专用室常规管理制度并落实到位，提高活动效益。（四）课题研究工作目标 :1、整合社区、家长资源，开展特色主题活动，提高课题研究实 效，促进幼儿发展。2、积极总结课题研究动态成果， 积累案例故事， 撰写相关论文； 结合特色推进，加强园所特色外宣工作。具体措施：1、围绕十二五共同生活理念下幼儿文明习惯养成的实践研究 课题，日常课程渗透礼仪教学，并以年级组为阵地，结合节庆或主题 教育日，设计主题特色系列活动，邀请社区、家长周边相关单位等参 与活动。