建设工作进展报告

1、武汉大学国家级工程实践教育中心建设工作进展报告一、概况武汉大学“国家级光电系统工程实践教育中心”建设立项申请是 2010 年 12 月提出的， 2012 年 7 月获得教育部批复，被列为教育部第一批国家级工程 实践教育中心建设项目。国家级光电系统工程实践教育中心获批后，经过与联合共建单位中国兵器 装备集团第二三八厂（即湖北华中光电科技有限公司，以下简称国营 238 厂） 多次讨论、协调与沟通，我们组织相关学科的教师对立项建设方案进行了多次 修改与完善。并于 2012 年 10 月，参加了学校教务部组织的相关评审答辩，在 武汉大学获批 4 个理工科类工程实践教育中心中排名第二。虽然没有获得国家

2、级建设经费的支持，但电子信息学院领导高度重视，在有限的院级财务中拨出 专款支持“国家级光电系统工程实践教育中心”的建设，并积极争取学校经费 投入。联合建设单位国营 238 厂积极配合，在场地、设备、人员和学生住宿方 面给予大力支持。2013 年 5 月，根据联合建设单位的实际情况， 制定了本科生实习大纲和实 习计划。 2013 年 6月 28 日，武汉大学在国营 238 厂举行了“国家级光电系统 工程实践教育中心”的揭牌仪式， 2013 年 6 月下旬至 7 月上旬，我校“光信息 科学与技术”专业 2010 级学生共计 48 人在该中心完成生产实习，取得了良好 的实习效果。二、建设工作进展1.

3、 组织管理体系“国家级光电系统工程实践教育中心”采取联系会议制及下设的管理与考 核委员会和实施委员会组成2.1.1 联系会议制度联系会议设主席 1 人、副主席 1 人，委员若干，联系会议主席由我校电子 信息学院教学主管院长担任，副主席由公司人力资源主管总经理担任，委员由 校企双方推荐相关教师和工程技术人员组成。联系会议的主要职能：1) 协商、讨论、决定该工程实践教育中心的规划、建设、运行及经费筹措 的问题；2) 决定下设的管理与考核委员会和实施委员会主任及副主任的人选；3) 参与讨论制订相关专业的人才培养方案和课程体系；4) 负责中心指导教师队伍建设，确定参加中心建设与指导的工程技术人员 人选

4、，及推荐到学校担任兼职教师的人选等。5) 对在指导学生实习实训工程设计中表现突出的指导教师提出表扬与奖 励；联席会议由主席主持，定期或在必要时由副主席提议、临时召开。第一届联系会议委员会组成如下： 主席：田茂(电子信息学院副院长，教授) 副主席：刘平生(国营 238 厂副总经理，高级工程师) 委员：郑成华、陈道林、尹三炎、何平安、王宝龙2.1.2 管理与考核委员会管理与考核委员会设主任 1 人，副主任 2 人，委员若干。正、副主任由联 系会议正、副主席提名，联系会议通过，委员由校企双方推荐相关教师和工程 技术人员组成。管理与考核委员会的主要职责是：1) 具体负责落实学生在企业学习期间的各项实践

5、实习教学内容；2) 向联系会议推荐担任中心指导教师及到学校任兼职教师的高级技术人员1人选；3）对学生下车间实习实训前的刚前培训与教育，包括安全、保密及知识产 权保护教育；4）组织对参加实习实训学生的考核与评价；5）定期公布中心的实习实训课程、岗位和指导教师信息。 第一届管理委员会组成：主任：刘平生（国营 238 厂副总经理，高级工程师） 副主任：何平安（武汉大学电子信息学院光电信息工程系主任，教授） 陈道林（国营 238 厂人力资源与教育部部长，高级工程师） 委员：何大勇、程刚、李子优、鲁永峰、杨志、王宝龙3.1.3 实施委员会实施委员会设主任 1 人，副主任 2 人，委员若干，正、副主任由联

6、系会议 正、副主席提名，联系会议通过，委员由校企双方推荐相关教师和工程技术人 员组成。实施委员会的主要职责是：1）做好实习实训前的各项准备工作和人员调配；2）具体负责实习实训任务的分解、安排与学生分工分配；3）协调实习实训过程中各环节的关系，解决相应问题；4）确保用于实习实训的设备仪器的完好性与所需原材料的调配；5）配合管理与考核委员会对实习实训学生的考核与评价；6）向联系会议提出在实习实训指导过程中表面突出、成效显著的指导教师 的表彰奖励人员名单。第一届实施委员会组成：主任：陈道林（国营 238 厂人力资源与教育部部长，高级工程师）副主任：鲁永峰（国营 238 厂人力资源与教育部副部长，工程

7、师）2王宝龙（武汉大学电子信息学院副教授）委 员：陈涛、陈龙权、高俊玲、杨晋陵、石岩2. 教学改革情况 武汉大学现行培养方案与教学安排，电子信息学院“光信息科学与技术” 专业本科生的生产实习安排在第七学期执行。根据以往实习经验，大四学生进 入第七学期即开始保研、出国、考研集中复习或找工作的紧张阶段，许多学生 干脆不参加实习，或即使参加实习，也难以安心。这就是实习效果大大打折扣。 另外，学生到企业实习，企业有正常的生产秩序，为了不影响企业的正常生产 秩序，学生实习往往如走马观花一般，很难实际动手，效果不佳，流于形式。搞好工程实践教育中心的建设，确保实习的顺利进行并取得预期效果。在 “国家级光电系

8、统工程实践教育中心”获批后，我们及时调整了教学执行计划， 将实习计划的执行安排在第六学期末和暑假初，即 6 月下旬至 7 月上旬。并在 修订培养方案时，通过适当压缩其他必修课学分，将生产实习调整为必修课， 确保每个学生都参加生产实习。在生产实际的内容设计方面，我们作了较大的改进。学生通过前三年的学 习，完成了主要所有专业基础课和主要专业课的学习，生产实习主要是结合所 学内容，进行光电系统的综合实习，了解专业产品的生产全过程。以前，由于条件所限，生产实习基本是针对工程光学和光学系统设 计等课程，让学生了解光学系统的设计及光学零件的加工工艺和检验方法， 还停留在工艺实习阶段，与光学（电）系统结合不

9、紧密，学生缺乏对光电系统 的综合认识，实习效果并不理想。 “国家级光电系统工程实践教育中心”立项获 批后，在学校和学院的高度重视下，通过与联合建设单位国营 238 厂的充分讨 论与协商，决定把光学设计 、光学实习和光电仪器的装校放在一起 考虑，即把原来在校办实习的光电仪器的装校也安排在该中心内进行，学 生学习光学系统设计 ，根据工厂典型产品之一的光电枪瞄准具的技术条件和 使用要求，进行光电枪瞄准具的光学系统设计，在实习中，编写光电枪瞄的工 艺文件，然后自己亲自动手加工其中一片透镜，学习掌握典型光学零件加工工 艺的全过程，并进行枪瞄准具的安装、调整、测试与校准，直到满足设计要求 为止。这样调整的

10、好处在于，一方面生产实习做到了理论与实践的真正结合；另 一方面也极大的提高了学生的学习兴趣和成就感。原来的实习主要是“听” 、是 “看”：听工厂高级工程师讲解设计过程、 要点、工艺和方法， 看工人师傅加工、 安装、调整、检测的过程，很少能参到实际产品的生产过程中去。实习内容调 整后，学生在实习过程中，不仅仅是听是看，还要亲自动手制作、装配、调整、 检测，在动手过程中学会了运用所学知识进行思考，提高了动手能力，也提高 了专业兴趣。初步达到了“国家级光电系统工程实践教育中心”建设的目标。3. 企业培养方案的执行情况2013 年 6 月，电子信息学院 2010 级光信息科学与技术专业 48 名学生按

11、 计划在“国家级光电系统工程实践教育中心”进行了为期三周的生产实习，实 习内容为：典型光学零件的加工工艺、光电枪瞄准具的装校、光电码盘的调整 与检校。实习内容的安排、实习计划的制订与执行，充分与工厂人力资源部门进行 沟通，并与相关车间或分厂进行协商，做到既有针对性，又有可行性。实习计 划确定后，通过工厂主管负责人批准，由工厂人力资源部门事先下发到相应部 门和车间或分厂，由车间和分厂负责人具体安排落实，确定经验丰富的技师或 技术员作为学生实习的指导老师，调配相应场地、加工设备、检测校准设备及 相关材料与零部件。学生下厂实习前，先在学校进行动员，讲解实习主要内容、实习的基本要求、实习的注意事项及安

12、全教育。下厂第一天，工厂相关领导致辞，介绍厂史及企业主要科研方向、产品特点及生产情况，进行安全与保密教育。在实习过 程中，邀请了相关技术人员进行专题技术讲座。2013 年生产实习经过校企通力合作，实习取得圆满成功，学生学到了许多书本上学不到的实践知识，提高了动手能力，学生的综合能力和素质也得到了 企业的认可。4. 成效“国家级光电系统工程实践教育中心”经过近一年的初步建设，本着边实 践边建设的基本思想，在企业的大力支持下，完成了一次学生的生产实习任务， 获得了预期的效果，取得了初步的经验，也加强了校企的进一步合作。取得的经验与成效主要有；1 、通过校企合作共建“国家级光电系统工程实践教育中心” ，双方领导高度重视，校企优势互补，在没有国家经费投入的情况下，本着边实施边建设的 思想，进步了初步的尝试，取得了良好的成效；2