《倒数的认识》教学设计_第1页
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文档简介

1、倒数的认识教学设计教学目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求 出倒数。2、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以 及合作学习的能力。3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 教学重点：概括倒数的意义与求法。 教学方法：创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。 教学过程：一、创设情境，引出“倒数” 。导入：同学们，在我们的汉字王国里有许多有趣的汉字，请你们 看看这几组汉字， 你能发现什么？其实上， 在我们的数字王国中也有 类似的现象， 老师相信我们的同学们都有一双火眼金睛， 能快速地发 现这几组数字的规律！哎呀，我们的同学们的确有一双亮眼睛，

2、一下子就发现了，像这 样的数字我们称它为“倒数” （板书）这节课，我们一起来认识一下 “倒数”，探究一下怎样求一个数的“倒数”。请同学们读读这节课的学习目标有哪些。二、观察比较，抽象概念。1、引入：请同学们算一算，这三组数的乘积是多少 , 看一看它们的乘 积有什么特点。2、归纳概念：像这样的数我们把它叫什么？你能用一句话概括一下 什么叫倒数吗？（出示： 乘积是 1 的两个数互为倒数。）这句话中有三个关键词，你能找出来吗？ “互为倒数”怎么理解？ 举例说明。练习：快速抢答三、引导探究，掌握求倒数的方法。291、 出示例题：写出7 、8 的倒数。（同学们真聪明，看来求一个分数的倒数难不倒大家， 那么你会求 一个整数的倒数吗？）2、讨论1,0的倒数。3、 请你观察上面两道题，说一说怎样求一个数的倒数？总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子分母调换 位置就可以。四、巩固练习1、填充。2、连线。3、说出下列各数的倒数。4、判断。5、 先说出下面每组数的倒数，再说一说你发现了什么规律 ？6、动脑筋，我能行。（拓展题：求带分数，小数，带小数的倒数）7、巩固题。&小马虎日记。五、归纳总结六、板书设计倒数乘积是 1 的两个数互为倒数。1 的倒数是 1

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