《初识powerpoint》说课稿

1、名师精编优秀教案初识PowerPoint说课教师：各位老师，大家好！我今天说课的题目是初识PowerPoi nt。新课标指出，小学开设信息技术课程的主要目的是通过信息技术课程 使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。本课 也正是基于这个要求并从教材分析、 教学目标、教法阐述、学法指导、 教学准备、教学过程六个方面来对初识 PowerPoint这一课的教 学设计进行了论述。请各位老师指正。首先是：一、教材分析初识Powerpoint是小学信息技术六年级下册第二课的内容。教学对象为小学六年级学生，Powerpoint是微软办公自动化软件office 中的一个极为重要的组件，它可以将

2、文字、图象、声音、动 画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方 便，较容易为学生所接受，很容易引起学生的兴趣。Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、 学习成果的强有力工 具。而且，六年级学生已经学过 Word200啲操作，对Powerpoint的 许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松 进入Powerpoint的多媒体世界。二、教学目标：认知目标：了解 Powerpoint ;学会启动和退出Powerpoint。名师精编优秀教案能力目标：熟悉Powerpoint的界面，具有一定探索新应用软件 的能力；培养自主、协作能力。情感目

3、标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而 产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。教学重点：认识Powerpoint界面的组成。教学难点：“任务窗格”的认识。三、教法阐述对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象 迅速产生亲近感，Powerpoint与word同属一个家族，非常利于学生 比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情 境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调 动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。四、学法指导本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，让学生在任

4、务 中不断探索，不断交流、不断评价，自然达成学习目标，改善学习方 法，转变学习方式，提高学习能力。五、教学准备硬件：标准机房。名师精编优秀教案软件：WindowsXP操作系统、天寓电子教室（也可等同于此的其 他软件）、Powerpoint2003、集图文声像于一身的优秀演示文稿。六、教学过程（一）、情境导入、激发兴趣为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint 的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你 想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习， 相信

5、大家一定能制作出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体 强大的内驱力参与到学习活动中。（二）、任务驱动，自主探究任务一：启动 Powerpoint。学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的 Office2003办公组件，有很多相同之处，你能联系 Word的启动方法 来启动它吗？交流启动的几种方法。任务二：认识Powerpoint的界面。说明要想做出优秀的演示文稿，必须充分熟悉演示文稿界面的组 成，学生认真观察课本第五页 Powerpoint界面图，比较Powerpoint 和Word的界面之间的异同点，同

6、桌合作，交流。指名让学生回答并 全班交流。教师通过学生机广播补充。名师精编优秀教案任务三：Powerpoint文本的输入教师在操作窗口中演示文本的输入方法；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字（以“我的东小我的家”为题作为本课任 务，介绍自己的母校，本页添加校名、班级、姓名等文字），设置字 体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。 指名学生上前演示，学生评价。任务四：任务窗格的认识与简单操作。让学生自主讨论任务窗格下拉菜单的各个功能， 并选择自己感兴 趣的操作一下，对任务窗格有一个初步认识并交流；学生机广播演示 幻灯片版式和模板的选择与更换方法；全班交流。任务五：退

7、出 Powerpoint。学生自学课本第六页 Powerpoint退出的多种方法，选择其中自 己认为最为快捷或方便的方法尝试；教师介绍弹出的对话框三个按钮 的不同含义，生根据需要自主选择。（三）个性练习，提高技能。在此基础上，提出让学生制作一个宣传班级的演示文稿。 这个环 节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分 体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。（四）、评价反馈、指导激励指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自 评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作名师精编优秀教案正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优 秀协作小组评选）。说课小结在信息技术的教学中，只有让学生学会具有选择信息、 处理信息 的能力，才能终生受益，价值永恒。我在本课以