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文档简介

1、海豚救人教学设计教学要求认识本课 6 个生字。2朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人 的。3在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把 这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。3有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的 好朋友，我们应该保护动物。教学难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、 保护动物的思想感情。课时安排：一课时教具准备：搜集海豚资料。教学过程：一、导入新课，提出问题教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人； 当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物 世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇

2、关于 动物救人的。2学生齐读课题。3教师：看了课题，你想了解什么？海豚怎样救人？ 想知道海豚救人的故事。海豚为什么会救人？ 想知道海豚是怎样的一种动物？二、初读课文，整体感知教师提出学习要求。标出自然段的序号，勾画生字词语。学习本课的生字词语，读准、读通课文。以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海 豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？ 给课文分段。2学生自学。三、集体反馈，学习课文 教师出示生字词语，检查自学情况。 指名认读，其余正音。教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。 齐读生字词语，巩固认读。理解词语。狰狞：（面目）凶恶。2检查分段。第一段（ 1）：海豚是人类的好朋

3、友，被人们称为见义勇为的海上救生员 第二段（24）:海豚救人的三个真实的故事。第三段（5末）：海豚救人的原因。3集体交流。课文讲了哪几个海豚救人的故事？（ 1966 年，海豚救援十名韩国船员； 1972 年，海豚救助南非姑娘； 1992 年，海豚救助两名印尼海员）海豚是怎样救人的？（海豚把身子往下沉把他们安全地甩到了海岸上。就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还 护送她到靠近港口的安全地带。它们围成一个圆圈直 到海员游到船边。 ）海豚救人的原因？ 海豚救人的美德，于海豚对其子女的“照料天性” 。4海豚这么棒， 你们想用哪些词语来形容我们的海豚？ （有爱心、乐于助人）四、总结拓展 教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些 知识？说给同学们听听。2学生交流。五、课堂小结 学习本课，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）六、作业设计联系上下文，理解词语喜出望外：筋疲力尽：2补充词语见（）（）为（）疲（）尽（）出（）外求（）无（）面目（不可（）（）3课文用了三件真实的事

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