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文档简介
1、浙版一年级美术剪拉花说课稿范文在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家收集的浙版一年级美术剪拉花说课稿范文,欢迎大家分享。本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标为:1。学习拉花的制作方法,体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。2。通过欣赏和实践活动,能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。3。通过学习活动,培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合
2、作的能力教学重点、难点。重点:运用多种纸材和剪制手段表现不同的.拉花,并能用拉花美化环境。难点:剪刀的使用与控制(薄纸剪时要细心,做到不剪断),拉花的不同表现方法,以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。在节日里,我们经常用一些五彩的拉花来美化教室,布置舞台。在剪制拉花的过程中,学生感受到拉花的神奇与美妙,体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品能够伸缩的彩纸的快乐,并且通过联想,进一步将拉花变化成更多的艺术品:如鱼、围巾、帽子等。设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段,围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作,并通过活动本身以及作品传递、信息交流,进一步培养学生的
3、设计意识和实践能力。 本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上,从学生自己意图剪拉,到发现探究问题的讨论,再到寻求解决的方法,创造剪拉出自己喜爱的表现对象,均以学生为主体。教学时充分调动学生的积极性,让他们不断地发现。不断地交流,寻找规律,培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神。为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的流程如下:()创设情境我首先设计了“学刘谦变魔术”这一环节,正当学生情绪高涨,先用激励的语言表扬学生的学习精神,让学生探究更多的纸条变长的方法,为后面的教学设计做好铺垫。(二)揭示课题,欣赏范作带领孩子
4、欣赏教室里大量的教师范做及课件中的拉花作品,让学生直观的认识拉花,并了解拉花的用途,拓宽视野。(三)选材取料,学剪拉花用恰当的纸材表现拉花。让学生观察分析拉花做法,设疑:该怎么剪?先折叠?折一次剪出来的是什么效果?二次?三次?使用什么工具、采用什么方法把纸连起来?引路,归纳总结,突破难点,这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度,减低了难度。(四)观察拉花,启发想象通过欣赏拉花的形状,启发引导说说与其相似的物品(鱼),拓展学生的思维,从而引出龙身的特点,为下个环节做铺垫。(五)集体创作,美化教室师生合作,生生合作。我们都是龙的传人,设计“接龙大赛”,教师做龙头,学生集体合作龙身,培养学生团结协作意识。制作同时,并播放儿童歌曲,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。(六)展示欣赏,课后拓展在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,真正发挥学生主体作用,培养学生自信心,体验成功的喜悦。分组以舞龙
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