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文档简介
1、两小儿辩日教学设计教学目标 1根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生自己的独特感受,力争达到“熟读成诵”。2初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。3感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学重点初步感受文言文的特点。教学难点感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理教学过程一、解读课题、了解孔子。二、反复诵读,疏通文章。1畅谈感受,明确方向。(1)给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受,并及时归纳和小结,启发学生思考解决疑难的方法。(2)根据各自己有的经验,提出学习课文的方法。2合作学习,疏通文章。(1)提示学生采用适当的方法,把
2、课文读懂、读通顺。(2)选取适当的学习方法,通过小组协作,疏通文章。3检查学习效果。(1)请学生参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况进行即席点拨。(2)复述故事。(3)出示一组选择题,让学生选定两小儿辩斗的焦点,即解开上课之初的问题“两小儿在争论太阳的什么?”(4)通过“写题板”的形式,快速表达各自的选择结果。(5)在学生基本读懂课文的基础上,引导学生“浅谈”对重点词“笑”的理解,并适时点拨。(6)借助媒体画面展示全文。反复诵读,共同感受古文的“韵律美”,以期达到熟读的效果,为深入理解课文铺平道路。三、品读课文,感悟寓意。1小组合作,弄清“辩斗”的观点及理由。(1)从文言文“简洁
3、”的特点入手,引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容,分清“辩斗”的观点和理由。(2)通过小组协作,分清“辩斗”的观点和理由。2检查学习效果并品读课文。(1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时,完成板书。并再次指导学生反复品读。(2)反复品读,品出对“笑”字的深入感悟。(点评:在合作学习中让学生分清观点和理由,并感受两小儿争论的氛围,激发学生边读边想。在反复诵读之后,促使学生对两小儿之“笑”有深入、独特的感悟。并通过谈论、诵读等形式,展现学生对课文的“个性化感悟”。)3尝试性背诵,力争达到“熟读成诵”。四、联系实际,理解题旨。1解开“辩日”之谜。(1)提出“辩日”孰是孰非的问题。(2)通力协作,解开“辩日”之谜。(3)运用媒体手段“印证”学生的解释。2理性看待“孔子不能决”。(1)引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。(2)针对“孔子不能决”各抒己见,从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。五、回味“辩日”,师生漫谈。1回味“学习历程”,书写心得。(1)小结本节课的“学习历程”,启发学生写出各自的收获和体会。(2)通过“写题板”的形式,简明小结自己“个性化”的情感体验。2漫谈体会。进行高效的师生互动与交流,拓展各自“个性化”的情感体验。六、布置作业,课后延伸。1熟练背诵两小儿辩
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