【部编版】五年级上语文《习作7______即景》优质课教学设计

1、究竟的欲望。】【部编版】五年级上语文优质课教学设计课题_ 即景课型习作授课时间1 课时教学目标1. 引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然 景观进行写作。2. 学习按照一定的顺序描写景物的方法。3. 通过习作，进一步提高我们的观察能力和写作能力。教学重点教学难点教具准备写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的变化。学习按照一定的顺序描写景物的方法。课件教学设计 一、创设情境，激发兴趣。设计意图【设计意图：用精美的大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样图片引入，能激发学生迷人。的兴趣，引起他们一探导入（ ）分钟我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天

2、，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下 来，给别人以美的感受。板书：_即景第 1 页 共 5 页（ ）【部编版】五年级上语文优质课教学设计二、方法指导1.读题师：大家读一读题目，发现题目有什么特点？ 生观察，总结预设：题目不完整，需要补充。师：在写作的时候，我们首先要把题目补充 完整。设计意图：指导写作方 法，能让学生根据写法 进行写作，提高写作能 力。】新课教学2.出示习作要求：_即景，在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田野即景”等。写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象，在 分钟写作中要融入自己的真情实感。板书

3、：选材写作方法三、师生共同讨论我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课 本，看文中给我们进行了哪些提示。书中提示我们：1. 按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需要 ，按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等 进行描写。2. 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜第 2 页 共 5 页【设计意图：师生共同 有针对性地讨论，能让 学生 明确写 作的方 法 和方向，让学生写起来 更轻松。】或建议，养成修改文章【部编版】五年级上语文优质课教学设计活。师：除了书中的提示，我们还有什么要补充 的呢？生总结：在写作的时候，要融入自己或喜悦、 或赞叹等的情感。板书：有条理动态变化四、小组交流，练习表达。1. 选择一处

4、景物或自然景观，思考其特点。2. 和小组成员交流：把自己所选的习作介绍 给大家，请大家评价。【设计意图：设置这个 环节，目的是引导学生 学会 听取他 人的意 见3.班上交流：把自己的习作和全班同学交流，的习惯。】认真听取同学的意见，及时做出修改。五、拟提纲，练习写作。1. 在稿纸上简单记录交流后的收获。2. 先把题目补充完整，再给自己的习作拟一个提纲，包括：写哪儿的景物 ，先写什么，再写什么，最后如何结尾。3.写作。六、组内评议，练习修改。1. 展示自己的习作提纲，说说自己打算怎样写，请大家提出意见或建议。2.试着把你确定的内容写下来。第 3 页 共 5 页伸（ ）有条理-【部编版】五年级上语文优质课教学设计注意：要按一定顺序；语言要生动形象；要 注意动态描写。课堂小结及拓展延七、集体评议，作业安排。1. 选取写得好的作品在全班同学面前展示，总结其优点。分钟2.继续修改习作，写好这篇写景散文。选材-写作方法板书内容_ 即景动态变化教学反思1.在这节课中，我先出示了几个体现优美风景的图片，引起学生的兴趣。然后通过写作方法指导，让学生明白怎样进行写作，从而消除他们在写作上的畏难 情绪。2.在教学过程中，我充分发挥学生之间、学生和教师之间的探究精神，让学生通过展示自己的作品，发现作品中的优点和不足，从而指导学生进行修改， 让自己的作品更完美。第 4 页