自主学习练习题：邓稼先

1、 学习方法报社全新课标理念，优质课程资源邓稼先自主学习学习目标1. 体会课文语言平实、感情真挚的特点。2. 理解文章在记叙、议论基础上抒情的作用。3. 深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他的崇高情怀。训练积累（15 分钟小练）【基础存盘】1.给下列加点的字注音。可歌可泣（ ） 鲜（ ）为人知 鞠躬尽瘁（ ）热泪盈眶（ ） 马革裹（ ）尸 风悲日曛（ ）2.根据意思写出文章中出现的成语。（1） _：连接不断地出现，没有穷尽。（2） _：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。（3） _：形容事物之间毫无共同之处。（4） _：家家户户都知道。（5） _：形容事迹英勇悲壮，感人极深。（6） _：比喻人

2、爱逞强显能，好表现自己。3. 下面句子中没有语病的一项是（ ）a 同学们对这个单元的文章产生了浓郁的学习兴趣。b 通过走访，使班主任认识到张小明同学上学迟到的真正原因。c 校长在班会上认真倾听和记录了同学们有关改善伙食的意见。d 电视台采访了几个张老师的典型事迹。4. 五四前夕，学校举行主题为“青春，因为奉献而精彩”的演讲比赛，张明同学想在结尾写一组对偶 句结束激情澎湃的演讲。请你仿照下面的句式帮助他以“人生”两字开头，仿写一个句子。青春，只有在为祖国和人民的真诚奉献中，才更加绚丽；人生，_【阅读经纬】阅读“奥本海默是一个拔尖的人物而且对中国社会、美国社会各有深入的认识”部分，回答下面的 问题

3、。5. 文中说奥本海默和邓稼先的性格和为人截然不同，请分别概括。5. 如何理解“佩服他（奥本海默）、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少”这种说法？6. 作者为什么说邓稼先如果是美国人，奥本海默如果是中国人，都将不可能有伟大的成就？7. 本文题目是“邓稼先”，为什么要写奥本海默？拓展迁移【拓展阅读】杨绛的“争”赵宽宏学习方法报社全新课标理念，优质课程资源应该说，“不争”是杨绛先生一辈子为人处世的真实写照。但是，在敌人面前，杨绛是“争”的。她的“争，”是由家国恨民族仇所激发的，是中国传统知识分子有骨气的表现。当然，她的“争”也是讲究策略的，有时机智，有时横眉。先看她的机智1945 年的一天上午，杨

4、绛在家听见有人敲门，她开门一看，是两个日本人，只好把他们让进来，同时说给他们泡茶，就三脚两步上了半个楼梯处的亭子间，不一会倒了两杯茶下来。她以倒茶为名，实际是为了把钱锺书谈艺录的一包的稿子藏起来。那两人问她：“这里姓什么？“”姓钱。“”姓钱？还有呢？“”没有了。“”这里住的只你们一家，没有别家？“”只我们一家。”那两人反复盘问了几遍后，说要打电话，杨绛告诉他们电话在半楼梯亭子间的门口，他们就去打电话了。这时钱锺书的叔父在三楼听见日本人正用日本话打电话，就下楼悄悄对杨绛说：“我看见他们小本子上写的是杨绛。你还是躲一躲吧。”于是她由后门出去避到朋友家去了。过了好一会儿，钱锺书的堂弟跑来，说日本人不

5、肯走，要是杨绛不回去，就把钱锺书的两个堂弟带走。杨绛想，出门这半天了，回去怎么应对呢？这时她忽见一个篮子装着十几个鸡蛋，就向主人借来提着，绕到自己家大门口去敲门，说婆婆的胃口不好，去买了些鸡蛋回来。那两人大声喝问：“杨绛是谁？”杨绛说：“是我。“”那你为什么说姓钱？“”我嫁在钱家，当然姓钱啊！”说着还装出恍然大悟的样子：“原来你们是找我啊？”“嫁在钱家当然姓钱，”如此机智应对盘问，不留一丝破绽，日本人无话可说。杨绛她说自己“向来能镇静，也能使劲想办法。”这种“每临大事有静气”的境界让人叹服。再识她的横眉某一天，时为“代课先生”的杨绛为了每月三斗米的薪水，乘电车去学校上班。车过黄浦江大桥时停下，

6、一个日本兵上车检查，全车的乘客都按要求站了起来，杨绛心中本不愿行这个“礼，”于是迟疑了一下才站起来，就显得比别人略晚了些。那个日本兵觉察到了，非常不满地来到杨绛面前，而杨绛却低着头没理会，日本兵就用食指在杨绛的颔下猛抬了一下。杨绛脑中嗡的一下：“竟有此事！”不禁大怒，没等日本兵发话，她学习方法报社就使劲一字一字地咬着呐喊道：“岂有此理！”全新课标理念，优质课程资源全车的人没料到，这一声呐喊是从一个柔弱女子的口中迸发出来的。静默的车箱里，似乎有导火索在嗞嗞作响，直叫人窒息；人们的背脊上仿佛有毛毛虫在爬动，好不难耐杨绛却如雕塑一般，斜着头，目光坚毅地望着窗外，紧咬牙关，不著一言。时针一秒一秒地慢慢

7、挪动着，每一秒都好像比一分钟还要长不知道因为什么，终于，那个日本兵退了一步，转过身，蹬着军靴出了车门。这让人热血沸腾的一声呐喊啊，是知其不可为而为之精神的体现，所表现的是民族仇家国恨的怨怼，是士可杀不可辱的血性，是有血性的中国人所散发出的骨气！或者说，受到敌人的侮辱后，敢不敢于有一声让人解气的呐喊“岂有此理”就是测试一个人有无骨头、骨头直不直的试金石。“不争，”是我们力求的与人处世的境界。但是遇到不能不“争”的情况时，那就得义无反顾地“争。”1. 文中的“不争”和“争”的含义分别是什么？（温馨提示：这道题考查对文章主旨的理解能力。答题时 要注意这“不争”与“争”指的是人生中的不同领域）1. 请

8、用简洁的语言概括文中所叙述的两个小故事。（温馨提示：这道题考查概括文章主要内容的能力。概 括时可按“人物做了什么事”的格式来写，要突出杨绛在事件中的主要行为与方式）2. 文中画线的句子属于什么描写？有何表达作用？（温馨提示：这道题考查对人物描写的分析能力。人物描写主要包括神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。作用往往是表现了人物的品性特点）4. 文中的杨绛是个怎样的人？（温馨提示：这道题考查概括人物形象的能力。可以使用两字或四字词语来 概括，概括词语指向既要丰富，又不可重复）【综合性学习】5.阅读下面的材料，写出你的阅读感悟。2017 年 7 月 26 日，陕西省绥德县发生特大洪水

9、灾害。洪灾过后，救灾工作陆续开展。在此期间，一张照片走红网络。照片中，一位戴眼镜的小男孩背靠矿泉水堆熟睡，胸前挂着一块小红布，印有“志愿者“远”学习方法报社全新课标理念，优质课程资源竹中学”字样。据了解，照片中的男孩名叫胡智博，今年 12 岁，刚刚小学毕业，是绥德抗洪救灾中的“最小志愿者。”此举深深触动各界人士，阿里“天天正能量”奖励胡智博 5000 元。邓稼先自主学习【基础存盘】1. q xin cu kung gu xn1. （1）层出不穷 （2） 马革裹尸 （3） 截然不同 （4） 家喻户晓 （5） 可歌可泣 （6） 锋芒毕露1. c(a“浓郁”改为“浓厚”；b 去掉“通过”或“使”；d

10、“几个”放在“典型”之前)2. 示例：只有融入国家和民族的伟大事业，才更有价值！【阅读经纬】5.奥本海默：为人锋芒毕露。邓稼先：最不要引人注目，忠厚平实，真诚坦白，没有小心眼儿，有朴实气质。 6.佩服、仰慕是因为奥本海默才能出众。不喜欢是因为他锋芒毕露，喜欢逞强，不给别人留面子。7. 因为他们两个人的为人与品性都与本国的国情相吻合，因此能在合适的国家环境里更好地做好自己，做 出成就。7. 将奥本海默和邓稼先作对比，突出表现邓稼先没有私心、最不要引人注目、忠厚平实的特点。【拓展阅读】1. “不争”是与人处世的境界，是宽容与忍让。“争”是在敌人面前的智慧应对或横眉以对。2. 杨绛用巧妙的智慧应对日本人的盘问；杨绛用怒喝与呐喊吓退嚣张的日本兵。2. 神态描写。“斜着头”“目光坚毅”“紧