浅谈如何提高小学生的作文能力论文

1、浅谈如何提高小学生的作文能力【摘要】在作文课堂教学中如何根据小学生的认识规律和心理特点对他们进行作文指导，消除他们对作文的恐惧心理，以提高他们的作文能力呢？我认为在作文教学中应注重以下几点：一、激发学生写作兴趣，产生内在能力；二、教给学生作文的一些方法；三、提高学生作文练习的质量；四、注重培养学生阅 读习惯，做读书笔记。【关键词】：兴趣能力方法阅读习惯多少年来作文教学一直都是教师教学的难点，学生学习的障碍，“作文难、难作文，提起作文我就烦。”这是不少学生时常挂在嘴边的一句话：透过这句话，我们不难看出孩子们对作文的惧怕，那么在作文课堂教学中如何根据小学生的认识规律和心理特点对他们进行作文指导，消

2、除他们对作文的恐惧心理，以提 高他们的作文能力呢？我认为在作文教学中应注重以下几点。一、激发学生写作兴趣，产生内在能力学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不在是一种负担，而是勤奋的探索执着的追求。在小学生语文课本中介绍了许多古人勤奋学习的名言警句，许多学生告诉我们，他们爱好不同，对事物的兴趣也不同，老师强迫我们写作文只好应付。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如 乐观者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的积极性，是小学生教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作

3、兴 趣呢？(一)、让学生写最熟悉的内容，以“趣”激趣。1 / 4作文命题应自由开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种兴趣想把自己想说的意思表达出来。如根据小学生的思想情况，作文题目可为x x x, 我想说。又可以根据学生不同年龄阶段做游戏的特点，我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理，学生完得兴高采烈，玩中有悟，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴 趣。（二）、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈

4、地自觉写作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地学习，在实践中，我具体做好一下工作：首先用肯定的语言给学生自信心。学生的作文被拿到班上范读，小学生的果实受到鼓励。兴趣高昂，心情兴奋有收获感。其次，哪怕学生写得不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。再次，在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕是只有一个词用得生动，一个句子写好或一个地方有新意，也要力其叫好。让他们觉得“我也会写”。从“怕写”到“会写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。最后办好班级作文园地，把优秀的篇、段张贴在上面，供全

5、 班同学学习品赏，还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。（三）、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。小学生好奇心强、爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或宣读作文书上看到的好文章、精神片断等，使每个学生都有参与表现的机会，为了表现自己，2 / 4在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段，心理学家研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有竞赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，争强好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参

6、与和表现机会。这样不但可以调节以往习作形式的氛围， 激发学生“我要写”的兴趣，还要以大面积地提高习作的质量。我们还可以导语激趣，创设情景激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写 作兴趣是作文教学的突破口。二、教给学生作文的一些方法1、 指导学生不断积累生活中的写作素材，供写作时用。2、 训练学生打腹稿，即先观察、接着想、后说再写。要教学生描写真实、具体，文章不能写得太夸张也不能太空洞。要使学生做好上面几点，可让学生在课堂上专心致志地听，多做笔记，少写错别字。多读课外书籍，读是写的基础。读时，精读重点段，把书中优美、生动的词句摘抄下来做好词句的积累，再灵活运用，并总结出构段的规律，让学生认识构段方式

7、，把构段知识迁移到写作训练中去。每次作文时细致地观察、思考，就不会觉得无话可说了，写出 来的文章就不会空洞枯燥了。三、提高学生作文练习的质量正确处理好量与质的练习，是提高作文教学质量的重要前提。处理好作文教学中的量与质的关系，让学生多练并非只是强调量而忽视质。多练是为培养学生高质量作文能力服务的。教师在根据积累运用中习作的具体要求，做好对学生写前、写时、写后的指导，并注重教学中的批改和讲评工作，扎实搞好每 次习作的训练。3 / 4四、注重培养学生阅读习惯，做读书笔记阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师长期有目的培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录，写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所以提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语、妙语妙句、精彩片断并反复吟育，只有经过长期积累，语言才 会丰富，写作时大量生动的语