教育笔记：在工作中彰显幼儿教师的魅力

1、教育笔记：在工作中彰显幼儿教师的魅力教育笔记：在工作中彰显幼儿教师的魅力幼儿教师是幼儿最早接触的教师形象，其自身的人格魅力对幼儿 的影响是最初的也是终生的。所谓人格魅力。是指一个人在能力、性 格、气质、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。孩子每天大多时 间都和老师在一起，那么我们在日常工作中如何彰显幼儿教师的魅力 呢？1、做个优美高雅的幼儿教师。素质教育的实施对幼儿教师提出了更高的要求，就是教师要有良好 的风度仪表。如性格，言语谈吐，行为举止生活习惯，仪表服饰气度等。 对于个人说，这两者是相互交融的，它们呈现为一个自然、和谐、统一、 完整的教师形象。 幼儿好模仿,好奇心强，分辨能力差，同时他们

2、又正 处在性格萌芽，品德行为习惯初步形成的关键时期。教师的语言、行 为、习惯等无不对孩子产生深刻的影响。因此 ，加强幼儿园教师的自 身魅力，对于促进幼儿的身心健康和全面发展具有十分重要的意义。再者就是老师的情绪会影响到孩子的情绪， 当我们生活或工作遇到不 顺心的事时，千万别把不快挂在脸上，千万别因为自己的情绪不好而 对孩子大声训斥。记得走进教室的那一刻，一定要把微笑好不吝啬的 送给孩子，和孩子说话的时候别丢了亲切温柔的话语。 也许你会发现, 当你充满阳光一脸温柔的面对着孩子们的时候， 孩子们的笑脸是那么 灿烂可爱，像一群小麻雀一样围在老师的身边叽叽喳喳， 这时孩子们和老师的距离被拉得很近；当你

3、一脸乌云地走近孩子时，他们会个个 变得忐忑不安，不敢靠近老师，并会逐渐地把你推得很远。这正如美 国教育心理学家古诺特博士所讲的：教育的成功和失败，我是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主 因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快，也能让 孩子们活得悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒 介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也可以救人。”这是多么令人震惊的一段话，这又是让我们每一个幼儿教师感同身受的一段话。 做为一个幼儿教师，每天以什么样姿态和方式面对孩子们， 这是教育 工作是否取得成功的关键。多年的经验告诉我们，笑容是彰显我们幼 儿教师魅力的一

4、种最有效的技巧和方法。2、做个美丽而又知性的幼儿教师幼儿教育工作要求我们必须做个学习型， 研究型的幼儿教师，勤 奋好学，永不满足。幼儿教育还要求我们每一位教师必须多才多艺， 知识广博，既应有精深的专业知识，又应广泛涉猎各门科学与艺术， 才能够在孩子们方方面面好奇的提问面前应付自如，才能满足对幼儿进行全方位知识兴趣启蒙的需要，才能带领孩子们走近丰富多彩的科 学与艺术的奇妙世界，才能潜移默化地让孩子养成喜爱学习的习惯。 幼儿教师必须养成好学不倦的习惯，成为一棵吸引孩子们的知识大 树。幼儿教师必须注意自己的言谈举止，教师的一言一行、一举一动 都应让孩子们喜欢，才能使孩子们乐于亲近你，也才能够进一步彰

5、显 幼儿教师的魅力3、做个爱孩子的幼儿教师有人说世界上有两种爱最纯洁，一种是母爱，一种是师爱，前者 给人生长的生命，后者给人发展的生命。幼儿教师不仅要把伟大的师 爱献给孩子们，还要把纯洁的母爱捧给孩子们，幼儿教师在工作的整 个过程中，更大程度地是用母爱在工作。学龄前的孩子对母亲都有着 很强的依赖性，当他们不得不离开母亲到幼儿园的时候， 他们对母亲 的依赖性就转移到老师身上，幼儿教师常常就是在担当着母亲的角色 了。像母亲那样去爱每一个孩子，是幼儿园教师师爱的崇高境界。教 育家苏霍母林斯基曾经说过：教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条通道。”孩子自不 同的家

6、庭，感受和体验爱的方式有不同，有的孩子喜欢搂一搂抱一抱， 有的孩子喜欢教师的触摸，有的孩子喜欢赞扬、夸奖，有的孩子喜欢 鼓励、支持总之，掌握孩子的个性特点，根据孩子个体差异，内 心充满爱并能有的放矢的实施教育，才是一名幼儿老师应有的魅力。4、做个端正态度认真工作的幼儿老师作为一个幼儿教师，如果深爱着自己的这份工作，就能够认真地 从心底里为自己的职业价值找准定位。 这样，才能更好地理解自己的 职业，态度决定工作的热度，端正了工作态度才能更自觉地奉献于这 个职业，也才能在这个职业中获得更多的愉快的体验， 要对这份工作 表现出恒久的热情，遇到挫折也不能灰心丧气。我觉得只要拥有一颗 爱孩子的心就一定不

7、会不爱自己的工作，只要爱上幼儿老师这个职业 工作就会有使不完的劲。有人说付出就有回报，这句话在将近20年 的幼教生涯中我真的有所体会，我对孩子们付出爱后，孩子们会回报 给我更多的爱，孩子的爱让我感到很快乐，那种快乐的滋味是甜甜的， 所以我不得不努力认真，因为我在心底对孩子怀有一颗感恩的心。有 时我真的想对孩子们说声：谢谢！、能够建立新型的家园关系的幼儿老师幼儿教育指导纲要（试行）指出： 家庭是幼儿园重要的合作伙 伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动 参加。”为此幼儿教师要认真致力于家长工作，与家长建立新型的家 园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。作为幼儿教

8、 师不但要关心和体贴幼儿，还要体贴家长，学会与家长交谈，学会做 家长的朋友。在与家长交往的过程中，教师应该做到不卑不亢，晓之 以理、动之以情，像对待朋友一样对待家长。在家园交流中，双方难 免会谈到孩子的缺点，这时教师就要充分发挥语言艺术的魅力。首先, 要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于 接受，也愿意接受教师的建议，愉快地与教师合作，对孩子的优缺点 也能正确认识和正确对待。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入 正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。切忌开门见，比 如 今天XX抓伤XX小朋友了 ”，这种直接的后果只会导致家长的反 感，家长心里就会不舒服，觉得很没面

9、子。如果换一种方式，效果就 会大不相同。 比如教师说：“ XX吃饭午休表现非常棒，画画进步很 大，但是不能与小朋友友好交往，今天他又抓伤人了。”然后教师以 商讨的口吻提出：我们希望与家长互相配合，对孩子进行一致教育,改掉这个不良习惯，使孩子能够做得更好。”我相信我们这种谈话方式家长会很乐意接受。二是平时注意多向家长传递孩子的在园表现， 谈孩子在园生活、学习、游戏等方面的进步表现，让家长感到你时时 关注他的孩子、日积月累就拉近了教师与家长之间的距离。 如果孩子 犯了错误再和家长进行沟通就简单多了。 再者教师向家长反映情况要 客观，不能掺杂主观色彩，注意态度要平和，语气要委婉，关键在于 表达一种愿望，即让家长明