《四、密度知识的应用》教案5_第1页
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文档简介

1、密度知识的应用课题四、密度知识的应用课时第2课时教 学 目 标知识技能1、通过测定水的密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒和天平测液体的密度；3、会应用密度知识间接测量物体的质量或体积。过程方法1、通过探究活动学会测量液体密度的方法；2、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。情感 态度 价值 观1、培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。2、通过测水的密度，体验科学探究带来的乐趣。重占八、用天平和量筒测水的密度。难占八、如何安排实验步骤，才能减小误差。教学准 备多媒体课件、托盘天平、量筒、烧杯、适量的水教学过程：教师活动学生活动点评一、复习引入新课1、什么是物质的密

2、度？密度 的国际单位是什么？2、怎样计算物质的密度？表 达式如何？水的密度是多 少？3、怎样测螺母的密度？怎样测液体的密度呢？联系所学知识，讨论、回答问题。激发了学生的求知 欲，将学生推到最佳 的学习心理准备状 态。二、活动：测水的密度1、如何设计实验方案？讨论、交流：方案二误差较小使学生明白，一个物理量如果不能直接方案一：先测出空烧杯的质量 m;再往烧杯中倒入话量的 水，测出烧杯和水的总质量 m 2；然后将烧杯中的水倒入量 筒中测出水的体积V;最后算 出水的密度。方案二：先往烧杯中倒入适量 的水，测出烧杯和水的总质量 m；然后将烧杯中的水倒入量 筒中（倒一部分也行）测出水 的体积V;再测出烧

3、杯中剩余 水和烧杯的总质量m2；最后算 出水的密度。哪种方案误差较小？与出水 的密度表达式（用测得的数据 表示）误差较大的方案，测出的密度 偏大，还是偏小？为什么？mi m21 水 =V方案一误差较大因为有一部分水残留在烧杯中，使测得的水质量比量筒中水的实际质量 要大，所以测得的密度偏大。用仪器测量，那就需 要按照一定的方法 去测算，方法之一就 是依照它的定义式 去测算。设计实验方案时要 考虑如何减小实验误。三、间接测量物体的质量或体积例1、市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“ 5L”字样， 已知这种调和油的密度为 0.92 x 103kg/m3,则这瓶油的质量 是多千克？例2、有一个边长为0.1米，质 量为8.5千克的正方体铜块， 冋：该正方体是实心的还是空 心的？若是空心的，空心部分 体积多大？（已知铜的密度为8.9 x 103kg/m3）要求学生用三种不冋方法分 析铜块是实心的还是空心的。一个冋学到黑板上板演，其他冋学在座位上做。学生通过练习，学会 了如何应用密度间 接测量物体的质量 或体积，学以致用， 印象深刻； 培养了学生的分析 问题、解决问题的能 力以及一题多解的 能力。五、小结：今天你学到什么？1、如何测液体的密度；2、应用密度 间接测量物体的质量或体积六、巩固P15WW第3 题七、作业完成实验与探究P14WWW4、5、6 题|教后记： 密度知

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