发动机原理网络课程的教学设计及特色解析

1、发动机原理网络课程的教学设计及特色山东交通学院现代教育中心济南 250023摘要:本文从发动机原理网络课程的开发实践中，对网络课程的教学设计、多 媒体技术应用等方面作了一些探索，即如何在课程开发过程中更好的体现教学设计，网络课程采用什么样的 技术实现方法更能提高教学效果；如何更好的组织、利用网络共享教学资源；并对本网络课程的特色进行了分 析阐述。关键词:网络课程，教学设计,多媒体1概述网络课程是传统课程在现代网络信息环境下的重建 ，是教师、学习者、媒体教 材和网络学习环境四者持续地相互作用的过程与内容的总称。网络教学不排斥传统 的教学方式，它的教学活动组织要在传统的课堂、网络等方面同时展开。网

2、络课程 教学交往不同于常规教学交往，它是在网络环境下的一种特殊的教学交往，是师生时 空分离的教学交往，学习者主要借助网络课程学习认知内容，而以其它形式的教学支 撑、服务为辅助途径的自主学习方式。多媒体技术的应用在网络化学习过程中起着 至关重要的作用。2发动机原理网络课程设计目标首先根据教学基本要求确定了教学大纲、安排教学计划 ；然后参考众多同类教 材及相关资料，结合多媒体技术的特点，编写出网络课程的阅读教材（以知识点为主； 同时进行了网络课程的总体设计，在此基础上选择了一个相对完整的教学单元第五 章，设计出一个教学单元的软件原型，通过原型设计，确定了网络课程的总体风格、界 面、导航风格、素材的

3、规格以及脚本编写的内容。发动机原理网络课程开发的基本思路要实现以下几项要求 ：(1教师授课视频、讲解字幕和主窗口演示的图像、动画等同步播放，学生可个人或集体学习，使学生犹如置身于课堂。(2阅读教材多媒体化，是集图片、动画、声音、视频等为一体的一部多媒体教 材，便于学生在网上阅读。(3在线自测练习为学生的学习提供及时的检查，犹如教师在身旁解答。(4提供基于BBS交互功能的网上答疑系统，实现师生交互、生生交互。(5以知识点的形式增加了与发动机相关的辅助材料，同时还提供了相关网络资 源的链接。总体设计是设计过程中最重要的一环，它是形成软件设计总体思路的过程，决定 了后续开发的方方面面及设计过程所遵循

4、的基本原则。原型实现后，征求我院教师、专家的意见，尤其是征求了相关专业部分学生的意见，并根据征求的意见进行修 订,以达到最优化的目的，减少后续开发过程中修订的工作量。3网络课程的教学设计及特色本网络课程定位于高职高专的学生选用，考虑到学生的自学能力及已掌握知识 的层次，确定以教师讲授为主的视频课件，配合大量的实物图片、动画以弥补实践知 识较少的缺陷；按照正常的教学规律：预习 听课 复习 作业 答疑 小结等作为 学生掌握课程内容的学习路线。教师的本论文成果接受教育部新世纪网络课程建设工程项目资助授课内容在备课时充分考虑多媒体技术的优势，利用动画、视频等方式激发学 生学习的兴趣，轻松地解决教学中的

5、重点和难点。在阅读教材的组织编写上，参考了众多的同类教材，结合多媒体技术的特点，将抽象问题与实践很好地结合起来，将难点 问题演绎得清晰易懂。为了使学生学习好本门课程，以知识点的形式增加了与发动机相关的辅助材料，同时还提供了相关网络资源的链接，以便于学生充分利用网络资 源扩大知识面。在页面设计、内容导航、学习自查、答疑、及师生交互、生生交互等方面均充 分利用了网络技术的特点，便于学生进行网络学习。3.1视频讲解是网络课程的主体部分网络课程发动机原理是基于WWW和流媒体机制的。视频讲解是网络课程 的主体部分，由教师授课视频、与讲解相对应的字幕以及主窗口中同步演示的图 片、动画等几部分组成。视频技术

6、采用目前比较流行的流式媒体 ASF技术,它是微软公司近年来推出的 Windows Media技术，以其方便性、先进性、集成性、低费用等特点,逐渐占领市场； 而且其成套产品集成在 Windows 2000 Server中。Windows Media 技术的核心是 ASF(Advaneed Stream Format,ASF是一种包含音 频、视频、图像以及控制命令、脚本等多媒体信息在内的数据格式，以数据包的形式通过网络传输;ASF不但最适于通过网络发送多媒体流，也同样适于在本地播放。 当创建和维护 Windows Media内容时,可以选择向内容中添加一些特性和功能：索引 和标记、脚本命令、播放列

7、表等。脚本命令通过Web链接和相关内容主题使用户体验更高的交互性。如我们在 ASF流中添加URL类型和CAPTION类型的描述 (Script，当播放器播放到该ASF文件时的Script位置时，播放器会自动地启动指定的 网页和文字字幕，这种增强功能使得视频和相应的课程内容相关联，使教学内容更加 丰富完善。视频转换过程是将教师的授课录像带利用视频采集卡采集成mpg格式进入微机,编辑后转换成视频流流量为100kbps的ASF格式，其技术参数如下：Audio Codec: Win dows Media Audio V2Audio Format: 16 kbps, 16 kHz, mono (for

8、audio/videoVideo Codec: MS-MPEG4 V3Frames/Sec ond: 15 fpsVideo Image: 320x240Video Quality: 0%Sec on ds/IFrame: 8Resample: 44,100 Hz磁盘空间：750k / min目前此类网络课程的视频一般较多采用 300kbps的ASF流媒体，虽然图象质量 要好些，但数据量比100kbps的ASF流媒体大3倍，考虑到授课视频仅表现的是教师 在讲授时的头像，其图象质量相对网络传输速率来说，网络传输速率显得更为重要 些。因此，我们选择了 100kbps的ASF流媒体，其较清晰更流畅的

9、授课视频与同步显 示的讲解字幕和主窗口演示的图像、动画等达到良好的配合。结合发动机原理课程教学内容的特点，利用3DS MAX及Flash软件制作了大量 的三维和二维动画，随教师讲授的节奏在主窗口中即时演示，大大提高了对讲授内容 的理解程度，同时也激发了学习的兴起。3.2学生预习、复习环节学生预习、复习的环节是在阅读多媒体教材来完成的阅读教材以HTML超文件注标式语言编写，其中插入了大量图片、动画及视频等媒体。课件中充分运用了 多媒体的特点将难点问题演绎得清晰明了 ，将抽象问题与实践很好地结合起来，通过 动画、视频等方式激发学生学习的兴趣，轻松地解决了教学中的重点和难点。同时 也培养了学生理论与

10、实际相结合的思维方式。3.3学生自查、自测练习环节学生检查自己对知识的掌握情况是通过自测练习来完成的运用javascript脚本语言制作的自测练习，在网页上实现交互功能，对学生作题的结果即时作出反馈。题 型有填空题、选择题及解答题。在解答题中，不论学生选择的答案正确与否，都给出 相应的解释。学生在学习完课程的每个章节后，利用自测练习检查自己对本章知识 的掌握情况。基于B8S交互功能的网上答礙系统提供r F BBS交互功能的网上答疑系统.宾现师生安 过程中，及时提出问题或査阅BBS上的内容.使弦问及时挝3-5与发动机相关的如识点及网络资源发动机原理挤这门课程左要讲述内燃机工祚过程的基神为了使学生

11、学习好本门课程，提供了与发动机构造相关的知识点、图片素材及与汽车相关的网络资源，以便于学生充分利用教学资源扩大知识面。3.6主体素材的制作按照教育部现代远程教育资源建设委员会现代远程教育资源建设技术规范 的要求，完成超级文本、图像、动画及视频等主体素材的制作课件以超级文本(网页为主，并采用图、文、声、像、动画、流媒体视频等多种 多媒体形式分别借助 EditPlus、Flash6、3Dmax5、Premier5、Windows Media Author等软件制作多媒体素材。本网络课程涉及到的媒体技术主要是html、aspgif、jpg、asf、avi(mpeg4、swf(Flash6.0 等。4

12、结束语网络课程由于其特有的生动、共享、交互、学习自主、便捷、丰富的信息等特 点，因而拥有传统教学不可比拟的优越性。在课程开发过程中如何更好的体现教学 设计,网络课程采用什么样的技术实现方法更能提高教学效果；如何更好的组织、利 用网络共享教学资源；对切实提高网络教育的质量，无疑具有重要的理论和现实意 义。参考文献：1 余胜泉，网络课程的设计与开发教育技术 2001年第1期.2 余胜泉，网上教学、学习与课程设计.c n/academist/ysq/ysq.htm3 陈宝军、杨改学，试论网络课程的教学交往本质中国远程教育2003年01期The Teach ing D

13、esig n and Characteristics of the Network Course-E nginePrin ciplesSunl uhuaModer n Educatio n Cen ter. Shandong Jiaot ong Uni versity Jinan 250023Email: sun _.c nAbstract:The essay explores n etwork course teach ing desig n, multi-media tech no logy applicati on, etc, through the exploratio n and practice of the n etwork course-E ngine Principles, that is, to explore how to manifest teaching design in the course development process; adopt what kinds of tech no logy and methods to improve teachi ng