信息技术与体育教学

1、精品好文档.推荐学习交流信息技术与体育教学信息技术与体育教学前言:“老师，交互绳怎么跳啊？你会跳吗？你跳给我们看一下好不好？ ”这是 学生在去年排练学生大课间活动时问我的。学生没有顾忌的问话让我哑口无 言，是啊，老师没有示范，学生没看到过具体的跳法，让学生如何去学呢？可 是，随着年龄的増大，体育老师在体育教学中越来越感到力不从心，很多动作 体育老师已经不能作出标准的示范，而且那么多体育运动，体育老师也不可能 都懂，都会做。那怎么才能突破这个障碍呢？关键词:信息技术体育教学体育教师正文：二十一世纪是个知识、信息的时代，十年前信息技术在学校教学中还少之 又少，但现在我们的学校基本上都已配备，这种现

2、代教育技术的应用为我们的 体育教学注入了新鲜的血液，大大提高了教学效率一、使讲解和示范更直观、生动、形象、准确是利用信息技术的最大好处大家都知道，一些体育教材，在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作，不能 将整个过程变慢以适合观察。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很 难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产 生错误地认识。而利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自 己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放 等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮肋学生看清楚每一瞬间动 作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，提高了

3、教学效果，缩短了教学 过程。例如：跳远动作的学习，学生往往对空中概念难以理解，对何时腾空， 何时前伸，怎样腾空，怎样前伸掌握不好，教师可结合计算机信息技术来模拟 其全过程，结合计算机的展示，边演示边讲解，学生不明白的地方还可以反复 观察，详细讲解。这样的教学动作准确、规范，教师教得轻松，学生学得有 趣。二、提高教师教学水平，满足学生要求是利用信息技术教学的动力传统的体育课堂教学方式，主要是教师边示范边讲解。而学生对于一个新 的动作的形成，必须通过“听、“看来感知技术动作过程。教育心理学也同时告 诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会 知识，也就是说看是学生的主要信

4、息来源，这样就要求教师要有很高的技术水 平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，就会直接影响学生的学习效 果，一个失败的示范还会影响到教师在学生心目中的形象。另外，体育教师随 着年龄的増长，完成动作的能力也在不断的下降。教师要上好体育课，必须做 仅供学习与交潦，如冇侵权请联系网站刊除谢谢3將品好文档.推荐学习交涼正确标准的示范，使学生建立正确的技术动作概念，这就使教师的现有水平和 教学的客观需要产生矛盾。利用信息技术可以帮助教师解决这一矛盾。同时信 息技术教学生动活泼，新颖多样，能够创设出较好的情境和情绪体验，引起并 保持学生的注意力和兴趣，从而也就无形中激发了学生的学习热情，调动起学 习

5、的积极性。三、利用信息技术可以突破技术动作的重点和难点借助信息技术教学，它能有效的弥补传统教学的不足。化抽象为具体，把 难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动 学生的视觉直观功能，为突破难关创造出良好的氛围。例如，在教学交互绳 时，我们利用多媒体先让学生观看专业队的花样跳绳，激发兴趣，再让学生通 过慢放仔细观察交互绳的动作要点，特别是跳进去的时机，跳的节奏等，学生 看了之后都很踊跃，这时候再让学生去练习成功率就很高了。我们作过对比， 没有看过只是通过老师讲解就去跳的，学生看到两根绳子上下翻飞，都有一种 惧怕心理，开始不成功的话后面就都不敢跳了。而利用现代教育技术，

6、把跳绳 进行慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮 助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，突出 了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。四、信息技术教学手段使理论课更加生动、更有效率理论课往往是体育老师最头痛的，因为卫生保健、体育知识，这些室内 课，内容往往理论性很强，比较枯燥，学生也缺少兴趣，教师也感到较难下 手。运用信息技术教学手段后，情况就大不一样了。如在讲解篮球这节课 时，我先让学生观看了一部电影光辉之路，学生看的很认真产生了强烈的 共鸣，教师再通过电脑播放一些、EA球星及中国球星打球的精彩片断，通过片 断了解场地规

7、则等，这时再进行篮球知识的讲解，或者进行思想教育效果得到 了很大的提高。最后可以让学生自己通过查询一些体育网站去了解篮球的起 源、自己喜欢的球星等激发他们的求知欲，也正符合我们新课程标准“一切为了 每一位学生的发展”，“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一基本理 念。五、信息技术的运用能挖掘创新因素、拓展学生思维、因材施教学生个体千差万别，性格、脾气、爱好等也各不相同，借助现代教育技术 可以创设个性化情境从而对学生因材施教。如乒乓球的教学，有进攻型、防守 型、防守反击型等，教师可以借助现代教育技术给学生提供不同打法的动作技 能指导，学生则可根据自身的情况进行不同打法的针对性练习，教师也轻

8、松地 实施了个性化教学。这样的教学形式有利于学生的个性发展，因此深受学生欢 迎。现在，中国体育训练就有很多针对不同的运动员采用不同的训练方 式，如:田径训练时运用摄像机拍摄运动员的运动过程，再进行科学的分析， 并作出科学的训练安排，有的放矢，从而大大提高训练水平。虽然信息技术技术的应用给我们带来了很多方便，但也存在很多问题：、信息技术课件的运用需要一定电脑技术，这对于很多大龄体育教师是 比较缺乏的，大家还需要先自己去学会操作，而且信息技术课件的获得也是一 个问题，如果每个课件都是由体育老师自己制作将得不偿失，因此，如何为广 大体育教师提供一个权威的、内容多样的、交流广泛的体育网站也是非常重要

9、的。二、如不能正确引导，有的学生会将信息技术教学课看作是消遣，他们将 注意力集中在看图像的一张张变化上，而没有领会其确切含义，对老师的讲解 听而不用，“眼高手低。从而出现动作没有改正，而浪费了一节课的时间的现 象。因此老师的组织能力也是不容忽视的。三、信息技术教学的时效性。体育教学中，任务的学习完成来说，应该是 及时纠正为好，教室和操场相隔时间过长，达不到想要的结果，有的学生甚至 都已忘记正确动作是怎样做的。总之，信息技术技术与体育教学相结合使教学呈现形式多样，能刺激多种 器官，有利于激发学生的学习兴趣。与传统教学过程相比，利用以电脑为手段 的信息技术技术进行教学，可睹、可闻、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手 并用，