关联理论与会话含意-模板

1、关联理论与会话含意论文关键词：会话含意因素关联理论论文摘要：言语交际是人们沟通思想、传递信息的重要方式。它实际上是在 特定的语境中具体运用语言的过程。 本文根据关联理论，用实例试分析影响会话 含意理解的各种因素，以便日常交际顺利进行。1. 概述在社会中生活的人为了表达思想、传递信息是离不开与人沟通的，这就是交际。而具体的交际过程总是在一定的时间、场合及社会文化背景下进行的。 与书面语相比，口语话语具有省略、简化、时效性强等特征，因而对语境的依赖性 比书面语更大。而且在交际过程中，在某种场合，有时交际者会出于某种目的或 为了达到某种效果，比如修辞和外交辞令的使用、婉转的批评或拒绝以及用幽默 的口

2、吻表示异议等，有意转弯抹角，将真实的意图隐藏在字面之下，作为听话人 就只有借助语境(context)、透过字面来推导说话人的言下之意，弦外之音，否 则就会使会话中断或者失败。所以，交际的效果与交际者对交际环境，即语境的 理解有着直接的影响，因而这是个值得探讨与研究的课题。本文尝试用关联理论分析影响和决定推导会话含意的诸因素，以便交际顺利进行。2. 推导会话含意的理论原则合作原则是产生会话含意的基础理论合作原则是生成会话含意的初始理论，根据Grice的理论，在言语交际中， 交际双方都应遵循合作原则(cooperative principle)以达到交际的目的。合作原则包括四大准则：量的准则(qu

3、antity)，质的准则(quality)，关联准则(relevanee)和方式准则(manner)。如果交际双方遵循了这个原则，那么说话人 的意思就是字面所表达的意义，即话语的自然意义(natural meaning) 。，Grice的合作原则只能解释听话人采取的是合作态度，而说话人又成功地把信息传递给 了听话人的交际行为。下是因为第一说话人遵循说得“尽量少”的准则，提供极其经济的信息 量，使得第二说话人在扩充信息时有机可乘，做出幽默。例如：(1) (Two friends are chatti ng in the pub.)A: My wife doesn t appreciate me.

4、 Does yours?B: I wouldn t know. I ve never heard her mention your name.A遵循着说得“尽量少”的准则，用 Does yours来询问B的妻子是否欣 赏B。但由于Does yours是省略的用法，在上下文中既可以理解为 Doesyour wife appreciate you, 也可以理解为 Does your wife appreciate me 。显然 A意图表 达的是前者，而B故意曲解为后者，他说的“不知道，我从没听她提起你”，正 是以幽默来戏弄同伴，达到幽默的效果。但事实证明人们在交际中，往往会有意地违反合作原则，此时

5、话语的意义 就不再是字面的所表达的意思了，即非自然意义(unn atural mea ning)，说话人的意图或目的隐含在字里行间。作为听者，是否理解非自然意义就决定着他是否 能够理解话语的真正含意，即会话含意 (conv ersatio nal implicatures)。所以合作原则不能充分解释人类所有的交际行为。要想真正理解这种表达法的目的， 还需将话语与话语所发生的环境相，于是就产生了关联理论。而关联理论可以解释在不合作的情况下，信息的成功传递。关联理论是理解会话含意的核心理论下面通过一个例子展示关联原则是怎样在明示-推理交际中起作用的。例如：(2) Mike: Shall we go

6、 to the movies?Mary: I have to study for the exam.从字面意思上看，Mary的回答是和冋题不相关的，因为 Mike的冋题实际 上是一种提议，他期望对方的回答是接受、拒绝、其他的建议或讨论等，Mary的回答是怎样被理解的呢？理解Mary回答的关键在于找出关联。为了从 Mary的回答中找出关联，Mike必须根据当时的语境再结合自己的认知环境提出语境 假设，并从中推断出语境暗。 a. Going to the movies takes some time.b. Study ing for exams takes some time.c. If you

7、go to the movies, you cannot study for an exam.d. If you study for an exam, you cannot go to the movies.e. Gen erally one cannot both go to the movies and study for an exam at the same time.Mary: I have to study for the exam. I (Mary) cannot go to the movies. 既更改了 Mike的认知环境，同时得出它所花费的处理努力又较 小，因而Mary的

8、回答的关联度是较大的。因此， Mike认为是Mary的真实意 图。3. 影响会话含意理解的诸因素互明是理解会话含意的基础交际双方能否达到互明是话语获得关联的基础。交际是一个涉及信息意图(informativeintention ，即自然信息)和交际意图(municative intention ，即话语背后的意思)的明示一推理过程。首先，交际双方应该达到互明 (mutual-ma nifest ness)。互明指的是交际双方共同明白的事实或交际者之间对 共同话题的相互明白的表现，那么说话人为什么要施以明示行为呢？因为只有通过明示行为，才能在说话人和听话人之间建立，没有这种，说话人将无法改变他人

9、的认知环境。可见，说话人施以明示行为并与听话人达到互明，既有认知意义又有社会意义。所以，交际改变说话人与听话人相互之间的认知环境。但是，互 明是一个相对的概念，交际能否继续，持续多长，取决于听话人对说话人话语的 明白度(Grice,1975)。其次，交际是一个认知过程，交际双方之所以能够配合默 契，明白对方话语的暗含内容，主要是由于有一个最佳的认知模式一关联性。这就需要听话者对说话者的话语进行推理。这种推理是一种思辨过程，它要求听 话者对说话者的明示行为(ostensive)中所表达的信息意图和交际意图进行推理 (刘绍忠，1997)。任何一种明示行为在它的信息意图背后都隐藏着交际意图；或者说，

10、寻找说话人的交际意图，首先要理解他的信息意图或字面意思。一旦了解了字面意思，听话人必然进一步去寻找说话人的交际意图。可见，关联理论是与交际者认知能力紧密相关的，而互明又是理解会话含意的基础。如果交际双方不 能互相明白，话语就无法建立适当的关联，最终造成误解、冲突。下面这段对话选自Ernest Hemingway的一天的等待(A Day s Wait)。(3) (C on text: Theboy was nine years old. He was wait ing to die thewhole day because he heard the doctor said to his fath

11、er that his temperature was a hun dred and two.)Boy(B for short): About how long will it before I die?Farther(F for short): What?B: About how long will it be before I die?F:You aren t going to die. What s the matter with you?B: Oh I heard him say a hundred and two.F: People don t die with a fever of

12、 one hundred and two. Thats a silly way to talk. ”语境对会话含意的推导和理解起着决定作用对于会话含意的理解而言，语境是一个开放的范畴，要正确理解话语就要 纵观交际者交际的各种主观因素(言语使用者的目的、身份、思想、性格、职业、经历、修养、爱好、性别、处境、心境等)和客观因素(社会环境、自然环境、时 间、地点、场合、对象、前言后语等)，并使之与话语普遍、有机地发生关联。 语境是推理过程中产生的认识，而不是预先设定的条件，所以理解语境是一个动 态的过程。对会话含意的理解，取决于交际双方对语境统一的建构和把握，是一个复杂的认知过程，也是心理活动的结果

13、。例如：语境：一位母亲抱怨自己儿子调皮。另一位与她谈话者说：(4) A boy is a boy.如果不语境，仅从字面上看，这句话似乎没有任何交际价值，但遵照会话 原则去推断，他一定是要表达一种意思，而且是话中有话。这时听者就需要靠智 力去产生语境含意，这个人很含蓄地道出他的个人见解， 使听话人自己思量话语 的言下之意。如果这位母亲能准确地将语境与话题相， 并运用她所掌握的男孩的 特性这一共有知识，话语后面隐含的意思就可以推导出来， 即“男孩本身就比女 孩调皮”或者“调皮是男孩的天性， 不必过分指责”。尽管话没有直说，但表达 的意思远远超出了字面本身，而且这样说，既给这位母亲留了面子，又帮助她

14、解 决了困扰她的问题，使人感到这个人讲话很有分寸。因此，在面对面的交际中， 双方更应当仔细地察言观色，以捕捉住每一个语境信息，否则，交际会陷入困境。认知能力是建构和谐语境的根本在交际中，说话人和听话人是相互依赖的，听与说的角色也在频繁地交替， 如果彼此心有灵犀，那么交际就会十分顺畅。反之，假如一方说的话另一方听不 懂，也就是无法将字面意思与说话的时间、场合、环境、讲话人的心情、语气、 肢体语言等相，或发生关联，或者听者对这一切都视而不见，听而不闻，交际就 会中断或失败。所以，交际者的认知能力是语境生成的绝对因素。例如：语境：在餐厅里。(5) A: There is a dead fly in

15、my soup.B: Yes, sir. It s the hot liquid that kills it.理解这组对话，不能只看字面，否则会得到与讲话人的意图完全相反的解 释。对于客人的投诉，服务员用幽默的口气回应，起到了化干戈为玉帛的作用。 当然，对于话外音的理解只能靠双方构建的和谐语境，而且双方的和谐程度越高，交际的效果越好。由于交际对象的感知能力和认知能力不同，继而他们的心理因素和社会地 位也不同，他们对同一问题的明白程度自然会有所不同。况且说话人本身的意图实际也是一个动态的变量，这就需要听话人时刻都要注意调整自己对对方话语的 明白度，重新进行推理，这些都直接影响听话者能否有效理解说话者意图，也影响交际是否能够成功。4.结论综上所述,语境是理解话语隐含意义所不可缺的，而且交际双方对语境建 构的和谐程度越