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1、教学案例与反思之一姓 名陈小娟班 级一年级时 间2014.9.22科 目快乐灵动学拼音看图说话学拼音 5、语文 题目k、h教学案例与反思二教学案例教学片段一：情境认读（课始，创设情境，播放多媒体资料“ 2008 年北京奥运会开幕式上放飞和平鸽画面”师：从图中你观察到了什么？生：白鸽。师：大声呼唤一声这些和平天使吧！生：白鸽！师：“鸽”字的拼音就有我们今天要学习的声母“”，我们一起来认读它。“”，舌根抬起，顶住腭，然后突然放开，软弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。（教师示范，学生观察，练习）师：请看黑板上这副插图，你发现图中白鸽衔着的橄榄枝像谁？生：像声母“”师：你还有什么好的方法可以更好地识记

2、“”吗？生：我觉得“”像数字“ 9”。师：有没有不同？生：有，“ 9”字没有“”字这么钩。师：老师编了一句顺口溜，帮助你们辨别：“9”字带钩就是“”。（带读）师：请小朋友继续观看多媒体资料。（播放春天田野风光片，且镜头最后落在一群小蝌蚪身上）师：小朋友有没有去过田间观察大自然，你知道这水中自由自在游着的叫什么吗？生：小青蛙崽崽。师：小青蛙崽崽又叫什么？生：蝌蚪。师：对，而且蝌蚪的“蝌”中含有声母“k”也是我们要学习的。生：我最喜欢青蛙了，它吃害虫。它的崽崽我也好喜欢，我记住它的声母且两只小蝌蚪在水草旁游玩的情状就像个“k”字。师：说的多好啊，我们表扬他k 了，而（齐唱表扬歌，盖上红花）师：我们

3、要把“ k ”的音发准了，发“ k”时，跟发“”大体上相同，只是冲出的气流比较强，跟老师发音。师：再请小朋友观察插图，图中小朋友在干什么？生：在喝水。师：“喝水”的“喝”含有什么声母呢？生： h，喝水喝水 h、h、h。师：非常不错，跟老师学技巧，把音发准了，发 h 时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。师：刚才我们学习了三个声母、 k、 h。下面开火车读，比比哪大组读的最准确最整齐。（火车开来了，火车开来了）火车开到第一大组（指“”字）第一大组胜：、按此游戏方法巩固、 k、h，然后休息一会儿。教学反思：看图说话学拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分，但由于下面两种因素一是学生在幼儿园已充分接触拼音；二是相同教学模式会降低学生学习热情，所以教学时要巧妙设计，达到最优美的教学效果。本片段我由动感的多媒体画面导入教学，刚入学的儿童对世界充满新鲜感，好奇心，他们的思维具体、形象。教师要运用现代教育技术创设生动、形象的认知材料进行教学，使学生眼睛马上亮起来，尤其是他们对北京奥运会也有一定概念，对鸽子、蝌蚪这些小动物都是满怀激情和热情，于是激起参与学习的欲望和热情，学生的巩固活动我采用师生同开火车的方式，也是学生喜、闻、乐、见的，既巩

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