“半截蜡烛”的智慧—《半截蜡烛》教学谈

1、最新资料推荐“半截蜡烛”的智慧一半截蜡烛教学谈半截蜡烛 的智慧 半截蜡烛教学谈半截蜡烛叙述了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭母子三人（伯诺德夫人、大 儿子杰克、小女儿杰奎琳）为了保护藏在半截蜡烛里的绝密情报，在 危急关头与三名德国军官巧妙周旋、化险为夷的故事。大多的教者在拿到这篇教材后，首先是通过语言、声响等方法 再现故事场景，引导学生体验当时的紧张与惶恐。但由于现在是和平年代，学生很难真正理解战争的残酷，也就很 难真正走进伯诺德夫人母子三人遭遇死亡时的紧张心理。此后，母子三人在危急关头怎样与德军周旋的教学常 常又困于绝密情报终于没有暴露，是谁保住了秘密，保住了情报站， 挽救了一家人？这个

2、问题的争论中。这样设计，目的是为了让学生理解斗争的胜利不在于某个人的贡 献，而在于大家都在进行积极的努力。故意误导学生，引起争议，再得出一个并不难理解的结论，这样 故弄玄虚的设计没有太大价值。这个设计，还很可能让学生困惑于德军少校的表现。文中有这样一段：突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？少 校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说:当然可以，我家也有一个你这么大的小女儿。杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。按照这个设计，很可能会让学生特别注意这个情节， 然后认为情报没有暴露，一家人获救与这位德军少校的恻隐之心有很 大关系，但这又

3、与文章背景矛盾，也不适合小学生展开讨论。于是就思考，如何使一篇战争题材（不是体裁）的文章能对当下的学生产生积极的影响？故事里藏着什么能给当下的学生以生活 的启发呢？于是，智慧，就像那半截蜡烛一样被点燃了。这个启发就是智慧半截蜡烛的智慧。首先，把情报藏在半截蜡烛里，就是一次智慧的结晶。可以让学生猜想一下伯诺德夫人是否一开始就想到把情报藏在 半截蜡烛里。文本如是说：为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装着情报的小金属管藏在 半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。由此可见，把情报藏在半截蜡烛里，是反复比较思考的结果，是 一次智慧的结晶，是一个绝妙的主意。但再

4、绝妙的方法，都无法保证其绝对的安全。那个夜晚，绝妙方法藏起来的绝密情报突然处在了绝境之中：一个德军中尉点燃了藏有情报的蜡烛。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密最新资料推荐就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的 结束。智慧受到了挑战，曾经的智慧结晶成了屋子里最可怕的东西！怎 么办？智慧在继续：伯诺德夫人看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯 放在桌上。瞧，先生们，这盏灯亮些。说着，轻轻把蜡烛吹熄灭。当伯诺德夫人的主意失败后，大儿子杰克慢慢地站起来：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。说着，伸手端起烛台朝门口走出，屋子顿时暗了许多。当杰克的主意失败后，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？最 终，杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。你看，在危急关头，伯诺德夫人母子三人没有坐以待毙，而是积 极行动，与敌人展开智慧的周旋，并最终获得了胜利。我们又何必去争论是谁保住了秘密呢，这不又是一次智慧的成果吗？最后，可以让学生继续猜想：德国军官走后，伯诺德夫人还会把情报藏在半截蜡烛里吗？所以，没有一劳永逸的方法，智慧的结晶需要不停地翻新，因此智慧也需要不断延续。没