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文档简介
1、月亮和云彩的说课稿范文设计理念:阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,培养语感。阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以学词句的训练为“纬”,本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。教学目标:1、认识14个生字,会写7个字和认识“禾”字旁。2、正确流利地朗读课文,背诵课文,明白“跑得快的是云彩”3、培养学生的观察、思维能力。教学重点:识字、写字,理解课文内容,有感情地朗读课文。教学难点:理解课文,从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑。课型:新授课教法:讲授法 讨论法 自学法 练习法教具:挂图 小黑板 电教平台教学时间:两课时教学过程:第一课时一、引入新
2、课1、同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗?那么你们想过到底有月亮跑龙套得快,还是云彩跑得快吗?2、提示课题。老师边板书课题边说:今天也有几个小朋友为 了这个问题争论起来,到底是谁?结果怎样?学习了课文你们就知道了。二、初读课文,读准字音1、自由朗读,注意读准字音。2、老师范读,学生边听边画出生字新词。3、同桌互相读生字词,纠正错误读音。4、指名读生字词,检查读音。5、自由读课文,边读边标出课文一共有几自然段,并要求读通顺,读流利。6、指名分段读课文,正音。7、再读课文,说说课文主要写了一件什么事?三、识记生字,指导书写1、识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字
3、的。2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置,然后教师示范,指导书写。3、检查评价作业四、同步练习a)读拼音写汉字。y wn mn li xi tn语( )( )( )fn f h pn kui l( )( )( )b)填空:得:第五笔是( ),共( )笔,组词( )。快:笔顺是( ),共( )画。和:部首是( ),左边是( ),右边是( )。c)组词:目( )禾( )亮( )去( )相( )和( )几( )法( )小 结:这节课你有什么收获?课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。后 记:朱红英:通过情境引入,激发学生的积极性。学生能自由的朗读课文,自学生字,
4、然后再小组讨论如何记住字形方法、怎样一字多组词。这样学生不学快,还学得好,充分体现自主、合作的学习精神。肖丽英 :通过让学生自觉、合作地学习生字,并且自选生字组词说一句话,提高了学生的学习积极性,同时也提高了学习效果胡梅影:学生通过识记生字,自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字?激发学生的积极性。第二课时一、复习引入上节课同学们已经初读了课文,知道课文主要写了谁的一件什么事?二、细读感悟1、自由朗读,边读边想:你读懂了什么?还有什么不懂的画出来。小组讨论交流读懂的问题,提出要讨论的问题。2、自选段落读,你最有把握有感情读好哪一小节?请你认真地、反复地把这一节读一读,边读
5、边想,读了这 一小节,你明白了什么?3、指导学生读第一自然段,并练习用“一会儿一会儿”说话。4、用“”画出张大勇说的话,用“j”画出李小文说的话。5、想想谁的话对,他是怎样证实自己的话是正确的?指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借办法借树为参照物,要小朋友们观察,从而来证实自己说的正确。6、质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导。7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。三、郎读积累1、有感情地朗读课文。2、把你喜欢的段落或句字找出来,有兴趣可以背一背。3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。四、小结:1、你喜欢李小文吗?用一句话来夸一夸他。2、这篇课文告诉我们:看问题,
6、认识事物,不能只看表面现象;要采取一定办法认真观察,仔细分析研究,才能得出正确的认识。五:同步训练:1、用“一会儿ll一会儿ll”写一句话。2、按课文内容填空。(1)他们看见( )在云彩里( ),一会儿( ),一会明。(2)大家看了一会儿,只见( )云彩( )跑( )了,月亮却( )很慢。大家说:“( )是( )的,( )确实地( )跑的( )”。小 结:同学们,生活总是在不断变化的,希望你们和小文一样留心观察周围的一切,遇到问题时,多动脑筋想一想,你们一定能自己解决问题的。板 书:15月亮和云彩月亮 跑 得 慢小文:云彩 跑 得 快后 记:学生通过细读感悟,自选段落读,分角色朗读对话,知道小朋友们认真观察,从而来证实自己说的正确。懂得向李小文学习,看问题,认识事物,不能只看表面现象;要采取一定办法认真观察,仔细分析研究,才能得出正确的认识。通过课文的学习学生也能用一句话
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