马说同步练习题

1、马 说同步练习1韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有昌黎先 生文集。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 韩 柳2.解释加点的词语在文中的意思。1 世有伯乐（擅长相马之人，本文指识别人才的人 ）2 然后千里马（日行千里的马，本文 指人才）3 祗辱有奴隶人之手（只是）（ 辱没）4 骈死于槽枥之间（ 两马并驾 ）（喂牲口 用的食器）5 不以千里称也 （凭，凭借） （著称）6 一食或尽粟一石（吃一顿）（吃没）7 食马者（通“饲”，喂）8 才美不外见（才能，美好的素质）（ 表现在外面，“见”通“现”） 9 欲与常马等不可得（普通的 ）（等同，一样）10 或尽粟一石 （

2、有时）11 策之不以其道 （用鞭子打 ）（方法，正确的方法。）12 食之不能尽其材（竭尽）（通“才”，才能 ）13 鸣之而不能通其意（马鸣叫）（通晓）14 执策而临之（拿着马鞭子 ）（面对 ）15 其真不知 马也（识别，了解）3.从文中找出三个通假子并释义。1 食马者（“食”通“饲”，喂） 才美不外见（ “见”通“现” 表现）12 食之不能尽其材（“材”通“才”，才能 ）4按要求默写：1 本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。2 千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间3 千里马被埋没的根本原因是： 其真不知马4 千里马被埋没的直接原因是： 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常

3、马等不可得5 食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 6 对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7 表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8 全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。9 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说 的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。10 表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。11 能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”12 领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有

4、千里马。13 表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意14 表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。15 能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。16 写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。17 运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。19 点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。5本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指 人才 ; “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ；“食马者”

5、愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者 。6第段文字说明了什么? 伯乐对千里马的决定作用。11第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?“策之不以其道天下无马”12第三段中哪句话点明了全文的中心?“其真不知马也”这个结句，点明了中心。13本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。14本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。15本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人?伯乐即善于识别人才的统治者。 千里马即人才。16 作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？ 在讲究“ 素

6、质 ” 的今天, 一匹真正的千里马必须具备的条件之中 ,适应环境 , 发挥潜能是最重要 的.没有遇到伯乐,怎样才能避免 ”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”? 首先,马必须调节自 身的尽是与跑步情况的比例 ,尽可能在吃不饱的情况下 , 跑出与常马等的水平 , 自己呢利用食 马者偶然的” 加餐”, 跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了 .显然,策不以道 ,食不尽材 ,鸣不 通意的境况,才是真正考验千里马的素质。17 对对联。上联：无才难做千里马 下联：有志可成万里驹18分别概括 123 的层次：第一层（第 1 段）说明伯乐对手里马命运的决定作用；第二层（第 2 段）揭示千里马被埋没的根本原因

7、；第三层（第 3 段）总结全文。表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。19“策之“”食之“”鸣之”是什么句式?排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。20你是怎么理解“其真无马邪? 其真不知马也”的?表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。21伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐 不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没, 有人才也等于没有人才。在韩愈看来 , 世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统 治者埋没摧残人才的愤

8、懑和控诉。22.给下面句子选择正确的解释。(1) 才美不外见 a.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。 b.(千里马)的才能与外貌就 显露不出来。 c.他的本领和优秀的品质就表露不出来。 答( )(2) 鸣之而不能通其意 a. 饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。 b.饲养人吆喝 千里马,却不能使它领会吆喝的意思。c.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人 并不懂得它嘶鸣的意思。d.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。 答( )（1）. 这篇文章的主旨是: a.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”b.借千里马为喻 对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的

9、揭露。 c.借千里马的不幸遭遇,曲折地表 现自己怀才不遇之叹。 d.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里 马。答( )（2）. 本文的主要写作方法是: a.托物言志 b.借景抒情 c.托物寓意 d.记叙与议论相结合（ ）23结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。24清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的 方法是否一致，试加以说明。两种方法不一致，马说中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格， 即多途径，多层次，多方面选拔。25古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名 句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。如： 三十功名尘与土，八千里路云和月。 岳飞满江红。咏怀先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹岳阳楼记26读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家 熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用 管仲，使齐国强盛起来。27伯乐和千里马在推动社会发