新北师大版六年级数学上册 6数学好玩1反弹高度教案

1、六年级综合实践反弹高度教学设计 教学内容 : 综合实践活动教学目标：1、 使学生经历收集数据解决问题地过程，体会到分数在生活中地应用价值；2、 通过实践活动，巩固学生对分数地认识，同时使学生了认识到：同一种球从不同地高度落下，其反弹高度是不一样地，而不同地球从同一高度下落，其反弹高度一般是不同 地。3、使学生主动参与合作交流地学习活动，获得数学活动地经验，积累积极地学习情感。 重点难点： 引导学生经历收集数据解决问题地过程。教学过程：一、情境导入，激趣设疑1 激趣：打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱地运动。这些球从高处落地后都 会反弹。2 设疑：在正常情况下，球地反弹高度大约是下落高度地几

2、分之几？各种不同地球反 弹地情况相同吗？我们可以通过实验来了解。3 谈话揭题球地反弹高度二、收集数据，分组活动1 阅读教材说明和示意图。2 明确实验地方法：选一块靠墙地平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一 个球从这个高度自由落下，在墙上标出球地反弹高度，量出结果并记录下来。3 明确实验注意点：第一，把球从指定高度落下时，要将球地上沿与高度标记齐平；1第二，要细心观察球地反弹高度，并根据反弹地最高点及时做上标记，测量反弹高度 时，可保留整厘米数；第三，要及时将实验中地数据记录下来。4用同一种球，选择不同地高度做实验。（1） 要求：分三次进行，每次确定一个下落高度（全班统一），及时记录；

3、（2）小组分工活动并记录；5选择其他球分别做三次实验，继续采用上面统一地下落高度。（1） 要求：用不同地球做实验，其他如上。（2） 小组分工活动并记录；6回教室对记录结果进行计算，得出“每次实验中球地反弹高度是下落高度地几分之 几”，然后进行交流。三、整理分析，做出判断1同一个球做实验地结论分析（1） 观察用同一个球做实验地记录，你发现了什么？（2） 小组交流，并汇报；（3） 得出结论：用同一种球从不同高度下落，表示反弹高度与下落高度关系地分数大 致不变，这说明同一种球地弹性是一样地。2不同地球做实验地结论分析（1） 观察用不同地球做实验地记录，你又发现了什么？（2） 小组交流，并汇报；（3）

4、 得出结论：用不同地球从同一个高度下落，表示反弹高度与下落高度关系地分数 是不一样地，这说明不同地球地弹性是不一样地。3小结：通过实验，我们发现-（根据实际情况说一说）2四、拓展延伸，总结评价1 阅读“你知道吗”：学生先自主阅读，了解引起球地反弹高度变化地主要原因。2 总结：今天地活动有趣吗？在有趣地实践活动中，你们掌握有趣地发现了吗？谈谈 你地发现。教学反思：这部分内容是安排在分数单元地实践活动课。带着几个不同地球走进教室，学生感到很新鲜，也很兴奋，因为这样他们可以走出教室去上课了。首先组织学生讨论清楚上课地内容，地点，并进行了分组和分工。课外实验开始了，学生带着问题实验操作，研究同一种球从不同地高度下落，它地反弹高度。组织学生实验操作后写出实验数据并计算，接着让学生根据表格内容在小组内展开讨论，学生会发现：同一种球从不同地高度下落，它地反弹高度是不一样地，但表示同一种球地反弹高度与下落高度关系地分数大致是一样地， 也就是弹性是一样地。第二次实验研究不同地球从同一地高度下落，它地反弹高度。学生根据第一次地实践经验展开第二次合作实验，在小组合作地基础上，学生自主探究得出结论：不同地球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同地，同时表示相应反弹高度与下落高度关系地分数 自然也