教师信息技术培训工作总结

1、教师信息技术培训工作总结结合我校教师信息技术水平发展不均衡的实际情况，为了 教育不断发展的需要，为了课程改革的需要，为了教师专业 发展的需要，对我校教师进行了信息技术培训。在我校的领 导和老师的积极参与下，本学年度信息技术培训工作圆满结 束，现总结如下：一、领导重视，目标明确，认识到位。培训工作开始前，我校领导高度重视，召开了工作协调 会，从组织领导到课程设置，从授课人员到日程安排都落实 到位，使全体参与人员充分认识到培训工作的重要性，从组 织领导上保证了信息技术培训工作的有序进行。二、授课教师工作热情高涨，认真实施教学计划 正是由于多方面重视，在培训工作中，主讲教师，不畏困难，顶烈日、冒酷暑

2、，精心策划，认真上课，勤于辅导， 用饱满的工作热情和严谨的工作态度，积极地投入到工作中 去。按计划完成了“校园网知识”、“凤冈新教育博客知识”、 “电子备课知识”、“远程教育的有关内容”等相关培训工作。 同时，根据教师们在电子备课中出现的一些问题，还增加了 “word 2003 的应用”、“excel 的应用”、“powerpoint 的应用” 等基本技能的培训。三、一个理念，两个层面，三个结合一个理念：就是树立全新的教育理念，强化现代教育思 想。在这种大势下，传统的教学模式，教育体制，教学内容， 教学方式，教学手段，教学方法和教学管理等各方面都发生 了变革，对教师都是一种全新的挑战，对教师传

3、统的教育观 念、思维模式，形成巨大的冲击。有的专家说得好：“教育 信息化最根本的不是技术问题，而是观念和思维模式问题”。 现代教育技术能否顺利推进，最大的障碍便是滞后的教育观 念、思维方式。换言之，树立新的教育理念，是培训教师的 首要任务。为此，在培训操作上，我首先组织教师学习基础 理论，学习实际操作，利用实例来强化受训教师的动手能力。两个层面：一是普及型层面。普及层面的要求是适应性 的培训。突出了计算机操作的基础性和教学中的实用性，同 时能够掌握利用网络教育资源进行网上的搜索、查找、筛选、 加工、下载教育资源与网上通邮的能力。二是提高型层面。 这一层面的培训对象主要是以中青年教师为主和学科带

4、头 人，骨干教师，这种培训需带有鼓励，导向性，即从教育的发展需要出发，适应未来信息化教育的需要。达到受训教师 大多数会自制多媒体教学课件，都有自己的教学平台。三个结合：1、培训学员与学科教研员的结合教师是教学的专家、行家，对学科教学大纲、教学内容、 教学要求充分掌握。在培训过程中，要求各教研组结合实际 进行教材分析与教案设计等，学习新课标的精神，探讨教育 改革的方向等方面的培训、讲座，对培训教师运用教育技术 适时、适当、有机、有效大有益处。同时，鼓励在教育技术 方面能力较强的教师，作示范，研究，给教师客观性的教育。2、信息技术与学科课程的结合旧的课程体系在内容上存在着“难、繁、偏、旧”的状 况

5、；课程结构单一、学科体系相对封闭，难以反映现代科技、 社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬 背，题海训练的现象普遍存在等弊端，严重阻碍了创新精神 和创造型人才的培养。新课程，新教材体现了教材内容的现 代化和开放性，重视综合素质和创新实践能力培养，探索创 新的教材结构体系，重视教材的综合性和学科之间的整合， 促进学生学习方式的改革，促进教学策略和教学设计新变 化。3、校内培训与校外培训相结合为适应瞬隙万变的现代信息技术，采取校内培训与校外 培训，校内培训即让我校信息技术教师对其它教师进行培 训，同时拓展视野，紧跟时代的步伐，安排人员到校外进行 培训，汲取新的营养，不断完善自身的发

6、展。一学年来，我 校抽派教师先后参加了上级主管部门组织的多次学习培训， 南北师范信息技术骨干教师培训，茅草埔师范语、数骨干教 师培训，遵义师院英语教师培训，新教育浙江考察，雷山德 育年会等活动。培训目的全在于运用，在运用中求发展。通过培训，使大部分教师掌握了操作各种媒体的能力， （如：投影机，实物展台，台式机、等设备在教学中的灵活 运用），同时课题组成员，朱明玲、易颜霞、卢天淑等教师 在不同领域获得县级或县级以上表彰。实践证明：从严、从 实地开展现代教育技术培训工作，不仅受到了教师的欢迎， 而且实实在在地强化了教师现代教育技术的意识，提高了教 师运用计算机进行教育资源的利用和教学设计的能力，形成 了一支信息技术水平较高的师资队伍，为全面实施素质教 育，培养创新人才做出了贡