数学试卷质量分析二年级下册

1、二年级数学下册期中试卷质量分析此次数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。整个试卷将学生学习的第一单元到第四单元的知识整个融合进去，把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的 整合依据学生操作能力的考查，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活 性，又考查了学生的真实水平。1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重 考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。 试题内容全面，共计五个大题。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标准指出：学

2、习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟 悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数 学的价值。例如：（1）看图说出学校与家的距离。（2）买家具需要多少钱等。 这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也 就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题 能力。3、体现了灵活性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习 思维的灵活性，有一定的深度和难度。二、质量分析二年级 42 人，合计 3520.5分，人均 83.4 分，优秀率 89%，及格率 96% 。三、试卷具体分析试卷共分

3、五个大题：（一）填一填。共 6 小题。出错最多的是第 3 题。这道题是超纲的，学生基本不会填，第6 题是 做有余数的除法，少部分学生不会计算。（二）判断题。共 5 小题。第 2 小题分针走一小格和时针走一小格的时间是一样的，一些学生对 时间，特别是认钟没能掌握。（三）选择题。其中的第 4 小题考察学生正方形上的直角与三角板上的直角哪个大。学生认为正 方形比三角板要大，所以角也要大，或相反的认为。认为两个都是直角该一样大 的同学较少。（四）算一算。此题分为口算、估算、笔算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出 错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因做减法借了没还 而出错

4、。在计算方面仍需要加强练习。（五）动手画一画，做一做。通过考察发现还有及个别学生对于锐角与钝角没能分开。在认钟的时候没分清时 针和分针。（六）解决问题。共 5 小题。特别是第 1 小题，此题本身有一定难度。有两个问题，多数学生没完 成第 2 个问题。加上分值较大，造成学生失分率比较高。第 3 小题一部分学生没 看懂图。第 4 题多数学生选的两件商品加起来不是最接近 500 元。看来在今后教 学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。四、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手 能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多 样性

5、，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、 笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了 学生认真审题及细心答题的习惯。五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书 写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学 生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生 在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。六、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、 加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发

6、展并重。3、 继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、 教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生 活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教，为下一学期的 教学做好充分的准备。三、存在问题及改进措施（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳 熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。但学生不认真检查，要求在角的下面写 明是什么角，画完后很多学生没有标出角的名称。当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计 算出错，比如 364=8，357=5。还有学生考试时不细心，把运算符号看错，或把题丢掉。