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文档简介
1、第 2 单元 20 以内的退位减法第 2 单元综合训练【教学目标】通过对 20 以内数的退位减法算式的整理,引导学生发现 20 以内的退位 减法表的排列规律。【教学重难点】重点:发现 20 以内的退位减法表的排列规律。难点:熟练计算 20 以内的退位减法。【教 学 过 程】一、复习准备1.同学们,20 以内的退位减法我们已经学完了,这节课我们一起复习 20 以内退位减法,并整理 20 以内退位减法表。教师先拿出口算卡片(事先给每位学生准备 36 张 20 以内退位减法的口 算卡片),同桌互相出题进行口算练习。2.谁知道 20 以内退位减法的算式共有多少道?(学生可能说出各种不同的答案:反应快的
2、学生很快数出手中的卡片共有 36 张;爱动脑筋的学生可能说出十几减 9 的算式有 8 道,十几减 8 的算式有 7 道十几减 2 的 算式有 1 道,加起来一共有 36 道)3.下面请同学们把手中的口算卡片分类,想一想怎样能很快记住这 36 道 题。分的过程中,同桌互相讨论。二、整理归纳1.看表口算(1)找出哪几道题是十几减 9 的,哪几道是十几减 7 的读一读并直 接说结果。(2) 教师在表中任指一道算式(如 12-7),找出与这道题得数相同的算 式。(3) 找出减数与差相同的所有算式。(4) 教师任指一道算式,让学生很快说出得数。2.在计算中用到哪些方法?教师引导学生明确:在计算过程中可用
3、“破十法”计算,也可以 “想加法算减法”等方法计算。教师随着学生的回答补充板书:16-8= 10-8= 6+2=15-7= 10-7= 5+3=小结:16-9,这个“6”就是(生:被除数个位上的“几”),这个“1”就是(生:破 10 去掉 9 后剩下的 1),所以十几减 9 就可以 直接用“几+1”来计算。(板书:几+1)生 1:我发现“十几减 8”的退位减法可以直接用“几加 2”求出得数。生 2:我发现“十几减 7”的退位减法可以直接用“几加 3”求出的数。 3.教师总结儿歌:(课件出示)退位减,我会算。十几减 9,几加 1,十几减 8,几加 2,十几减 6,几加 4,十几减 7,几加 3,十几减 5,几加 5。4.用这样的方法计算下面各题。15-8= 16-7= 18-9=17-9= 17-8= 14-7=师:同学们的发现太有价值了!有了这么多好方法,我们就可以计算得又 对又快!三、整理观察退位减法表1. 继续观察减法表发现规律。小组内进行交流,准备汇报。(课件出示减 法表)2. 各组汇报观察结果,教师及时整理学生思路。(1) 从相同的被减数角度观察。被减数不变,减数减少,计算结果增加: 减数减少 1,计算结果就会增加 1(2) 从相同的减数角度观察。减数不变,被减数增加 1,计算结果增加; 减数减少 1,计算结果就会少 1,计算结果随着被减数变化。(3)
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