教学设计与反思欧姆定律

1、教学设计与反思课题：欧姆定律科目：物理教学对象：九年、田口讦彳如课时：1级单位：一、教学内容分析欧姆定律在初中电学中十分重要， 冋时明确了前面学过的电流、 电压、电阻这些物理量 间的数量关系，学生通过对本章节内容的学习， 一方面接触到了电学计算题， 另一方面对以 后学习电热打下基础。 这一节的内容是整个初中物理的一个难点， 难在欧姆定律和串、 并联 电路结合起来的计算。二、教学目标（一）知识与技能：1. 能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。2. 说出欧姆定律并能说出它的含义，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定 律进行简单的计算。3.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆

2、定律得到串联电阻的规律。（二）过程与方法：1. 通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑 思维能力。2. 通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化， 培养学生应 用知识解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观通过了解科学家欧姆发现欧姆定律的过程，学习科学家探求真理的伟大精神 和科学态度，激发学生努力学习的积极性。三、学习者特征分析通过前面的章节学生已经对电流电压以及电阻有了一定的认识，冋时他们还发现，电源电压越高，小灯泡越亮这个现象，对电压、电流、电阻间的关系有一定的定性认识，急切的 需要了解定量关系。学生对电学的兴趣较浓，对到实验室去动手操作充满兴趣，喜欢

3、通过多媒体录像和课件来学习新知识。四、教学策略选择与设计本节课主要米取启发式教学策略，通过创设情境（压越高，灯泡越亮），引 出问题，结合前面学过的三个电学物理量间有什么关系，让学生通过分组实验来探究。在学生遇到问题时，老师及时将复杂问题简单化，使学生能自主探究出结 论。评价方式上让学和也参与评价，学生自评、小组互评和习题测试相结合。最 后得出最佳的实验结论来加深学生印象。五L、教学重点及难点欧姆疋律的探究过程和理解是本节的重点，也是难点六、教学过程教师活动学生活动设计意图1. 演示实验：滑动变阻器改变小灯泡的 亮度。2. 用录音机播放音乐，调节音量旋钮改 变音量。3. 播放调光灯，电炉等录像4

4、. 学生讨论后指名回答：学过了哪些电 学物理量？在上述过程中哪些电学物理 量发生了变化？4.电路中的电流与哪些因素有关？这是我们今天探究的内容。观察实验现象观看录像讨论老师提出的问题通过常见的现 象，引出本节探究活 动-电流与电阻两端 电压的关系，激发学 生学习的兴趣1. 猜想电流大小与哪些因素有关？2. 在研究对象与多个因素有关时米用 什么研究方法？3. 同学们根据探究的目的设计实验所 需的器材，并从实验台上选取合适的器 材。4. 画出实验电路图学生讨论，回答 老师问题。学生选取实验 器材。通过一系列问题的 的情境创设，引导学 生熟悉研究的方法， 掌握实验的各个步 骤。5.记录实验数据的表格

5、:电压U/V电流I/A通过利用表格和坐 标系分析数据使学 生掌握分析数据的 有效的方法。学生按电路图 连接电路并进 行实验，并在表 格中记录数据。利用坐标纸或Excel中的图表 功能描出U-I关 系图6.将实验中的数据描到坐标系中学生举手后回 答。由图象找出物理量 的关系训练学生运 用工具分析数据的 能力1. 得到的U-I关系图是一条直线，数学 上讲电压和电流成什么样的函数关系？2. 通过表中数据能否把电流、电压、电 阻写成一个关系式？3. 课件出示关系式：电流=电压电阻4.德国物理学家欧姆在1826年归纳出 了欧姆定律：学生分组讨论 后,老师指名回 答。学生读记1分钟导体中的电流，跟导体两端

6、的电压成正欧姆定律。比，跟导体的电阻成反比。熟记欧姆定律，公式：I = UR为后边做计算题打学生阅读课本好基础。公式中的三量分别应取什么单位？后回答。七、教学评价设计 评价量表1:自我评价知识建构1.通过本节课，试写出你的收获。（1-5项）沟通2.试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项）协作3.试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项）个人学习4.试写出欧姆定律的内容和公式价值观/态度5.试写出你对科学研究的认识评价量表2 :小组互评（每个项目从最不满意到最满意，打1-5分）编号项目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与， 表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3

7、他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那 份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。总体评价八、板书设计（本节课的主板书）1、欧姆定律的内容导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。2、欧姆定律的数学表达式1 = U/R3、 公式中各量的单位：电阻Q;电压 V;电流 A九教学反思本节课基本能达到课标要求及教学目的。 学生能同时使用电流表和电压表测 量一段导体两端的电压和电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压， 掌握 了“控制变量法”

8、来研究物理问题的科学方法。而且，经历了一次完整的探究过 程，对如何探究有了更深的认识。在设计实验部分，由于启发引导得较为详细， 大部分学生在实验中能顺利完成。出现的问题是，仍有部分学生对控制变量法的理解不到位，在电阻固定，研 究电流与电压关系时，出现了分别用三个定值电阻测电压电流值时， 三次电压值 也不同，无法看出电流与电压之间的关系。此外，本节课本想通过探究过程中的“评估与交流”，让学生对实验过程中 问题进行回顾和自评，并在交流中发现各小组不同之处。 所以本人对实验的引导 特地留有一些问题（例如：“实验中，改变电压研究电流与电压关系时，为了更 好的看出数据之间的关系，电压值如何选取？ ”）然而，学生在评估和交流时， 实验成功的学生，找不