1系加强学生思想道德文化素质修养等方面的措施和方案已改

1、系加强学生思想道德、文化素质修养等方面的措施和 方案为深入贯彻落实中国共产党中央、 国务院关于进一步加强和改 进大学生思想政治教育的意见，进一步适应新形势、新任务的要求， 积极探索我系大学生思想教育工作的新思路、新方法，增强教育活动 的时代性、针对性、实效性，充分发挥系部在大学生思想道德建设中 的主课堂、主渠道、主阵地的作用，把青年学生培养成为中国特色社 会主义事业的合格建设者和可靠接班人， 在本系按月开展主题教育活 动。教育主题、基本内容及学习时间：一、大学生文明养成教育（3月份）大学生文明养成教育，包含道德素质教育和行为养成教育两个层 次的含义，前者是道德认知的形成，是行为养成教育的先导；

2、后者是 道德行为，是道德素质教育的具体表现与外部标志，二者相辅相成， 相互促进。良好的养成教育可以提高大学生的行动智能和意志智能， 使他们的行为形成由自发到自觉、 由感性到理性、由教育到实践的良 性过渡。1、积极开展“文明生活、健康成才”主题教育活动，引导大学 生将坚定理想信念与促进身心健康、制定合理的求学计划结合起来， 将解决思想问题与解决实际问题结合起来， 培养文明的生活方式、塑 造昂扬的精神风貌，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和 可靠接班人。i2、以“新青年新风尚”为主题，认真贯彻公民道德建设实 施纲要，在大学生中广泛开展生动活泼的道德风尚教育。通过推进 美德教育、创新公德教育

3、，引导青年学生，培养良好的家庭美德，养 成良好的道德行为习惯。3、加强大学生基础文明素质教育。引导青年学生加强文明修身， 强化文明素质，在全校学生中大力倡导遵规守纪、团结友爱、勤俭节约、文明礼貌、尊老爱幼、互帮互学的良好风气。大力开展以“自助收餐盘，方便你我他”文明用餐、“和谐共建，文明乘车”、文明宿 舍、文明用语等为主要内容的“和谐校园行，文明我先行”系列活动。 在学生中倡导“校园拒绝不文明行为”系列活动，开展“不文明行为 大曝光”活动，揭露身边的不文明行为，争创文明班级，争做文明大 学生。广泛开展“树文明校风、建文明校园、做文明学生”教育活动, 引导广大同学从现在做起，从我做起，从仪表不整

4、、语言粗俗、随地 吐痰、不尊敬老师、损坏公物、休息时间大声喧哗、公共场所吸烟、 搂抱接吻、课桌上乱刻乱画、作业抄袭、考试作弊、网上欺骗、网恋 越轨等不文明行为抓起，从“隐”和“微”处下功夫，逐渐培养学生 “文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”的公德意 识。二、大学生感恩教育（4月份）感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段， 通过一定的感恩 教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教 育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是 一种以人性唤起人性的生命教育。 对当代大学生实施感恩教育，对提 高他们的道德修养、促进个体的自身发展、增强社会的信誉度

5、等具有 重要意义。1、感恩父母。我们每个人生来就无时无刻不在享受着父母的爱。 对父母的养育，我们应心存无尽的感恩与报答之情。2、感恩老师。尊重教师是尊重知识、尊重人才、尊重科学的重 要表现，反映着一所学校的精神文明水平。在学生的成长中，无不凝 结着教师的辛勤劳动。今天的大学生更应该要学会尊重老师的人格、 尊重老师的劳动及尊重老师的创造。3、感恩学校。大学校园给了我们一个新的人生成长的大舞台， 它提供给你发展你最大潜能的优越条件，包括师资力量，教学资源。它带给我们文化上的熏陶和艺术上的渲染。 做为校园中的一份子，我 们要懂得感恩学校，我们能做到的，不单单是学习好课本文化知识， 还要学习如何为人处

6、世。4、感恩朋友。朋友给了我们友情，给了我们关心、支持和帮助。5、感恩社会。每个大学生都应拥有一颗感恩的心，学会感恩， 学会做人，努力塑造完美人生，努力把孝心留给父母，把关心留给他 人，把爱心献给社会，把忠心留给祖国，把信心留给自己。三、大学生心理健康教育（5月份）当代大学生是一个承载社会与家庭高期望值的特殊群体，也是社 会中最活跃、最敏感的群体，他们是构建和谐校园、和谐社会以及和 谐人际关系的中坚力量。因此，大学生的心理健康不仅是提高大学生 整体素质的要求，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重 要保证和基础。（一）认知发展教育使大学生了解认知发展规律、特点及自身认知发展水平。通过常

7、规或特殊训练，如认知训练、情感训练、奉献精神的培养等，帮助大学生挖掘和认识自身的不良认知， 并学会对认知进行调控。在人的社 会化过程中，培养大学生作为社会人所应该具有的品质。 培养家庭责 任感、集体责任感和社会责任感，养成良好的行为习惯，培养宽容、 自制、诚实守信等品质，培养科学精神，培养正义感。（二）自我调控教育使大学生了解自身情绪变化的特点， 通过有效的调控手段，使自 己经常保持良好的心境和乐观的情绪，形成适度的情绪反应能力和较 强的抗干扰能力，避免情绪的大起大落和两极化波动， 学会科学地调 控自己的情绪，避免心理失衡，培养积极的情绪状态。学会调节激情、 应付挫折刺激，增强心理承受力，从而

8、避免心理偏差，具备自觉、果 断、坚持与自制的意志品质。（三）创造性思维教育使大学生了解一些创造中经常出现的心理现象， 培养创造思维品 质，塑造创造人格，训练创造技法，提高创造力。克服思维定势、走 出思维误区，培养思维的流畅性、灵活性等思维品质，发展想象力， 提高发现问题和解决问题的能力，训练认知的计划性、监控性和调节 性等品质。（四）发展个性教育大学生个性发展辅导的主要内容有：自我认识、自我体验、自我 评价、自我调节控制、自我表述、自我实现，塑造理想自我，完善自 我概念，培养自尊感等。使大学生学会修身养性，增强自我教育能力， 从而矫正不良个性品质，促进个性的完善。了解健康个性的标准及自 身的个

9、性特点，并通过有意识的训练形成开朗、活泼、具有同情心和 正义感的良好性格。（五）人际交往教育帮助大学生树立正确的交往观念，掌握与人交往的原则与技巧， 特点和规律，通过训练掌握一定的交往艺术，克服交往障碍，扮演人 际角色，在群体中与人和睦相处，善于在群体中发挥自己的才干，培 养合作与竞争精神，提高交往能力，达到高水平的自我实现。（六）提高适应性教育使大学生积极适应自身、环境及社会的各种变化，学会调节学习、 生活中的各种烦恼，通过有意识的训练，掌握排解心理困扰、减轻心 理压力的方法，保持心理健康。同时学会认识自己，认识自身生理、 心理变化的特点，顺利地度过青春期。能够适应新生活环境、实现生 活的自

10、我管理、树立正确的恋爱和性观念。适应学习情境，学会学习, 掌握学习的方法与策略，激发学习动力，克服厌学问题；能够优化和 调节自己的学习过程，能够调控自己的学习心理状态，开发潜能，达 到良好的学习适应。四、大学生诚信教育（6月份）诚信，是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础道德 规范，是发展社会主义市场经济的基础行为规范， 是社会主义事业的 建设者和接班人的基本素质要求。作为学高于人、立志成才、肩负着 祖国未来的当代大学生来说，要与时俱进、开拓创新，爱国学习、厚 德成才，以诚信为处世做人原则，从道德操守着眼，从日常生活入手, 从现在做起，从点滴做起，不断塑造大学生的诚信新形象。1、充分发

11、挥学校正面引导和教育。针对大学校园中教学要求、 作业完成、教学考核、毕业论文，学术研究、科技创新活动、资格证 明、缴纳学费、助学贷款、求职过程等方面存在的不诚信问题，广泛开展形式多样的主题教育和实践活动，强化大学生对诚信的认识和理 解，让大学生充分认识诚实守信与实现自身价值的密切关系，牢固树立诚信为本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念， 养成“诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身”的良好习惯。2、建立学校、家庭诚信教育的联动机制。在实践诚信教育的过 程中，探讨建立学校、家庭诚信教育的联动机制，保持学校与家庭、 学校的沟通机制，定期采取致家长的一封信，将学校和学生的信息及 时与

12、家长交流，做到学校教育与家庭教育的联动。3、培养学生从心灵深处走向诚信。要注意利用心理学的知识研究大学生的心理状态，分析产生每一次不诚信行为的思想根源， 并利 用心理学的知识给予引导，使学生从心理认识到自己的错误以及该错 误将给自己及他人带来的危害，杜绝简单批评的工作方法所造成的恶 性循环后果。4、培养大学生诚信自我教育能力。（1）大学生应培养自己自我认识、自我评价能力。正确认识理 想自我和现实自我的有机统一、 主观设计和自身客观的有机统一、自 我设计和社会需要的有机统一。（2）大学生应培养自己自我控制能力，努力做到诚信对人、对 事。（3）大学生应培养自己自我激励能力，激励自己成为一个诚信 的

13、人。五、大学生安全教育（7、8月）大学生作为当今社会一类特殊的弱势群体，由于受生活环境和年 龄的限制，他们缺乏必要的社会经验，安全防范意识和自我保护意识 相对较为薄弱，以致很容易就受到外界不法或不良因素的侵害或影响。切实有效地加强对大学生进行安全教育，培养其健全的安全意识 和应对各种复杂或突发事件的能力，是保证学生健康成长和全面发 展，构建平安校园、和谐校园的客观需要。同时，更是我们教师义不 容辞的责任。因此，作为教育者和管理者，我们一定要正确、充分地 认识到加强对大学生进行安全教育的必要性和重要性。安全教育的主要内容：（一）消防安全教育近年来，高校火灾事件频发，特别是 08年11月14日的上

14、海商 学院事件令人触目惊心，痛惜不已，这种惨痛的教训无疑给我们敲响 了警钟：高校消防工作亟待重视，特别是安全教育工作必须加强。要 教育学生一定要有安全防火意识， 思想上必须高度重视和警惕；在宿 舍内一定要严禁使用各种违章电器，特别是容易引起火灾的热得快、 电热毯、电炉子等，要贯彻“防火安全人人有责”的理念；同时，严 禁学生在宿舍内乱拉或私接电线， 严禁乱扔烟头和存放易燃、易爆等 危险物品，特别是要杜绝学生使用明火照明、取暖、煮饭等；人离开 宿舍一定要切断电源，关好门窗；一旦发现发生火灾，要立刻报警， 小火要立即进行扑救，大火必须马上逃生；同时，要求学生在课余时 间一定要多学习消防安全知识和逃生

15、自救方法。只有这样，我们才能防火于未燃，才能尽量减少损失，更好的保证学生在校的安全。（二）交通安全教育作为安全教育的一个主要内容，交通安全教育常常会被家长和老 师挂在嘴边，甚至达到天天提及的程度。但是，令人惋惜的是，每年, 我们也许都会看到或者听到某些大学生死于交通事故的报道。究其原因，肇事司机应负主要责任，但不可否认的是，我们大学生自己或多 或少也存在一些问题：如过马路不看红绿灯，为节省时间横穿马路；不走过街天桥，图意方便横穿马路；走路不走人行横道，那近走哪， 等等这些都是我们经常可以看到的。 就实际情况而言，这些行为也在 某种情况下间接地造成了一些交通事故的发生，进而酿成了悲剧。究其行为的

16、根源，主要是部分大学生因缺少交通安全知识和交通安全意 识淡薄造成的。作为教育者，我们应时刻加强对学生进行交通安全教 育，坚决贯彻“安全第一，预防为主”的方针，通过开展各种宣传、 教育活动，使同学渐渐养成自觉遵守交通规则的良好习惯， 珍爱生命， 注意安全，尽量减少交通安全事故的发生。（三）防盗、防骗教育大学生由于年龄原因，心智还没有完全发育成熟，安全防范意识 相对较差，所以极其容易被犯罪分子钻空子，被盗、被骗现象屡有发 生。作为教育者，我们应时常教育学生要妥善保管好自己的贵重物品， 如电脑、手机、现金、银行卡、MP3等，离开寝室一定不要忘记锁门， 对寝室楼内形迹可疑的陌生人要提高警惕，做到既要防

17、止外来人员入 室盗窃，又要防止内部人员伺机作案。此外，作为大学生，在社会活 动（包括勤工助学、求职择业，乃至异性交往）过程中也要提升辨别 力和增强自我保护意识，特别是不要轻信陌生人，更不要贪图小恩小 惠，要尽量做到避免上当受骗。（四）心理安全教育心理安全教育即心理健康教育。 从某种程度上讲，心理安全是更 深一层次的安全。当今，由于压力增大和家庭等其他因素的影响，大 部分大学生或多或少都存在心理健康问题， 如不及时加以疏导，极易 影响学生健康成长。因此，我们要建立健全心理健康教育体系，采取 有效办法及时对学生进行心理干预： 一要定期进行心理普查，建立学 生心理健康档案，做到及时发现及时治疗；二要

18、开设心理健康课，普及心理健康知识，积极开展心理咨询、讲座和心理素质拓展训练等教 育活动，促进他们身心健康成长，使教育真正达到感化心灵的作用。（五）自我保护教育自我保护教育作为安全教育的一项主要内容， 长期以来，一直是 我们教育的“软肋”。表面上看，我们的大学生一直是被家长和学校 过度保护着，但事实上，这种过度的外在保护，往往意味着内在的自 我保护意识的弱化乃至欠缺。因此，作为教育者，我们要有针对性地 开展以下教育：一是进行以自我保护为内容的法律常识教育， 目的是 让大学生学会运用法律武器保护自己的合法权益。在人身遇到不法侵害时，应大胆进行正当防卫，事后应及时向公安部门报案。二是进行 防灾避险教

19、育，通过开展相应的活动和知识讲座， 让学生能够大致掌 握在紧急情况下如何采取正确方法进行自救、互救。六、大学生生命意识教育（9月份）通过开展大学生生命安全教育，教会学生接受与认识生命的意 义，尊重与珍惜生命的价值，热爱与发展每个人独特的生命，并将自 己的生命融入社会之中，使学生树立起积极、健康、正确的生命观。 通过教育使学生感悟到生命的有限性、唯一性和不可逆转性，从而思 考个体生命的存在价值，增强自我调节、适应社会、承受挫折的能力 和安全防范意识，积极对待来自外界的各种压力，勇于面对任何挫折 困难，珍爱生命，提高生存技能，提升生命质量。1、进行珍爱生命的教育。要让大学生认识到生命的珍贵，教育

20、他们要怀有自爱之心，尊重生命，敬畏生命，珍惜生命，要让他们明 白，有限的生命不是私有财产，每个人的生命根源上都连接着父母的 生命、民族的生命。要让大学生找到无数生存的理由，而把非理性选 择的依据一个个排除。要学会欣赏生命的无限魅力，学会坚强，学会 抗争，学会发现生活的真谛，从而保持旺盛的生命意识和积极的人生 态度。2、进行生命价值的教育。要引导大学生正确看待生命，树立起 正确的生命价值观。要引导大学生认识到，上大学只是进入社会之前 的人生准备，大学并没有为每个学生买好成功的保险； 大学生既要怀 抱远大理想，也要脚踏实地；在开放的社会，人与人之间是平等的， 大学生应该学会尊重他人，善待他人；社会

21、是多元的，成功的方式、 路径是多样的，做一个爱岗敬业的普通公民，也是幸福的。3、进行挫折教育和逆境教育。要让大学生懂得压力催生动力， 危机伴发生机，不经风雨怎见彩虹。多一份苦难，多一份磨练，人生 就更加丰富。要用挫折、苦难、逆境发展生命的内涵，升华生命的境 界。要用积极向上和乐观进取的人生态度面对困难和挫折。5、进行生命安全的教育。培养大学生的生命安全意识，使他们 能够更好地保护自己和他人的生命， 教育他们爱惜自己的生命，弓I导 他们树立正确的生命安全观；组织学生学习一些有关防范地震、火灾、 洪涝、山体滑坡等各类自然灾害的安全知识和急救、自救常识，对学 生进行预防拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教

22、育；组织一次学生紧急 疏散、逃生自救演练，提高全体学生应对突发事件的能力。七、大学生爱情观教育（10月份）随着时代和社会的不断变化发展，大学生的爱情观念也随之发生 了新的变化。大学生拥有正确的恋爱观将对他们认识自我、 完善自我、 发展自我、超越自我起到积极的作用。拥有正确的恋爱观，正确恋爱， 尊重他人，才能让自己的大学生活因爱情而有意义。 大学生的恋爱观 教育，已关系到培养人才、塑造新型社会主义人才的大问题，成为高 校教育必须担负起的职责。因此，对于在大学生中出现的恋爱现象， 我们要正确对待，积极引导，开展有针对性的爱情观教育，尤其要学 会理性地处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。1、教育学

23、生以树立远大的理想和不影响学习为前提，要在共同 学习、生活和丰富多彩的课余活动中建立深厚的友谊和爱情。2、教育学生遵守恋爱道德，要注意情意的表达方式，保持恋爱 行为的端庄，显示出含蓄典雅的格调，切不可放纵自己的情感做出不 文明、不雅观的举动。3、教育学生对待爱情要忠贞不渝，不能朝秦暮楚。坚决反对“一 脚踏两船”和“感情多元化”。要善待感情，摆正爱情观，要认识爱 情的责任感和义务感。双方要懂得珍惜和互相尊重。4、教育学生要正确面对失恋。恋爱并非都是一帆风顺和快乐的， 所以要有足够的心理准备，不要因为对方对自己冷落而全盘否定自己。在失落之时，尽可能尊重对方的选择，多考虑自己的闪光点和回 忆与感情无

24、关的美好往事，以此来进行自我调节和解脱。不能失去理 智，要冷静反思，重新认识自己。及时调整自己的心态，努力学习， 刻苦研究。八、大学生学风教育（11月份）优良学风，应该是有明确的学习目的，有严谨的治学态度，有刻 苦求实的精神，有勤学好问和不断研习的风尚，有科学的学习方法。 一种好的学风，胜似强大的舆论，可以把绝大多数学生吸引到勤奋学 习、严谨治学的正路上来。优良学风是促进大学生成长成才的必要条 件，同时也是构建和谐校园的基础。1、要从立志教育、敬业教育等几个方面入手，循序渐进，逐步 引导学生树立起良好的学习风气，为学生成长成才创造条件。2、以提高学生的学习兴趣和学习成绩为着眼点，充分发挥任课

25、教师的人格魅力，营造浓厚的学习氛围，为学生创建良好的成长环境 和成才条件。3、以班级学风建设为基础，以狠抓学习态度为重点，加强学风 教育。优良学风建设应从优化班风着眼，注重抓基层、抓班级、抓落 实。要以班级为单位，大力开展以“团结进取、积极向上”的思想风 尚、“刻苦学习、互帮互学”的学习风气、“严谨文明、生动活泼”的 精神风貌为内容的“优良三风”班级建设活动，要制定班规及详细的 班级班风评比实施细则，以约束班级成员的学习生活行为，形成“创 先进、争上游”的竞争氛围。4、以课堂学风为主阵地，以提倡“三早”，杜绝“三晚”为着力 点，加强学风教育。大学生学风建设应以课堂学风为主阵地。 一是强调对课堂

26、学习状 况的知情，为指导优良学风建设掌握第一手资料，奠定科学基础；二 是强调学生和教师的共同参与，使教学双方共同评价课堂学风情况， 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 促其在学风建设中形成 合力；三是强调根据课堂学风的实情，有的放矢地进行课堂学风讲评、 公示和竞赛，促其课堂学风不断优化。在抓好课堂学风建设的同时，还应着力抓好“三早”“三晚”。“三 早”是指“早起、早读、早锻炼”，“三晚”是指“晚归、晚睡、晚起”。 应努力优化学习生活环境，帮助大学生养成良好的学习生活习惯； 要 大力倡导广大同学认真执行学校作息时间，用诚信规范其日常行为， 促其养成“三早”的好习惯，努力避免“三晚”的不良习性，以保障 其健康成才和学校正常的教学秩序。九、大学生责任感教育（12月份）责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断，从中产生的情感体验，这种体验来自对自己行为后果的反馈，同时又激励、 督促自己去履行一定的义务，