小组合作学习激励方案

1、小组合作学习激励方案“小组合作学习”能够积极促进学生的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生合作 的精神、团队的意识和集体的观念，从而产生更大的成功。 “小组合作学习”中学习者的 个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，要求小组成员既要积极承担个人责任，又 要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。即只有小组所有成员都 完成各自的目标，自己才能获得成功，这是一种“荣辱与共”的交互方式“。小组合作学习” 突出合作的主导地位，并没有否认竞争与个人活动的价值，它将之纳入教学过程之中，使三 者兼容互补，相得益彰。一、“六人小组”的分组规则：学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前

2、提。小组建立遵循“组内异质，组间同质”的 原则进行。小组中的每个学生要各具特点，分组的时候要考虑学业基础、学习能力、性格特 点、性别、家庭情况等的差异进行分组，使各组之间达到相对平衡。二、具体方法：把班级上的学生分成六个小组，每组 6 人，分别编为 16 号，组长为 1 号，副组长 2 号， 潜能生为 3 号，中等生为 4 号和 5 号，学困生为 6 号，简单的问题同桌 2 人解决，稍复杂问 题 6 人组合作完成。三、六人小组的分工：1 号：组长。组织本组成员进行分工，组织全体人员有序进行自主学习、讨论交流、动手操 作、合作探究等活动，完成小组学习任务。2 号：卫生员。检查组内卫生，平督促组员

3、及时打扫。3 号：记录员。将小组合作学习过程中的重要内容记录下来，包括独立学习的认真程度、小 组交流时的发言情况、纪律情况、讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难 等。4 和 5 号：作业组长。负责各学科作业的收交、发放、检查，并将小组作业完成情况汇报给 各学科课代表。课代表再将全班的作业、及完成情况报各科任教师。科任教师在批改以后对 各组及同学进行评价，对表现优异的小组将进行加分，较差的小组扣除一定分数。每天课外活动前，各小组进行汇报，各小组将平日情况进行汇总，教师进行审查，班主 任将各组的每日档案卡收集，周五进行汇总，并将结果在班内黑板上进行公布。搜集好原始 材料为每月评选“五

4、星小组”做好准备，每月材料一上交。在班级后面黑板划出一个专门区 域，供小组评价，表扬先进组、个人。四、建立合理的“小组合作学习”评价机制。合理的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径。在合作学习过程中，我们要顺利发挥 小组内每个成员的最大潜力，实现共同目标和个人目标的统一，就应该建立一种促进学生作 出个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制。为此，班级制定了五星小组考核标 准，对小组建设做出了定性与定量的规定。将学习过程评价与学习结果评价相结合，对小 组集体评价与对小组成员个人的评价相结合，从而使学生认识到合作学习的价值和意义，并 更加关注合作学习的过程。五、学习小组评价方案评价原则：以

5、激励为主，关注每一位学生的发展。评价方式：定性评价为主评价目的：激发学生的上进心，促使学生竞争，更好的发展。一、评价方法：1、习惯方面：（10 分）a、 课前准备好学习工具，奖励 1 分；临时拿出扣 1 分；b、 课堂上坐姿端正、书写姿势好，奖励 1 分；c、 课堂认真专注、不做小动作，奖励 1 分；d、 课堂上无恶劣行为奖励 1 分；e、 发言积极的奖励 1 分；f、 组内后进生经过努力回答正确，破例奖励 1 分；g、 课堂内外的小组合作，展示表现突出小组奖励 1 分；h、 受老师表扬一次奖励 1 分；i、 在考试、作业、活动等表现优异或进步显著小组，嘉奖 1 分。j、 各科教师可根据各类检测，把各个小组平均成绩算出来，按照名次奖励 1 分。2、作业方面：（4 分）a、 作业书写认真、一周内无漏写、漏带作业的奖励 1 分；b、 作业不抄别人，独立而及时完成奖励 1 分；c、 作业保持认真、正确率高的，可根据情况奖励 1 分；d、 小组成员作业方面转化大的，进步大，可根据情况奖励 1 分；3、卫生方面：（4 分）a、 打扫卫生及时的小组奖励 1 分，b、 卫生保持好者奖励 1 分；c、 被政教处加分的小组翻倍奖励，无扣分小组奖励 1 分；d、 课桌排列整齐、桌面洁净、无划