万安县教育技术装备管理应用的调研报告

1、万安县中小学教育技术装备、管理、应用工作调研报告为进一步了解和规范全县中小学教育教学设施设备的装备、管理和应用工作，电教站全站人员于 3月份、4月份对全县38所中心小 学、中学的“班班通”工程建设、实验教学、图书馆室建设等情况进 行了全面深入调研，现就有关情况汇报如下。一、装备情况近几年，通过薄改项目实施和学校自筹自建， 全县大部分具备校 舍条件的中心小学以上学校按标准配齐了班级多媒体设备、标准化实验室、教学仪器、音乐美术体育卫生器材、图书，以及音乐多媒体教 室、美术教室、学生阅览室等。各类教育教学设备的配备基本上能满 足教育教学的正常需要。1、“班班通”工程的实施情况自2010年3月教体局出

2、台万安县中小学现代远程教育“班班 通”工程实施方案后，各校 按照方案认真组织实施，近三年全 县中心小学以上学校共装备389套班班通多媒体设备，装备数占全县 班级总数的70.2%。其中有17所中小学校全部配备了多媒体设备 （窑 中、韶中、高中、棉中、夏中、弹中、顺中、枧小、百小、韶小、高 小、潞小、罗小、棉小、夏小、涧小、枫林）；有13所中小学校的班 级多媒体设备配备数达到了校班级数的 50%以上 （潞中、罗中、桂中、 武中、涧中、窑小、沙小、弹小、武小、二中、枧中、实小、芙小）； 有8所中小学校的班级多媒体设备配备数未达到校班级数的50%（百中、沙中、宝中、五丰、桂小、宝小、顺小、炎小）。学校

3、、教师装 备班级多媒体的积极性较高，如窑中、百中、宝中、棉中、涧中、窑小、潞小、弹小、涧小等学校在经费困难的情况下，分年度逐批装备 多媒体设备。大部分学校的“班班通”设备配备较完善，以投影仪+电脑+屏幕+视频展示台的模式居多，且宽带进教室、进宿舍、进办公 室，为师生使用优质资源提供了良好的网络环境。2、实验室建设和教学仪器的配备情况中心小学：目前实验小学、窑头小学2所小学装备了科学实验室 和成套教学仪器，其它学校因校舍紧张未建科学实验室。 小学仪器室 的教学仪器老化、陈旧，基本上还是 1997年迎两基验收时装备的， 新增仪器少，一些与新教材配套的教学仪器尚缺大。部分学校的仪器 室被挤占，有些学

4、校将仪器存放于教师宿舍，如棉小、宝小、武小、 桂小；有些学校将仪器室与图书室等功能室合混于一室，如弹小、顺 小、高小；九年一贯制的学校只有初中部的教学仪器，小学部的教学 仪器基本上是没有，如弹中、武中、枫林、五丰。初中：全县已建标准化物理、化学、生物实验室 32个（二中、 涧中、顺中、沙中、弹中、夏中、五丰、潞中、高中、韶中、百中、 窑中、枧中、罗中、武中），待建理化实验室8个（宝中、棉中、桂 中、枫林）。学校教学仪器、药品配备较齐全，基本能满足初中理化 实验教学的要求。3、图书室、阅览室的建设情况中心小学：全县中心小学的藏书总量为706157册，生均图书达59.4册,超过生均15册的省颁标准

5、。有4所中心小学建有学生阅览 室（实小、芙小、枧小、罗小），其它中心小学由于用房紧张未建学 生阅览室。全县中心小学的期刊订阅总数为 239种，其中高小、桂小 基建，潞小因管理员请假未作统计。初中：全县中学的藏书总量为 381291册，生均图书达34.5册, 超过生均25册的省颁标准。有13所中学建立了学生阅览室，有5所 学校建立了教师阅览室（如二中、枧中、窑中、韶中、潞中），有6所学校未建学生阅览室和教师阅览室，如罗中、桂中、百中、武中、 顺中、枫林。全县初中学校本学期的期刊订阅总数为659种。二：管理情况各校教育教学设施设备基本上能按照教体局 2012年5月下发的 关于进一步规范教育教学设备

6、管理的通知文件要求进行规范管 理，其中万安二中、韶口中学、沙坪中学、弹前中学、实验小学、窑 头小学、枧头小学等7所学校管理规范，制度健全，资料完整，设备 完好，维护及时。1、“班班通”管理情况：“班班通”设备的使用及管理日趋规范。一是职责明确，实行班 主任、网管员、班级电教员三级负责制。学校网管员具体负责设备的 使用培训、维护及网络安全，班级电教员或班主任具体负责设备卫生、 使用和使用情况的记录、整理，资料档案记载详实，网络安全畅通， 室内整洁。二是学校管理机制有落实。部分学校为鼓励教师参与优质 资源的共建共享，建立了教师资源应用档案，每月通报学科教师上传、 下载优质资源的数量，对资源应用较好

7、的教师进行经费奖励， 有力地 调动了教师应用资源的积极性。如韶口中学、罗塘中学、高陂小学、 弹前中学，从2007年开始，每学期拿出一千元钱奖励资源应用较好 的教师。罗塘小学将应用班班通设备上课纳入学校工作考评细则，要求语数英每学期不少于10次、其它学科不少于2次。三是校本资源 库或远程教育资源库日趋完善。全县 90%勺中心小学以上学校实现了“三网合一”，学校网管员将教师们在国家基础教育资源网、江西省 基础教育资源网免费下载使用的网络优质资源， 进行二次再加工，并 将优质资源保存在校电子资源库，或以WE和 FTP形式发布于校园网， 有利于教师快速有效地共享教学资源。2、教学仪器及实验室、仪器室的

8、管理情况中小学标准化实验室内部环境建设达到省颁要求：有门牌、窗 帘；室内干净整洁；实验室左右墙上张贴科学家画像；黑板上方张贴 “规范操作 科学探究”八个大字，中间悬挂电子挂钟；黑板的左侧 张贴实验室规则，后面黑板设立“实验园地”并张贴实验教学进 度安排表；每间实验室有8具40W日光灯照明；化学实验室安装 4台 排气扇排气。大部分学校的仪器室管理较规范。 一是帐目清楚，做到帐帐相 符、帐物相符。新增教学仪器及时验收入库、做帐，仪器室有明细帐， 教导处和学校总务处有总帐，明细帐每年盘点 1次。二是新增教学仪 器入柜符合要求，按照“教学仪器配备目录”的顺序逐柜摆放，并逐 柜贴好柜外标签，化学药品和仪

9、器（不含玻璃仪器）分室保管，危毒 药品柜实行双人双锁保管。三是仪器室内资料档案齐备，实验教师能 按实验教学的程序和要求认真填写实验申请单、 记录单。管理较为规 范的是百加中学、沙坪中学、万安二中、韶口中学、实验小学、芙蓉 小学、百加小学、夏造小学。但也有些中心小学的仪器室档案资料不 完善，各种表册单不全，记录不详实。还有个别仪器室卫生状况较差， 如潞小、剡小的仪器柜台上灰尘遍布。罗中、窑中化学实验室、枧中 物理实验室、桂中、枫林仪器室等学校的申请单都是一次性填写，缺 乏日常数据、资料的积累。3、图书馆室和阅览室的管理情况图书馆室内部环境建设基本到位。近几年通过等级图书馆的 创建活动，学校图书馆

10、通风、采光、消毒、照明、防火、防盗、防 潮、防蛀等设施设备完善，图书馆室内部张贴了名人名画和制度， 走进图书馆，给人一种赏心悦目的感觉，浓郁的文化和育人气息扑 鼻而来。藏书量增加，藏书质量有所提高。学校图书每年有所增加， 藏书质量逐步提高，藏书远远超过省颁标准。管理水平不断提高。学校领导均能重视图书馆工作，把图书 馆工作纳入到学校整体工作之中，教师（学生）借阅制度、图 书采编制度等各项规章制度健全，学校图书馆图书都能以中国 图书馆分类法进行分类编目和排架，对核心期刊和报纸进行了装 订上架。管理比较规范的学校：实小、芙小、枧小、窑小、二中、 韶中、沙中、窑中、弹中、枧中。其中二中、韶中 2所学校

11、采用计 算机管理。三、应用情况：1、“班班通”应用情况：一是大部分学校的班班通设备应用正常化，能将多媒体资源的应 用与学科教学进行融合，优化教学结构，如高小、潞小、韶小、枧小、 韶中、百小、弹中、顺中等学校的班班通设备已成为常规化教学设备。二是各校开展资源应用活动各具特色。女口：高陂小学将优质资源 应用于教育教学已成为学校教师的一种自觉行为， 开展了利用小班化 视频及课件等应用于语文、数学、英语等学科的教学研究，形成了快 乐英语、趣味数学、情境语文等构建模式，且中心小学的“一班一品” 工作常抓不懈，成效明显。夏造小学组织全镇青年教师开展光盘教学 研讨活动和“打造精品课堂，促进教学成长”校本教研

12、活动，通过教 师集中研讨、反复磨课等形式，促进教师积极利用优质资源，提高教 学质量。百加小学开展了探究以“优质教学资源”为牵引的“双师” 课堂模式，以光盘教学竞赛等形式，有力地促进了教师运用资源的能 力，提高了教学的效果。三是信息技术校本培训落实到位，教师信息技术整体水平显著提 高。男50岁、女48岁以下的教师能操作使用班班通等多媒体设备， 年轻的教师基本上自备笔记本电脑，教师们通过校本培训和互帮互助 的形式，基本上掌握了 Word Execel与Powerpoint的使用，原来根 本不懂电脑的教师，特别是村小的教师，现在也积极学习信息技术， 利用现代教育技术手段辅助教学，并开设了音乐、美术、

13、科学等专业 课程，弥补了专业教师不足的缺陷。2、实验教学开设情况：演示实验开设率较高。分组实验开设差，即便分组实验开设较好 的学校，每学期也只会开设2至3个，有些分组实验索性改做演示实验， 桂中、枫林、武中因无实验室，分组实验开设更是困难。另外，本学 期理化分组实验没有任何学校按计划进度完成。3、图书、期刊借阅情况：各学校的学生借阅都很正常，并都制定了借阅计划，基本采用班 级集体借阅方式进行借书。枫林学校开放式的阅览室有特色， 他们充 分发挥小助手的作用，由学生收发报刊杂志，每天将新到的报刊杂志 摆放在每层教学楼梯口的期刊架上， 供学生自由选择阅读，并让学生 自觉完成期刊的登记，借阅，归还手续

14、。四、存在的问题调研发现，近年来教育教学设施设备的装备、管理、应用取得了 很大进步，但仍有诸多问题亟待解决。主要有：1、实验教学开展不正常，学生分组实验开设率低。主要原因一 是受传统教育观念影响，教师在实验教学中，仍然存在重理论轻操作， 教师讲实验甚至包办代替的现象。二是在新的形势下，教师的实验教 学也出现学生探究能力薄弱、学生不敢实验或者凑热闹看实验的问题。三是部分教师对自制教具的重要性认识不足，自制教具的积极性不是很高。四是实验员专职人员少，兼职人员多，实验员更换频繁， 学校往往把一些临退休或临时工安排在实验员岗位上， 他们的业务素 质不高，不能承担实验员的工作职责。五是实验教师的教学工作

15、量未 纳入理化生学科教师的工作总量。现学校的理化生专业教师课程负担 重，在学校没有专职实验管理员的情况下， 学科教师要自行完成实验 前的各项准备工作，需花费大量时间和精力，这份增加的工作量未纳 入教师工作总量，影响了教师开展实验教学的工作积极性。2、班班通设备维护任务重。一是学校自购的投影仪大部分为国 产品牌，质量和性能不稳定，常出现故障，且学校无备用设备，设备 的维修周期又长，致使班班通设备常停用，且一停就是一学期有余； 二是设备维修经费高，后续维护经费和更新设备的经费学校难承担。3、部分学校办学基础设施差，学校用房紧张，出现一室多用或 租借民房存放教学设备现象，如枫林学校在外租借民房存放教学设 备；桂江中学、棉津中学以及大部分中心小学无用房建实验室、阅览 室、音乐教室、美术教室。五、思考和建议1、抓住“农村中小学校薄改项目（教学装备类）和国家实施教 育信息化发展十年规划”之契机，统筹规划学校教育教学设施设备的 装备，争取在2014年之前全面完成教学点、村小、中心小学、初中 学校的教学仪器、图书、音体美卫器材、班班通设备的配备，以保证 开齐课程、开足课时之所需。2、规范