2016三年级上册数学整理与复习教学设计反思作业题答案北师大版

1、2016 三年级上册数学整理与复习教学设 计反思作业题答案（北师大版）我学到了什么。 （ 教材第 40 页）1. 通过整理和复习形成知识网络 , 对前面学习的知识进行 归纳整理。2. 学会自己归纳总结学过的知识点。3. 在数学活动和解决问题的过程中 , 进一步感受数学 与生活的联系 , 知道利用数学知识能解决生活中的问题。 重点 : 学会自己归纳总结学过的知识点。难点 : 进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。 课件。师: 时间过得真快啊 ! 半个学期过去了 , 同学们学会了什么 呢 ?还有哪些地方存在疑问吗 ?学生可能回答 : 我学会了根据看到的图片的形状判断是从哪个角度 看物体的。我学会

2、了三位数连加、连减及加、减混合的计算 , 还能运用这些解决生活中的简单实际问题。我学会了混合运算的计算方法 , 还能解决一些相关 的实际问题。我能口算两位数与一位数的乘法和相应的除法师: 同学们还真学会了不少知识呢。现在咱们就边练 习边进行归纳总结吧 !【设计意图 : 作为一节阶段性复习课 , 不能只是单纯 地把知识点进行累积 , 应该在原有的基础上有所提高 , 把 所学的知识加以系统的整理 , 构建知识网络 , 解决实际问 题。】1. 观察物体。师: “观察物体”这一小版块 , 需要同学们具有一定 的空间想象能力 , 要能够想象出从不同角度观察的结果是 什么样的 , 进而才能作出准确的判断。

3、说一说下面的三幅 图分别是谁看到的。 （课件出示教材第 40 页“看一看” 情境图 ）生 1: 第一幅图显示的是物体的上面 , 应该是从上面 看到的 , 所以说第一幅图是小狗看到的。生 2: 第二幅图显示的是两个物体重叠了 , 观察的时 候应该是两个物体在一条线上 , 所以第二幅图是淘气看到 的。生 3:第三幅图显示的是两个物体平行的分左右摆放 观察的时候应该是两个物体平行地摆在眼前 , 所以第三幅 图是笑笑看到的。3 / 12师: 说得很有道理。现在请同学们选一组物体摆放在 桌上, 跟小组同学从不同角度观察 , 说一说自己看到了什 么。学生进行小组观察活动 , 教师巡视了解情况。2. 数的运

4、算。师: 请同学们看一看这个调查表 ,说说你从中发现了 什么。 （课件出示教材第 40 页“小调查”表格 ） 学生可能会说 :我从中知道了幸福乡三个村安装有线电视的具体户 数, 桃花村有 214 户, 杏花村有 147 户, 枣花村有 153 户。我知道了幸福乡桃花村、杏花村、枣花村和梨花村 四个村安装有线电视的共 650 户。图中梨花村安装有线电视的户数被弄脏了 , 我也很 想知道。师: 你能运用我们学过的知识算出前三个村共有多少 户安装了有线电视吗 ?自己试一试。学生尝试独立解答 , 教师巡视了解情况。组织汇报交流 :214+147+153=514（ 户）不强求算法的一致 , 只要解答正确

5、 , 能讲清道理就给 予肯定和表扬。师: 根据这些信息 , 你觉得梨花村安装有线电视的户3 / 12数会比 100 多吗 ?为什么 ?生: 梨花村的户数当然会超过 100 户, 因为四个村的 总和是 650户, 前三个村的和是 514户,514 户加上 100户, 根本就达不到 650 户, 所以说明梨花村安装有线电视的户 数超过了 100 户。师: 介绍一种正确计算多位数加、减法的好办法 , 并 在小组里与同伴交流。学生进行小组交流 , 教师巡视了解情况后组织全班交 流。师: 仔细看图 ,结合图意说说下面算式分别表示什么 意思, 再算一算。 (课件出示教材第 40 页“阳光体育”情 境图)学

6、生可能会说 :算式(23+25) -4表示的是第一幅图，图中男生有23 名, 女生有 25名, 平均分成 4列, 算出来的结果就是每列有 多少名同学。计算的时候先算小括号里面的加法 , 再算小 括号外面的除法 , 结果是每列 12 名学生。算式12X3-35表示的是第四幅图，图中一班有35 人, 二班平均分成 3组, 每组有 12人, 算出来的结果表示二 班比一班多几人。计算的时候先算乘法 , 再算减法 , 结果 是二班比一班多 1 人。算式 10X5+3 表示的是第二幅图 , 图中每组 5人的有4 / 1210 组, 只有 1组是 3人, 算出来的结果是这 11 组一共有多 少人。计算的时候

7、先算乘法 , 再算加法 , 结果是这 11 组一 共有 53 人。算式(8+8) X6表示的是第三幅图，图中每组有8名 男生、 8 名女生 , 共 6 组, 算出来的结果是一共有多少名学 生参加跳绳。计算的时候先算小括号里面的加法 , 再算小 括号外面的乘法 , 结果是参加跳绳的一共有 96 名学生。【设计意图 : 引导学生结合具体问题情境归纳总结 , 有利于学生对所学知识点的掌握和运用。】 师:同学们,今天我们对这半个学期所学的知识进行了全 面、系统地整理和复习 , 你们开心吗 ?今后你们要逐步学 会自己整理所学的知识。学期过半之后 , 学生对所学知识有了一定的认识 , 引导学 生在课堂上进

8、行回忆 , 有利于学生对所学知识进行梳理 , 构建知识网络。注意检查学生对混合运算的运算顺序是 否都清楚 , 有效督促学生进行阶段性巩固复习。A类1. 学校买来 35 瓶红墨水 , 买的蓝墨水的瓶数是红墨 水瓶数的 4 倍 , 学校买来多少瓶蓝墨水 ?( 考查知识点 : 口算一位数与两位数的乘法。能力要 求: 正确、熟练地计算并解决相关实际问题。)B 类2. 学校买来 6 箱图书 , 每箱有 50 本, 平均分给 5 个年 级, 每个年级分到多少本 ?（ 考查知识点 : 口算一位数与两位数的乘法及整百数 除以一位数的除法。能力要求 : 正确、熟练地计算并解决 生活中的相关实际问题。 ） 课堂作

9、业新设计A 类：X 4=140（瓶）B 类:2. 50 X 6=300（本）300-5=60（本）我的成长足迹、我提出的问题和巩固应用。 （ 教材第 4144 页 ）1. 通过整理和复习形成知识网络 , 对前面学习的知识进行 归纳整理。2. 能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。3. 在数学活动和解决问题的过程中 , 进一步感受数学 与生活的联系 , 能利用数学知识解决生活中的问题。 重点 ： 能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。难点 ： 进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力 , 进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。 课件。师： 同学们 , 这几个同学在激烈地讨论什么呢?（ 课件出

10、示教材第 41 页情境图一 ）7 / 12生: 他们在一起讨论自己的成长足迹 ,也就是这段时 间自己的收获。师: 你有什么收获呢 ?说说这半个学期来你的成长足 迹吧!学生可能会回答 : 我也喜欢用画图的方法解决实际问题 , 因为画图更 形象直观 , 可以帮助我们分析题意 , 以便更好地解决问题 在具体解决问题的过程中 , 我知道了解决问题的方 法的多样性 , 如“运白菜”中我想到了不同的解题方法 老师和同学们都为我鼓掌。从多个角度观察物体 ,看到的图形可能不一样。 我最喜欢的数学活动是模拟书中的小朋友站在不同 的位置观察物体。师: 同学们还真是收获不小 , 这说明你们在长大 , 这些 成绩都是

11、你们的成长足迹 ,只要你们每天都努力 , 相信会 取得更好的成绩。【设计意图 :引导学生回顾自己取得的成绩 , 把所学 的知识加以系统地整理 , 这本身就是一种提高 ,能增强学 生继续努力学习的动力 , 因此引入新课借助了情境图 , 让 学生参与讨论 , 鼓舞学生的学习劲头。通过回忆自己的成 长足迹 , 学生能看到自己的进步 , 帮助学生树立学好数学7 / 12的自信心 , 激发学生学习数学的兴趣。】1. 我提出的问题。师:同学们 ,虽然我们有些进步 ,取得了一点儿成绩 , 但是要记住“学无止境” ,学习是学不完的 , 是不能停止 的。想一想 : 还有我们没有解决的问题吗 ?你有哪些疑问 呢?

12、记录下来 , 在以后的学习中 , 我们慢慢找答案。师: 看看这些同学的疑问 , 你是怎么想的 ?（课件出示 教材第 41 页情境图二 ）学生可能回答 :因为透视的原理使我们在看同一物体时 ,会产生近 大远小的现象。物体无论大小 , 我们最多只能看到三个面 , 不管是大 的长方体、正方体还是小的正方体 , 都是最多只能看到三 个面。观察球体时 , 我们最多也只能看到某一侧面、正面 或上（下）面, 这是因为球是曲面 , 看起来不太明显而已。一个算式里可以先后出现两个小括号 ; 如果有两个 小括号 , 可以同时计算小括号里面的 ;中括号的作用和小 括号的一样 , 都是改变运算顺序 , 通常情况下在小

13、括号的 外面需要加括号时就用中括号。这些题可以用口算 ,也可以用竖式除法来计算 , 这也 许是我们今后要学习的内容吧。师: 说得真好 , 这些问题如果你现在还没有找到答案 , 那就要努力学习 , 在今后的学习中我们会一个一个地解决 的。【设计意图 : 让学生产生疑问 , 引导学生思考 , 为后期 学习注入动力。】2. 巩固应用。师: 不明白的问题记录下来了 , 日后会逐渐解决的。 现在咱们来一起解决一些生活中的小问题。 （ 课件出示教 材第 44 页第 13 题）学生读题。师: 你觉得怎样才能更好地解决问题呢?说说你的想法。生 1: 已知前 3 天看了 39 页, 求前 3 天平均每天看的 页

14、数,这是平均分的问题，用除法计算,39 + 3=13（页）。生 2: 照这样计算 , 一个星期也就是 7 天看的页数是13X 7=91（页）;而这本故事书一共是119页，比一个星期可以看的 91 页多 , 所以一个星期不能看完这本书。生 3: 要想在一个星期内看完 , 也就是在剩下的7-3=4（ 天） 内看完剩下的 119-39=80（ 页 ）, 即平均每天要 看80* 4=20（页）。列成综合算式就是（119- 39） * （7 -3）=20（页）。 对解答正确的学生给予表扬和鼓励。【设计意图 : 让学生明白学习是为了应用 , 体会到数 学知识在生活中的广泛应用 , 领悟“学以致用”的道理。

15、 作为一节阶段性复习课 , 不能只是单纯地做习题 , 而是应 该在原有知识的基础上有所提高 , 把所学的知识加以系统 地整理 , 因此设计了这样几个有价值的环节作为复习课的 主线。】 师: 同学们真是长大了 , 知道了自己的成功之处 , 更难能可 贵的是发现了自己不懂的问题 , 明确了自己今后要努力学 习, 攻克这些难题 , 加油哦。1. 教学过程中不仅要注重数学知识的教学 , 更应关注学生 数学情感的培养 , 课堂教学中要抓住时机激发学生学习数 学的兴趣。2. 引导学生发现问题 , 激发孩子的求知欲 , 才能极大 地调动学生学习、探究知识的积极主动性 , 才能为课堂教 学注入生机与活力。学生

16、有了努力的目标才有了学习的 动力 , 我们的课堂学习才会更精彩。A类1. 一天共有 6 桌客人选择了某餐厅内的 3 号餐桌 , 共 收入 360 元, 那么 3号餐桌在这一天平均每桌收入多少元 ?（ 考查知识点 : 口算几百几十数与一位数的除法。能 力要求 : 准确、熟练地计算并解决生活中的相关实际问 题。 ）B 类2. 某商店里一条裤子 40元, 一双袜子 8元。妈妈想买3 条裤子和 2 双袜子 , 她只带了 150元, 妈妈带的钱够吗 ?（ 考查知识点 : 口算整十数与一位数的乘法。能力要 求: 准确、熟练地计算并解决生活中的相关实际问题。）课堂作业新设计A 类:0 + 6=60（元）B

17、类:2. 40 X 3+8X 2=136（元）136 元 150 元 够。教材第4244页“巩固应用” 2X 3+6=42（个） 276+64+276=616（ 筐）2.42225040510092348080841170056619948512384+136-2557X 4+1524+40- 20 -255=28+15=24+5=265=43=2 第一幅图是第一个小朋友看到的 ; 第三幅 图是第二个小朋友看到的 ; 第四幅图是第三个小朋友看到 的。第二幅图。 （1）8 X 7+7=63（块 ）（2）63 + 3=21（块）（1）1800+1600-2500=900（ 元） （2）2680-900-900=880（元）880元900元 3个月。10. （1） 两 经过妙想家、医院再到学校这条路近。（ 画图略 ）（2） 从妙想家经过医院到学校的距离比妙想家到笑笑 家远多少米 ?（1）539-349=190（ 千米 ）（2）511-124=387（ 千米 ） 画图略。（3） 画图略。12. （1）