学前班下册数学教案

1、学前班下册数学教案教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容：按数群计数教学目标：1. 学习 1-20 按群计数,两个两个数；2. 建立数群概念。教学准备：教师演示板一套，幼儿人手一套学具。教学过程：一、活动导入教师和幼儿玩数单双数的游戏，从 1 到 10，再到 20。二、活动组织1. 请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子， 两个绿棋子， 2 个黑棋子，一共 10 个棋子。2. 教师提问：一共插了几种颜色的棋子 ?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子 ?先让幼儿按个数数，再按颜色数 -2.4.6.8.10 。3. 请幼儿照第一行的样子插同样的棋

2、子，同时说出 12 个棋子，14 个棋子，16 个 棋子，18 个棋子，20 个棋子。4. 请幼儿说说怎么数速度快 ?为什么?教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进 的规律。5.游戏听声音拿棋子。教师拍一下手，请小朋友拿掉 2 个棋子，同时让幼儿练 习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。活动结束活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容：继续学习按数群计数 教学目标：1.学习 1-20 按群计数,5 个 5 个数；22.建立数群概念。教学准备：教师演示板一套，幼儿人手一套学具。教学过程：一、活动导

3、入：教师和幼儿玩数单双数的游戏，从 1 到 10，再到 20。二、活动组织：1. 请小朋友在插板上的第一行插上 5 个红棋子，再插 5 个黄棋子，5 个蓝棋子，5 个绿棋子，一共 20 个棋子。2. 教师提问：一共插了几种颜色的棋子 ?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子 ?先让幼儿按个数数，再按颜色数 -2.4.6.8.10 。3. 请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出 12 个棋子，14 个棋子，16 个 棋子，18 个棋子，20 个棋子。4. 请幼儿说说怎么数速度快 ?为什么?5. 游戏听声音拿棋子。教师拍一下手，请小朋友拿掉 2 个棋子，同时让幼儿练 习两个两个数，直至把棋

4、子全部拿掉。活动结束活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容： 5 以内数的组成。教学目标：1.使学生通过动手操作掌握 5 以内数的组成，并能熟练地说出 5 以内数的组成。 2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。教学重、难点：掌握 5 以内数的组成。教学方法：操作发现法。教具、学具： 1-5 的数字卡片， 5 个正方形， 5 颗豆豆。3教学过程：一、复习旧知1. 数数练习：顺数 1-5 ，再倒数。2. 手指表数：

5、教师任意说一个数，学生用手指表示。二、探究新知1.动手操作，激发学习兴趣。师：同学们，老师请你们拿出 4 个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多 少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位 交流。2. 交流展示。师：刚才，同学们都把 4 个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让 学生回答 )刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动 脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢 ?教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示 ) 现在，老师发现这位同学有 一种好办法，请他来教教大家。 (让这位同学上台展示 )展示如

6、下：3. 全班同学再自己边说边按顺序分一分。4. 引导写出 4 的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢 ?板书：5. 指导读 4 的组成，读后问： 你发现了什么 ?学生回答后，教师告诉学生 4 分 成 1 和 3 与 4 分成 3 和 1 是一样的。6. 小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现 4 的组成，那 5 的组成你们会吗 ? 7.小组探究 5 的组成，教师巡视指导。8. 检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出 5 的组成，最后整理如下：9. 自学 3 和 2 的组成。10. 小结：刚才我们一起探究了 5 以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得 怎么样。三、巩固练习1.玩猜一猜

7、的游戏。(1)教师示范：告诉学生老师有 5 颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有 1 颗， 那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么 ?4学生说出：因为 5 可以分成 1 和 4，所以左手有 4 颗)再变着数猜。(2) 师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。(3) 师：老师再请你们和书上 19 页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结 果写在书上。2. 举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示 4，学生可以举出 1 和 3 或者 2 和 2 的数字卡片。3. 连线练习 (先连组成 5 的，再连组成 4 的)4. 在方框里填数5. 同位互相说说 5 以内数的组成。四

8、、课堂小结先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学 生发扬优点，克服不足。五、作业：把 5 以内数的组成说给家长听。教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容： 5 的加法教学目标：1. 让幼儿来理解加法的含义2. 让幼儿掌握 5 的加法3. 使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力 教学准备：苹果卡片 4 个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各 5 张教学过程：一、创设情境，引起幼儿兴趣教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子 最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。二、

9、复习上节课的内容1. 看看今天老师给你们带什么来了 ?(出示 3 个苹果)2. 再出示一个苹果问：3 个添上 1 个，一共是几个 ?3. 引导幼儿说出加法的含义以及 3 以内的加法算式5三、复习 5 的组成1. 让幼儿会议 5 可以分成几和几2. 幼儿边说教师边往黑板上写四、出示直观教具狮子王要给所有的狮子开会，先来了 1 个狮子(出示 1 个狮子图片 )过了一会又来 了 4 头狮子(出示 4 个狮子图片)问1 1 头狮子再添上 4 头狮子是几头 ?2 为什么 1+4=5?写出算式 1+4=53 依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式 2+3=5.3+2=5.4+1=5( 方法同上 ) 五、引导

10、幼儿口述 5 的加法应用题1. 教师举例，讲清口述加法应用题的要求2. 让幼儿任意选一道 5 的加法进行口述应用题3. 教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩谁最快游戏1. 每组做一道必答题(5 的加法)2. 教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利七、书写算式1. 让幼儿书写加法算式2. 教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师进行小结教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容：继续学习 5 的加法教学目标：1. 让幼儿来理解加法的含义2. 让幼儿掌握 5 的加法3. 使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力 . 教学准备：

11、苹果卡片 4 个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各 5 张教学过程：6一、创设情境，引起幼儿兴趣教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子 最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。二、复习上节课的内容1. 看看今天老师给你们带什么来了 ?(出示 3 个苹果)2. 再出示一个苹果问：3 个添上 1 个，一共是几个 ?3. 引导幼儿说出加法的含义以及 3 以内的加法算式三、复习 5 的组成1. 让幼儿会议 5 可以分成几和几2. 幼儿边说教师边往黑板上写四、出示直观教具狮子王要给所有的狮子开会，先来了 1 个狮子(出示 1 个狮子图片 )过了一

12、会又来 了 4 头狮子(出示 4 个狮子图片)问：1. 1 头狮子再添上 4 头狮子是几头 ?2. 为什么 1+4=5? 写出算式 1+4=53. 依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式 2+3=5.3+2=5.4+1=5( 方法同上 )五、引导幼儿口述 5 的加法应用题1. 教师举例，讲清口述加法应用题的要求2. 让幼儿任意选一道 5 的加法进行口述应用题3. 教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩谁最快游戏1. 每组做一道必答题(5 的加法)2. 教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利七、书写算式1. 让幼儿书写加法算式2. 教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八

13、、教师进行小结7教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容： 6 的组成学习目的：1. 学习 6 的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补 关系。2. 使幼儿知道 6 可以分成 5 和 1，4 和 2，3 和 3，1 和 5，2 和 4，并知道它们合 起来是 6。3. 发展幼儿的思维能力。教学过程：1.让学生按一定顺序独立写出 5 的分解式，既复习了旧知，了解了学生的掌握情 况，又巩固了学生的排序能力。（1） 教师出示 6 个猴子教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡 6。 （2） 教师请幼儿想一想，将 6 个锔子分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请

14、幼儿用教具在黑板上表示。（3） 教师分别用数字卡贴在 5 种分法分出的数量旁边。（4） 教师拿掉所有的橘子，留下数字卡，让幼儿知道数字 6 可以分为 5 组不同 的数字。（5） 教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习 6 的 5 种分法。故事启导，唤起注意：我用录音机播放了一段故事：一天，天气晴朗，猴妈妈带着六 个孩子到外边去玩，他们一组爬树，一组荡秋千（教师贴出图来），故事紧紧牵 着每个孩子的心，注意力一下子集中到课堂上来了，我不失时机的问：“我们来给猴 子分分组好不好？”同学们跃跃欲试，竞相发言。动手动脑，保持注意：我们每个学生的桌子上摆好了一个画好的秋千和一棵树，还有 六只剪好的猴

15、子，让学生自己摆。他们边说边摆，共摆出了五种情况，然后我把答案 写在黑板上，引导学生按一定的顺序排列，孩子们愉快的学会了 6 的分解和组成，也 直观的看到 6 的分合陶醉在学习和乐趣之中。2.认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面 6 的分合排列， 分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增 加，合起来的总数没有改变。）83.小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一 个一个地增加，合起来的总数不变。延伸活动：1.学习 6 的组成小游戏（碰球）玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是 6 的要求，然后师生对碰。 师

16、：嘿嘿！我的 1 球碰几球？生：嘿嘿！你的 1 球碰 5 球。合：1 和 5 合起来是 6，6 可以分成 1 和 5。师：嘿嘿！我的 2 球碰几球？生：嘿嘿！你的 2 球碰 4 球。合：2 和 4 合起来是 6，6可以分成 2 和 4。师：嘿嘿！我的 3 球碰几球？生：嘿嘿！你的 3 球碰 3 球。合：3 和 3 合起来就是 6，6 可以分成 3 和 3。每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。2.利用贴绒教具学习 6 的加法。（1） 花丛中有 1 只蝴蝶，后来又非来了 5 只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算： 1+5=6 5+1=6（2） 树上有 2 只小鸟，后来又飞来了 4

17、 只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算： 2+4=6 4+2=6（3）妈妈给我 3 颗糖，爸爸也给我 3 颗糖，我一共有几颗糖？列式计算：3+3=6总结：以上我们学习 6 的组成与分解，希望同学们牢记 6 的组成与分解，课后可以和 父母一起复习本节课的内容。教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容： 6 的加减活动目标：1. 学习 6 的加减，进一步理解交换连个加数的位置的数不变的规律。 2. 复习 6 的组成，练习用数的组成、分解知识进行 6 的加减运算。9活动准备：1. 幼儿每人一张算式卡片，每人准备一套 1-6 的数字卡片.1. “幼儿教育活动材料”画册上 3 第 6 页。

18、活动指导：一、 复习 5 以内的加减每个幼儿手里一张算式卡，老师用投影仪出示数字，幼儿手里的算式卡要和老师 的数字相等，如：老师出 5，手里拿算式卡得数是 5 的幼儿站起来，把算式说完整。二、 导入新课小朋友都会说谜语，今天老师也给你们说一个谜语，小朋友认真听，圆圆眼睛绒绒毛， 长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿：是什么呢？（小白 兔）想看吗？大家请看：（课件）三、 新授1. 问幼儿：你们看到了什么？（学生自由说）2. 大家说得真热闹，兔妈妈也说了：小朋友，你们知道有几只小兔子吗？快快帮 我数数吧！3. 师：谁来帮帮它？（指名说）问：怎么算出来的？怎样列式呢？（让学生分别

19、 说出兔子的几种算法）算法一、分为大兔和小兔：列式 3+3=6算法二、穿的衣服颜色不同：列式 3+3=6依次列出 1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2=64. 利用小白兔吃萝卜学习 :6-1=55. 小娃娃表演节目学习:6-2=46. 小羊吃草学习 :6-3=37. 猫妈妈捉老鼠学习:6-4=28. 妈妈买菜学习 :6-5=2三、巩固联系1. 复习 6 的组成,老师带学生玩“对数”的游戏 .2. 老师引导幼儿做画册练习“小鹿送奶”。四、 小结：今天这节课小朋友学会了 6 的加法和 6 的减法，知道 6 的加法有 5 到10算式，6 的减法也有 5 到算式，而且帮小鹿做好事，表现真好。 板

20、书：6 的加减3+3=6 6-1=51+5=6 6-2=45+1=6 6-3=32+4=6 6-4=24+2=6 6-5=1教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容： 7 的组成活动目标：1. 通过插花艺术，帮助幼儿积累感知 7 的分和的经验。2. 观察，感受艺术插花的造型美。3. 能用语言清楚地讲述操作过程和结果。活动准备：各色皱纹纸，插花泥（橡皮泥代替） 记录纸笔，每人准备好一朵做好的 花，蜡笔，视频仪。活动过程：一、引起兴趣师：看我们的教师真漂亮，小朋友们带来了许多的花，今天我们也来学做花吧。 花是怎么做的呢？桌子上每人有一朵花你们可以拆开来看看，看看花到底是怎么做 的，

21、等回儿把你们的发现告诉小朋友。（小朋友探索花的做法，老师巡回指导，观察 了解幼儿探索情况）师：你们发现花是怎么做的？幼儿 a：用了五颜六色的皱纹纸做的。幼儿 b：用长方形的皱纹纸捏起来塞进吸管。幼儿 c：发现有的皱纹纸的边是锯齿形的。师：谁已经看懂了花是怎样做的？上来给小朋友看（请一位幼儿上来示范，教师 口述）取一张长方形的皱纹纸用手捏成一朵花，下面要捏的特别紧。然后把捏紧的插11到吸管里，一多花就做好了。师：小朋友做花时按老师的要求，选择你喜欢的颜色做成 7 朵花做好后也来插一 盆好看的花。2. 幼儿操作，老师巡回指导。观察了解幼儿的插花情况，并进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况） 评析

22、： 让幼儿讲述自己在拆花过程中的发现，既使幼儿的语言表达能力，逻辑思维 能力得到提高，也是对插花知识条理性的总结。师：插好的小朋友休息一下，也可以去看看别人插的花，互相介绍一下。 3.交流：师：小朋友插的花真好看，谁来介绍介绍？幼儿 a：我插了 4 朵红色的，3 朵黄色的。幼儿 b：我 插了 5 朵大的，2 朵小的。幼儿 c：我插了 1 朵红色的，6 朵不是红色的。师：现在老师还要请你们把你们的一盆好看的花记录下来。 （出示记录卡片）老师为你们准备了一张记录卡，你们会怎样记录呢？（请小朋友示范）幼儿 a：（ ）5 （ ） 2幼儿 b：（红）1 （不是红的）6师：xx 小朋友是这样记录的，你们会

23、吗？（会）请小朋友来记录，看谁记录的最 好。（幼儿记录，老师巡回指导）评析：幼儿自己讲述在插花过程中对花朵颜色及数量的选择，将提高幼儿语言表 达能力渗透到了活动的各个环节。同时，也使幼儿在自己的讲述中很自然地引出了 7 的分和方法，充分调动了幼儿的积极性，主动性，使幼儿真正成为了本次活动的主人。 活动延伸：自由游戏中开设花店，把所学的经验运用到实际的生活中。教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容：数的记录活动目的：1.进一步理解 110 的实际意义。 2. 训练幼儿的记忆力及反映能力12重点：按数字做动作，知道数的实际意义难点：按数字做动作，知道数的实际意义准备：110 数字

24、卡片认识数字 1-10过程：一、开始部分（引出内容）1. 出示数字卡片 1. 幼儿欣赏2. 数一数 （凌乱） 2.幼儿用英语回答3. 提问：数字象什么？3.幼儿讨论，并回答二、基本部分a 做动作老师出示数字幼儿回答并做动作相互做动作 ，幼儿比较，选出认为最好的动作三、结束部分表扬在活动中动脑筋的幼儿幼儿游戏，鼓励进步的幼儿。教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容：制作统计图活动目的：1. 初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2. 学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。3. 敢于尝试和探索，愿与同伴合作。活动准备：1. 4 个小货架、 7 个购物篮、条形统计图

25、范例 3 张、投影仪。2. 幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。3. 小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆 糊、字卡、条形统计图活动过程：1、 以开“小朋友超市”引题激发幼儿兴趣。2、 学做条形统计图。131.尝试(1) 鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。(2) 交流与讨论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？教师用投影仪展示幼儿的记录方法。2.观察条形统计图(1) 引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。(2) 教师小结。3.探索、尝试自己制作条形统计图。(1)、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最后再用直条表示数量。 (2)

26、幼儿操作，教师巡回观察、指导。(3)引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。 三、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。1. 交代制作要求。2. 幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。3. 汇报交流统计结果。教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容：单数和双数活动目标：1.认识单、双数，能区别 10 以内的单、双数。 2.有初步的判断能力。3.能遵守游戏规则，公正的操作学具。活动准备：1. 老狼头饰一个。2. 1-10 的数卡每人两套。活动过程：一、复习巩固数字 1-10。1.出示数字卡片引导幼儿说出数字名称及特征。 2.游戏；给数

27、字娃娃找朋友。14要求幼儿给数字娃娃配上等量的玩具。（“5”找 5 个花片）并从小到大排好队。教师巡回指导检查。3.认识单、双数1.第一次游戏，了解 10 以内单、双数。（1)教师：今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏，游戏规则跟以前有点不 同，请小朋友仔细看、仔细听。（2） 教师扮演老狼，幼儿问几点钟，教师回答，报 1 点、3 点、5 点钟时回头， 报 2 点、4 点、6 点钟时不回头。（3） 提问：老狼什么时候回头？什么时候不回头？（4） 根据幼儿回答，教师分别把数卡分放在黑板两边，请幼儿找出老狼回头的 规律。（5） 游戏 12 遍。引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着老狼走，单数整

28、点时不动。2 告诉孩子：区别 10 以内的单双数。3 第二次游戏，练习较正确、迅速地分辨 10 以内的单、双数。（1） 介绍新的游戏规则：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张 10 以内的 数字卡片，如果抽出的是单数，幼儿就单独站立不动。如果抽出的是双数，幼儿就找 一个朋友相抱。最后数到 10 点钟时，幼儿赶快跑到自己的座位，回到自己的“家里”。（2） 游戏 12 遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。4.小组活动第一组：区别单、双数看看每行的图片是几，在单数下格子里打“ ”第二组：在双数下格子里打“”二、活动评价教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容：复习单数、双数活动

29、目标：1.通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出 10 以内的单数、双数。152.幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。活动准备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物， 但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图 形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1.通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么， 他们排队有什么不

30、同。（6 条鱼， 5 只乌龟）幼儿回答，教师归纳。2. 思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3. 游戏：抱一抱（1） 规则：教师任一出示 110 中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。 （单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2） 游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两 个人抱在一起的理由。育 & 婴 会三、变魔术：师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术 好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。四、开火车游戏，出知识宫。教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容： 7 的加减活

31、动目标：1. 学习 7 的加减，进一步理解交换连个加数的位置的数不变的规律。 2.复习 7 的组成，练习用数的组成、分解知识进行的加减运算。活动准备：幼儿每人一张算式卡片，每人准备一套 1-7 的数字卡片.16活动指导：一、 复习 6 以内的加减每个幼儿手里一张算式卡，老师用投影仪出示数字，幼儿手里的算式卡要和老师 的数字相等，如：老师出 6，手里拿算式卡得数是 6 的幼儿站起来，把算式说完整。二、 导入新课小朋友都会说谜语，今天老师也给你们说一个谜语，小朋友认真听，圆圆眼睛绒 绒毛，长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿：是什么呢？ （小白兔）想看吗？大家请看：三、 新授1

32、. 问幼儿：你们看到了什么？（学生自由说）2. 大家说得真热闹，兔妈妈也说了：小朋友，你们知道有几只小兔子吗？快快帮 我数数吧！3. 师：谁来帮帮它？（指名说）问：怎么算出来的？怎样列式呢？（让学生分别 说出兔子的几种算法）算法一、分为大兔和小兔：列式 3+4=7算法二、穿的衣服颜色不同：列式 3+4=7根据课件，依次列出 1+6=7 5+2=7 3+4=7 4+3=74. 利用小白兔吃萝卜学习 :7 -1=65. 小娃娃表演节目学习:7 -2=56. 小羊吃草学习 :7 -3=47. 猫妈妈捉老鼠学习:7 -4=38. 妈妈买菜学习 :7 -5=2三、巩固联系1. 复习 7 的组成,老师带学

33、生玩“对数”的游戏 .1. 老师引导幼儿做画册练习“小鹿送奶”。四、 小结：今天这节课小朋友学会了 7 的加法和 7 的减法板书：177 的加减1 +6=7 7-1=62 +5=7 7-2=53 +4=7 7-3=45+2=7 7-4=34+3=7 7-5=26+1=7 7-6=1教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容： 8 的组成活动目标：1. 学习 8 的组成，知道 8 的组成有 7 种不同的分法，学习按序分合。2. 引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。3. 启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。重点：学习 8 的组成难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系活动

34、过程：一、集体活动复习 7 的组成-碰球今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是 7。二、小组活动，学习 8 的组成1. 第一、二组，给圆点涂色。数一数，每个格子里的圆点有几个？（8 个）将 8 个圆点分成两份，请你分一分 8 个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。 2. 第三、四组，分雪花片记录。3. 印点子做记录。三、活动评价1. 复习 8 的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是 8？每一18组的分合有没有重复？ 8 分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？ 2. 引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样

35、？左边的变成 2 多了 1 个，多的这个 1 是从哪里来的呢？（右边的 6 比 7 少 1，左边多的那个数是右边少的 那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容： 8 的加减活动目标：1. 通过看图列算式，学习 8 的加减法。2. 用较准确、完整的语句讲述算式的含义。3. 学会口编 8 的加减法应用题，培养幼儿具有一定的推理能力。教学准备：共 4 副图，第 1 副大森林背景图。第 2 副兔子图，以兔子裙子的颜色、兔 子裙子的蝴蝶结、兔子头上的花、兔子的耳朵是否竖着。第 3 副小朋友栽树图。第 4 副花丛中的小蜜蜂。教学难点

36、： 从整幅图里找出它们的不同。教学过程：一、复习 8 的组成现在老师想和你们玩一个游戏，游戏的名字叫碰球老师和你们碰球的数字合 起来要是 8师：嘿嘿！我的 1 球碰几球? 生：嘿嘿！你的 1 球碰 7 球。合：1 和 7 合起来是 8,8 可以分成 1 和 7。(方法同上，说出 8 的其它分合式 ) 小结：刚才我们说的是几的分合式？ (8 的分合式 )。出示 8 的各种分合式。二、学习 8 的加减法1.(出示森林图 )你们看，这是什么地方?(森林)今天老师想带你们到森林去郊游， 你们想不想去？ (想)可是，森林里的老虎大王听说你们要来，它设了几道关卡，要你 们来闯关，如果闯过了，就到森林去郊游

37、，如果没有闯过，就不能进去。你们说：“有 没有信心闯过去”。192.(出示第二幅图兔子图)请小朋友看屏幕，老虎大王的第一道题来了。草地上有 一群可爱的小兔子，这些兔子都是一样的吗？ (不一样)那些地方不一样？请幼儿举手 回答：(有的兔子头上有花，有的兔子头上没有花；有的兔子裙子上有结子，有的兔 子裙子上没有结子；有的兔子耳朵是竖着的，有的兔子耳朵没有竖着；有的兔子的裙 子颜色不一样，有红的、有蓝的 ) 。如：那我们就看头上有花的兔子有几只？ (6 只 ) 头上没花的兔子有几只？ (2 只 )那这道题要我们算的是什么呢？ (要我们算的是一共 有几只兔子 ) 。哪一位小朋友帮忙把算式列出来？板书

38、(6+2=8),请一位小朋友告诉大 家为什么这么列？为什么要用 6+2=8,(6 表示兔子头上有花的数量，2 表示兔子头上没 花的数量， 8 表示总数)。教师讲解：这幅图告诉我们头上有花的兔子有 6 只，头上没有花的兔子有 2 只， 要我们算的是什么？要我们算的是一共有几只兔子。我们就要把 6 只头上有花的兔子 和 2 只头上没有花的兔子合并在一起，合并在一起的方法是什么方法？ (加法)用这个 +号把它们加起来。 (全体把算式读一遍)请小朋友还是根据兔子的头上有花和兔子头上没有花看能不能列别的加法算 式？ ( 能) 请小朋友举手回答 (2+6=8), 你是根据什么规律列的算式 ?( 交换规律

39、)、小朋 友真棒，现在我们已经列出了两道加法算式。请小朋友再认真观察图片，看还能不能 列出得数是 8 的加法算式。根据幼儿回答，老师分别列出 8 的加法算式： 3+5=8.5+3=8 ；1+7=8.7+1=8 ；4+4=8 。小朋友说的很好，老虎大王很高兴，说你们第 一关过了，请你们进入第二关。3.(出示第三副图小朋友栽树 )提问：图上有谁？(小朋友 )小朋友在干嘛？ (栽树) 小朋友们都非常爱这些可爱的动物，为了让它们的家园变得更美好，所以每年的春节 他们都要举办一次植树活动，今年老虎大王请他们每人栽 8 棵树。你们看，他们都栽 到 8 棵树没有？(没有)那我们就来帮忙算一下，看看小朋友们各

40、自还要栽几棵？那我 们就按顺序从戴帽子的小朋友开始。老虎大王要他栽几棵？ (8 棵)那他栽了几棵？ (3 棵)谁能根据这个条件列出算式 ?(8-3=5) 谁能告诉老师，为什么要把 8 放在前面？ (因 为 8 是总数)为什么要减 3？(3 是栽了的数量，也是一个部分数 )5 表示什么呢 ?(5 表 示还没栽的数量 )。老师讲解 ;总数已经告诉我们了是 8，这个小朋友栽了 3 棵，这个 3 就是一个部分 数，那我们求的就是另一个部分数，用总数减去一个部分数等于另一个部分数。现在20我们已经帮这个小朋友算出了他还要栽 5 棵树。那我们也帮其他的小朋友算一算，看 看他们各自还要栽几棵树？接着看第二位

41、小朋友，她栽了几棵？ (1 棵)她的速度慢一 些只栽了 1 棵，到底她还要栽几棵呢？请列算式： 8-1=7，她还要栽 7 棵才能完成老 虎大王布置的任务。再看看这位小朋友，请小朋友认真看图再列算式： 8-2=8 8-5=3 8-7=1 8-4=4 ( 把算式读一遍)三、学习自编 8 的加减法应用题(出示第四幅图花丛中的小蜜蜂 )老虎大王说，小朋友们真不错，前面的两关都过了， 它还准备了更难的一关。小朋友们请观察，这是什么花？ (油菜花)油菜花里有什么？ (小蜜蜂)现在老虎大王的要求是请小朋友看图自编应用题，再列出算式，还有得数哦。 我们在编应用题的时候有一些什么要求，首先看清图意，说了一件什么

42、事情，其次在 这件事里要有两个数，最后要提一个问题。请小朋友举手回答：花丛中有 6 只蜜蜂在 采蜜，又飞来 2 只蜜蜂，求一共有几只小蜜蜂？ 6+2=8。原来花丛中有 8 只蜜蜂在采 蜜，飞走了 2 只蜜蜂，求还剩几只蜜蜂？ 8-2=6 。教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容：测量活动目的：1. 喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。2. 自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系， 并且初步学习正确测量的方法。3. 在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。 活动准备：1. 长短不一的测量工具、粉笔

43、2. 故事图片3. 记录纸、笔活动过程：（一）创设问题情景以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？ 幼儿讨论21（二）幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？（三）讨论1.比较测量的结果引导幼儿寻找测量结果与工具的关系2.讨论测量的方法找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连3.小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。（四）幼儿自主测量1. 提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量， 首位相连。2. 幼儿操作。3. 讨论与总结：（1） 你用什么工具测量的？结果是多少？

44、（1） 谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3） 你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？（五）延伸活动1. 讨论：还有什么也可以当测量的工具？2. 我们身体的那些部位也可以当测量工具？3. 幼儿游戏：跳远教学时间： 2013 年月日- 月日第周总第课时教学内容： 9 的组成教学目的：1. 学习、理解“9”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。 2.培养幼儿的观察能力。活动准备： 背景图一张，贴绒教具：小鸭子 9 个，数字卡：“1 9 ”若干，一袋 糖果，玩具熊一个。22活动学具： 糖果与盘子，数字卡“ 18”每人一套，操作卡每人一套。活动过程：1、 在音乐的伴奏

45、下，老师抱着小熊开着汽车进课室。2、 师： （出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了， 而且还特别的聪明 能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你 们想不想知道小熊带的是什 么东西呢？ 请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄 告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最 后一个小朋友来告诉大家。 1. 游戏： 分糖果 请每个小朋友给自己的盘子里放 9 个糖果。然后，用两只手把这“ 9 ”颗糖 拿在手里，有几 种拿法（强调两只手里都必须有糖） ，大家都来试一试。 请幼儿 告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“ 9”的分解式，重复的去掉。三、 巩固练习教学时间： 2013

46、年月日- 月日第周总第课时教学内容： 9 的加减法运算教学目标：1 学会用 9 的组成计算得数是 9 的加法和 9 减几的减法2 通过一图四式，初步体会加减之间的联系教学重点：1 学会用 9 的组成计算有关 9 的加减法2 通过一图四式学习，初步体会加减法之间的联系教学难点：引导学生、观察初步体会加减法之间的联系并根据这种联系推想其他的算 式和得数教具学具： 19 的组成卡，羽毛球图，磁力板和 9 根小棒学生准备： 9 根小棒、9 个图片（6 红 3 黄） 个三角形（ 5 绿 4 红） 、 教学步骤：一、铺垫孕伏1看算式，说得数 35 2 6 6 2 7 4 8 5 8 684 1 7 4 3

47、 8 02329 的组成（你还能想到什么？）二、探究新知1引导观察、教学 81 和 18 91 和 98（1） 出示羽毛球图看到这幅图，你首先想到它表示什么意思？（左边 8 个羽 毛球，右边 1 个羽毛球，一共有 几个羽毛球？）用什么方法计算？怎样列式？ 板 书：819看到这个算式，还能再列出一个算式吗？（189）（2） 在 8 个羽毛球和 1 个羽毛球之间放根小棒或显示虚线 现在这幅图又表 示什么意思？（从 9 个羽毛球里去掉 1 个羽毛球还剩几个羽毛球？）该怎 样列式？ （板书： 918） 这幅图还表示什么意思？怎样列式？（板书：981）（3） 拿掉刚才放的小棒或去掉虚线，使图恢复原状 通

48、过观察这幅图，我们列 出了两个加法算式和两个减法算式也就是通过一幅图列出了四 个算式现在看着 这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？ （引导说出， 819 1 89 都 表示 8 个羽毛球与 1 个羽毛球合起来是 9 个羽毛球 9 1 8 表示从 9 个羽毛 球里去掉 1 个还剩 8 个，981 表示从 9 个羽毛球里去掉 8 个 还剩 1 个 ） 齐读这 4 个算式 引导观察算式之间的关系 竖着看，819，189 调 换相加两个数位置的得数不变 918，981 是从 9 里 去掉 1 个还剩 8 个， 从 9 里去掉 8 个还剩 1 个 横着看，两个数相加得 9 ，从 9 里去掉其中相加

49、的 一个数，得另一个数（4） 去掉直观图，推想 4 个算式的得数 没有图要算 81 等于几该怎样想？ （想，因为 8 和 1 组成 9 所以 8 19） 要算 1 8 呢？（想，组成或者想 调换相加两个数的位置，得数不变） 要算 91 等于几怎么办呢？ （想， 因为 9 是由 1 和 8 组成 所以 918 或 1 和 8 组成 9 所 以 918） 要算 9 8 呢？2引导摆学具，学习 72.27 和 92.9 7 引导学生和老师一起摆学具先 摆 7 根小棒，离开一段距离再摆 2 根小棒 看着自己摆的学具，同学们互相讨 论下，说说这幅图都表示了哪些意思？ 汇报讨论结果这幅图表示的每一个意 思，并列出算式 教师随学生的回答板书： 72 92 29 9 指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？ 请同学们把书上 算式中里所缺的数填好学生边汇报，教师边板书读数并提问：你是怎样办的？24通过摆这幅图，比较列出的四个算式，你知道了什么？ 齐读这 4 个算式 3动手摆学具，学习 63.36 和 93.96 （1）请同