建立财会模拟实验室申请报告

1、建立财会模拟实验室申请报告 尊敬的领导： 学科建设和高素质人才的培养，一直是我院发展过程中 的核心问题。近年来，在学校各级领导指导关怀下，在全系 教职工的共同努力下，教学模型 , 汽车教学模型 , 机械制图教 学模型 , 财会模拟实验室设备 , 财经系的学科建设取得了长 足的发展，培养了一大批合格的毕业生。为了更好地培养财 经类应用型人才，加强经济系相关学科建设，我们迫切地认 识到必须要尽快建立财会模拟实验室。 建设财会模拟实验室的必要性 （ 一 ） 有利于构建完整的会计模拟实验教学体系，促进 会计教育改革的发展 会计、财务管理与审计是一个高层次会计人才的专业知 识结构必不可少的 3 块基石，

2、而掌握计算机的专业应用是企 业信息化对会计人才提出的新要求。这 3 门课程之间以及这 些课程与电算化会计、电算化财务管理、电算化审计之间并 不是相互割裂的，在知识上具有较强的链接性，且在实务中 它们的对象是一致的，也就是说在实务中可利用计算机对同 一个对象开展会计、财务管理与审计工作。因此，在建设会 计模拟实验资料时可以考虑对同一个实验对象分别进行会 计、财务管理、审计的手工与计算机的模拟实验，即可立足 于一个实验对象按照会计核算、财务管理、审计业务以及电 算化对数据的要求来设计一套综合性实习资料，这样学生利 用该套资料进行会计模拟实验后，可接着进行财务管理、审 计实验 ; 在进行手工模拟后，

3、接着转入电算化模拟。这样， 则可改变会计实验“重手工轻计算机模拟，重会计核算轻财 务管理、审计模拟， 重常规业务轻特殊业务的模拟” 的现状， 让学生不仅可以接受会计核算方法的训练，还能接受财务管 理、会计监督及会计职业判断的训练 ; 不仅可以接受手工模 拟的训练，还能熟练计算机模拟的训练 ; 不仅可以接受单一 行业常规业务模拟的训练，还可以接受多行业与特殊业务模 拟的训练，从而使会计模拟实验教学体系更为完整，促进会 计教育改革的发展。 （ 二 ） 有利于学生构建完善的专业技能结构，满足社会 对高层次会计人才的需求 由于计算机技术的运用，会计核算已经成为一门容易掌 握的技术，其他专业的人员很容易

4、就可以掌握，对会计专业 的人员具有替代性。因此，单纯的会计核算模拟实验无法体 现会计专业学生的专业优势，不具有独特性，无法提高学生 的就业竞争力。但如果为学生提供一个以会计、财务管理与 审计为主线，融手工模拟与计算机模拟为一体的会计综合实 验教学平台，则可让学生在接受会计核算实验的训练后，再 接受财务管理与审计的模拟训练，就能让会计模拟实验突破 实验范围仅为直接的会计业务的局限，把学生置于企业内外 整个经济管理工作的大环境中，树立学生的系统观念、竞争 观念、风险观念、货币观念、价值观念、信息观念等与市场 经济相关的观念，锻炼学生的质疑、逆向与逻辑思维，训练 其运用财务预算、投资决策、风险分析、

5、价值评估等先进的 财务管理方法来对企业进行财务管理的能力、综合应用所学 知识的能力、职业判断能力以及组织沟通能力，帮助学生构 建完善的专业技能结构，提高他们的综合职业素养，有助于 他们成长为高层次的会计人才，以满足社会对高、精、尖会 计人才的需求。 （ 三 ） 有利于提高学生对特殊业务的处理能力，满足社 会对有经验会计人员的需求 由于目前的会计模拟实验大多只提供产品制造型工业 企业会计的模拟，很少提供其他行业会计的实验项目，经济 业务不全面，代表性不强。如学生仅实习这一类企业的会计 业务，容易使学生忽略其他类型的企业会计业务，尤其是商 业企业或特种行业的会计业务，而工业企业与商业企业在会 计科

6、目的设置及运用方面却存在诸多不同，学生即使学会了 工业企业的会计处理，也不一定能够处理商业企业的会计业 务，在工作岗位上不能立即开展工作，其相关业务往往只能 在工作中学习，使会计实习存在时滞。当然，如果只实验商 业企业会计，学生也不会对工业企业会计业务进行处理，因 此，在会计模拟实验中如果能够对多种会计业务进行模拟实 习，学生将可以学习将会计核算方法与实际工作单位业务相 结合，学习对某个会计主体的会计业务进行特殊处理 , 学习 对特殊业务进行合适的账务处理。通过多行业会计业务的模 拟训练，学生可逐渐积累一定的会计工作经验，实际操作能 力可大大增强，从而满足用人单位对有经验的会计人员的需 求。

7、（ 四 ） 有利于提高学生的计算机应用能力，满足社会对 信息化人才的需求 当前的会计全流程实习主要侧重于手工模拟，对计算机 的模拟大多仅局限于会计模拟，大部分高校尚未开展计算机 审计与财务管理电算化的模拟实验，学生的计算机的专业应 用能力较低。随着信息和网络通信技术、电子商务的迅猛发 展，传统的经营模式将越来越多地被信息化的网络贸易所取 代，计算机被越来越广泛地运用到企业的各业务环节中去， 自动化数据处理系统也日益深入地应用于会计核算和财务 管理工作中 , 使会计部门的机构设置、会计数据储存方式、 会计数据核算手段和方法、会计内部控制的方法和措施、所 提供会计信息的数量和质量等方面都发生前所未

8、有的深刻 变化。同时，企业信息化的发展使审计人员面临的不再是传 统的纸制账目系统，而是计算机信息系统和种类繁多的电子 数据库，审计环境、审计线索、审计对象和内容、审计技术 和方法、审计风险均发生了很大的改变，从而促使审计信息 化的快速发展。因此，社会对会计人员、财务管理人员、审 计人员提出了新的要求，要求他们不仅要具有相关的专业技 能，还要掌握会计电算化、财务管理电算化与计算机审计的 操作。如果会计综合模拟实验室不仅能为学生开设会计电算 化模拟实验项目，还提供计算机审计与财务管理电算化的模 拟实验项目，则不仅可让学生亲身体验手工方式与计算机方 式业务处理程序、业务处理方法以及思维方式的不同，还

9、可 有效地训练学生的计算机专业应用能力，以满足企业信息化 对会计人才提出的新要求。因此，根据实验室建设内容，我 们初拟了以下建设方案： 方案： 一、规划建设基本情况 规划建设会计手工实训室一间， 建筑面积为 85 余平米 会计手工实训室是进行会计基本技能训练和会计模拟操作 的场所，配备有多媒体教学设备和会计手工工作台，每间实 训室配备 60 个工位，实训室都备有会计凭证、会计账簿、 会计报表、会计实训资料、会计专用装订机、点钞机等会计 用品和用具。 二、主要面向专业 会计、运输经济、物流服务与管理 三、主要开设实训课程及实训项目 开设的实训课程有基础会计实训、财务会计实训。 基础会计主要实训项目有： 1. 认识会计与会计职业 ;2. 运用借贷记账法编制会计分 录 ;3. 编制和审核会计凭证 ;4. 设置与登记会计账簿 ;5. 编制 基本会计报表 ; 财务会计主要实训项目有： 出纳岗位、工资核算岗位、资产核算岗位、往来核算岗 位、成本核算岗位、会计主管岗位等内容。此外，学生还可 以在这里进行珠算，点钞等会计基本技能的训练。 会计手工实训室为会计实践教学搭建一个仿真的操作 平台，在实训室里按班级授课，分小组模拟会计岗位进行校 内实训 ; 小组成员之间实行分工合作、岗位轮换来完成综合 实训项目 ; 老师通过课件演示、现场讲解、跟踪观察等方式 进行实训指导 ; 学生可课堂讨论、网络课程