《云南歌会》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan课题云南的歌会授 课人纪春玲授课日期 2013.养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500课标要求字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味与推敲重要词句在语言环境中的意义与作用。云南的歌会选自八年级下册第四单元，本单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗与民间轶事，学习本单元要引导学生关注民俗，学

2、会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。云南的歌会是现代著名小说家、散文家、古文物研究专家沈从文的作品，这是中学语文课本第一次选沈先生的作品。文章在“歌会”的大标题下作者用教材分析精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特点，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章在字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。 在教学中必须扎实地从文本出发，引导学生品析词语、 句子，感受语言文字创设的美妙情境。知识目标：能简介作者沈从文；能掌握重点词语。教学目标能力目

3、标：能举例说出本文的特色，赏析描写生动的片段，说出文中所反映出的丰富的生活。情感目标： 探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。教学重点引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。教学难点引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。教学方法讨论法、点拨法课型阅读课育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan云南的歌会沈从文板 书 设 计课文的特色鲜明片段的描写生动反映的生活丰富教学过程设计教学环节教师活动学生活动活动意图育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan一、导入新

4、我们今天学习的这篇课倾 听 教 师 讲明确本节课的学课：文，有人说了三句话这样来评述，观看大屏习目标及学习内价它。第一句话，这篇课文的幕容特色是多么鲜明啊。第二句话，这篇课文的片断的描写是多么生动啊。 第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。二、整体感首先请同学们默读课默读课文知：文，然后来以“云南的歌会自由发言特色概说”为话题说话。预设：教师明确：（屏幕显示）语言生动自课文线索清晰然，读起来很生活内容丰富有亲切感；用语言别有风味了许多四字片段描写精彩词语，读起来师：（边读边讲述）这篇文章充满诗情画的特色表现在多方面。第一，意，节奏感线索是清晰的， 歌会、

5、唱歌贯强；多运用细串全文，全文由唱歌联系起节描写的手来，因此文章有一条线索。 第法，突出云南二，生活的内容很丰富， 有各这一地方人种场面的赛歌、唱歌、传歌、们联系语言学歌，还有各种不同人物、 不的特点，也为同身份的人来参加这些活动。后文比赛、比第三，语言别有风味。 待会儿拼才能、唱山我们展示一组词，这是在云南歌这些情节歌会生活里所特有的。第四，作铺垫；结构片段描写精彩，几乎每一个大非常清晰的段落里都有很好的描写细腻的语言片段。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学过程设计教学环节教师活动学生活动活动意图育人犹如春风化雨，授业不惜

6、蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan师：我们再来体会它的语言风味。你们看，这些词在一般文学作品里很少见。它们既有地方特色，又有生活气息。大家一起读起来。蹲锯酬与譬喻柞木熹微淳朴箍桶阉鸡忌讳龙吟凤哕感受片段描写的精彩：“事物描写”片段“情景描写”片段“人物描写”片段“景物描写”片段“动物描写”片段“场面描写”片段“事物描写”片段，大家看这样一段话：唱的多是情歌酬与，却有种种不同方式。这是描述对歌是一件什么事。“情景描写”片段，大家看：那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍

7、绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。“人物描写”片段：这种年轻女人在昆明附近村子中多的大声读字词积累词汇，感受地方特 色及语言风格同学找出片 初略感受课文段，然后大声 鲜明的“特色”朗读育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学过程设计教学环节教师活动学生活动活动意图三 、语言赏析：是。啊，描写人物太生动了。“景物描写”片段：这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林与几个大半年开满杂花的小山坡。“动物描写”片段，写戴胜鸟，还有云雀。还有“场面描写”片段：

8、大伙儿唱得最同学找出片初略感受课文热闹的叫“金满斗会”。有一段，然后大声鲜明的“特色”次，由村子里人发起，到时候朗读住处院子两楼与那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人这些都是“场面描写”片段。一篇文章里像这样有事物、情景、人物、景物、动物、场面等多种描写很少见。下面，我们来围绕第二句话活动这篇课文的片段描写是多么生动啊！（屏幕显示）请同学们精读课文，对第四段文字进行“美点欣赏”。师：我们来看课文第四段，首先一起朗读。师：这段描写精彩在哪儿？要由我们自己来发现。下面请同学们钻研、体会课文第四段，发现这一段中某一个方面的美点，然后向大家进行介绍。开始读书，开始思考。提高 赏析语 言齐读第四段的

9、能力学生自由朗读、品析、交流。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学过程设计教学环节教师活动学生活动活动意图育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan提问：文章主要写云南歌会，歌应该是重点，但很多地方写了鸟，而且写得细致，这是为什么？明确： 这里的景物描写起烘托作用，文中有一句话强调“在这种环境气氛里”什么歌都是好听的，因为这里太美了。因此，作者这样写是有用意的。如果将赶马女孩的唱歌再生动地描绘一下，第一段生动地描写对歌，第二段生动地描写唱歌，第三段生动地描写传歌，那么文

10、章节奏就没有多少变化，而这一段以景物描写来烘托歌声，文章就有了一点波澜。小结： 第四段的美点在于美在“有声有色”美在“有点有面”美在“有高有低”美在“有动有静”美在“有人有物”美在“有详有略”美在“有景有情”美在“有线有珠”下面我们来完成第三个任务：我们来发现这篇文章的生活是多么有趣啊。请同学们读一读课文，以“课中之最”为话题发表自己的见解，举例说说文章的生活是多么的有趣。这篇课文的生活是多么有趣啊！请同学们寻读课文，齐读第四段激活 学生思 维学生自由朗开阔了学生视读、品析、交野也 拓宽 课文流。学习 的广度 与深度预设：最热闹的场面最与谐的场面。最美妙的情景育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

11、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学过程设计教学环节教师活动学生活动活动意图育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan以“课中之最”为话题发表自最逼真的场面激活学生思维己的见解。最有群众基础开阔了学生视师：请看屏幕，老师给大家列的歌师傅野也拓宽课文举几个例子。最热情的歌师学习的广度与“最的风俗”傅深度“最的场面”最出色的吹鼓“最的衣饰”手“最的歌师傅”最没有条件限小结：制的唱歌比赛最有诗情的生活最别开生面的对歌最热闹的“金满斗会”参与面最广的活动倾听教师讲述最奇妙的传歌方式最出色的歌师傅最漂亮的银饰围裙最特别的打秋千的习俗最悠游自在的“赶车”最淳朴本色的“超女”五、 课堂 总有那么多的“最”，咱们再回倾听教师讲述结:头看开头的话题“特色”，反激发课下阅读映了云南地区有特色的生活，