桂林山水教学设计方案

1、桂林山水教学设计方案教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将 教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。 分享了桂林山水教学设计方案，一起来看看吧！桂林山水以优美、简练的语言，生动形象地描绘了 桂林山水的秀丽风光。但现实中有很多学生没见过桂林山水， 于是，我除了让学生在课前预习时查找有关桂林山水的图片 和资料来了解桂林的山水以外，在课堂教学中我还充分发挥 多媒体计算机教学的功能优势， 利用它图文并茂、声像并举、 形象直观、跨越时空的特点，创设学习情境、问题情境、想 象情境，展示桂林山水的图片、录像、文字等进行导入、导 学、导文、导读、导练是本课例信息技术与小学语文教学整 合的

2、特色与切入点。这样，充分利用现代信息技术和信息资 源，激起学生学习的兴趣，拓展学生思维空间，优化课堂教 学，使学生有身临其境的感觉，学得轻松、有趣、高效，从 而达到信息技术与小学语文教学的最佳整合。贯彻“以生为主体，师为主导”的教学理念，注重学生 在学习过程中的自主、合作、探究，通过创设情境帮助学生 发现和建构文本的意义，鼓励学生对阅读内容作出有个性的 反应。通过欣赏画面和配乐品读、评读、诵读、弓I读、挑战 读等多种形式的朗读让学生在读中感悟，体验情感，加深理 解文本，发展学生的多元智能，并从中受到文学的熏陶。桂林山水是小学语文第八册第一单元的一篇不可多 得的写景佳作。作者以优美、简练的语言，

3、生动形象地展示 了桂林山水的美景，表达了对桂林山水的喜爱和对祖国锦绣 河山的赞美。文章语句精炼，层次分明，结构完整。开头引 用名句“桂林山水甲天下” 统领全文， 然后，用比喻、 排比、 对比等方法描述了漓江的水、桂林的山的特点。最后，把桂 林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面 前，给读者以强烈的艺术感受。这篇讲读课文是看图学文， 课文中配有插图，但结合现实中有很多学生没见过桂林山水 这一情况，所以，我在教学过程中充分利用现代信息技术和 信息资源，创设多种情境，通过展示图片和文字、播放录像 等让学生在了解课文的基础上给其以直观感受，进一步加深 对课文的理解，领悟作者抓住特点、运用

4、比喻、排比、对比 描写景物的方法。本文通俗易懂，我采用先扶后放，扶放结 合的方法。 通过“感受领悟积累运用” 的途径， 让学生不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理 解和运用祖过语言文字的能力。 本课例， 我用两个教时完成， 第一教时：以学习、理解课文，进行感悟、积累为主。第二 教时：进行练笔、学习生字词和背诵课文为主。知识与能力：1、认识 8个生字，会写 11 个生字。能正确读写 “玩赏、 无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、 拔地而起、 奇峰罗列、 形态万千、 色彩明丽、 危峰兀立、连绵不断”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。过程与方法： 了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同 的句式写一段话。情感态度价值观： 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大 自然的感情。教学重点： 通过多种形式的有感情地品读，了解作者的语言表达特 点，感受课文的语言美，培养学生丰富的想象力。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用比 喻、排比、对比描写景物的方法。模仿课文例段，学习用相 同的句式写一段话。同学们，请看！这是我国的一些著名的风景名胜，你们 能用一个四字词来形容这个地方吗？让我们一起来读一读 感受一下它们的独特之美吧！我们的祖国地大物博、山河壮 丽，老师也游览过不少的地方，但令我印象最深刻的就是我 去年暑假游