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文档简介
1、一次成功的实验教学设计教材简析 这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文,讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功,而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验,体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂,生动有趣,不但贴近小学生的生活,还给学生以启迪。设计理念 1、语文课程标准指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线,鼓励学生选择适合自己的方式阅读,引导学生在自主阅读中自我感悟和体验,从而培养学生自主学习的意识和水平。 2、充分尊重学生的
2、感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思、有所悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。设计思路 1、以教师讲故事和学生分组做实验导入,感受实验内容,激发学习兴趣,明确本节课的学习要求,初步体验团结合作精神的重要性,为突破难点作好铺垫。 2、本文是一篇略读课文,内容有趣且易懂,所以,自读自悟是本课教学所体现的主要特点。使用本单元多读多想的读书方法,充分发挥学生自主学习的意识,让学生在读中感悟,在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。 3、通过说(小组交流、全班交流)、做(游戏)、演(分角色朗读及表演课文内容)突破本课重、难点。教学目标:知识与技能:1、能准确、流
3、利、有感情地朗读课文。特别要读好小女孩说的话。2、能真正了解实验成功的原因。过程与方法:使用多读多想的读书方法,读懂课文内容。情感态度与价值观:体会小女孩在遇到危险时,沉着、冷静、先人后己的精神,并体会团队合作的重要性。教学重点:了解实验的过程,通过度析人物动作、对话,体会人物的思想感情,理解实验成功的原因。教学难点:懂得实验成功的真正含义,并从中受到启发和教育。教学方法: 自主学习法课时:第二课时教学过程:一、导学领航实验导入二、自主学习 1、我会读。 n yn y shn chu un 成 功 实 验 教育家 绳 子 铅 锤 灌 水 j hu li wi xin su 激 动 获 得 咱
4、俩 危 险 不假思索 2、我能说出下列词语的意思。 如实 不假思索 获得3、我会说。 一位教育家在一所小学让三个小学生做 ,这位教育家已 经 但都没有 ,而这三个学生 ,最后游戏 。三、合作探究1、从46自然段中找出教育家的动作和语言描写,并读一读。从他的话语中,你知道了什么? 2、从文中找出小女孩说的话。从她说的话中,你发现她有哪些优秀的品质?3、从哪句话中可以看出这个教育家喜欢这个小女孩?4、以往实验失败的主要原因是什么?在文中找出相关语句,用“ ”画出来。你能用自己的话说一说吗?四、拓展延伸看图片,说说自己有什么看法?五、课堂总结六、达标测评 1、看拼音,写汉字。 王老师代表学校出席了这次jio y( )x tn( )会议,心情非常j dn( ),并shn l( )地完成了参加会议的任务,hu d( )了校长的表扬。 2、下面是那位教育家所做的实验,请你给这个实验步骤排序。 ( )取出三个系着
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