一次成功的实验教学设计

1、一次成功的实验教学设计教材简析 这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不但贴近小学生的生活，还给学生以启迪。设计理念 1、语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和水平。 2、充分尊重学生的

2、感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。设计思路 1、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。 2、本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，所以，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。使用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。 3、通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。教学目标：知识与技能：1、能准确、流

3、利、有感情地朗读课文。特别要读好小女孩说的话。2、能真正了解实验成功的原因。过程与方法：使用多读多想的读书方法，读懂课文内容。情感态度与价值观：体会小女孩在遇到危险时，沉着、冷静、先人后己的精神，并体会团队合作的重要性。教学重点：了解实验的过程，通过度析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。教学难点：懂得实验成功的真正含义，并从中受到启发和教育。教学方法： 自主学习法课时：第二课时教学过程：一、导学领航实验导入二、自主学习 1、我会读。 n yn y shn chu un 成 功 实 验 教育家 绳 子 铅 锤 灌 水 j hu li wi xin su 激 动 获 得 咱

4、俩 危 险 不假思索 2、我能说出下列词语的意思。 如实 不假思索 获得3、我会说。 一位教育家在一所小学让三个小学生做 ，这位教育家已 经 但都没有 ，而这三个学生 ，最后游戏 。三、合作探究1、从46自然段中找出教育家的动作和语言描写，并读一读。从他的话语中，你知道了什么？ 2、从文中找出小女孩说的话。从她说的话中，你发现她有哪些优秀的品质？3、从哪句话中可以看出这个教育家喜欢这个小女孩？4、以往实验失败的主要原因是什么？在文中找出相关语句，用“ ”画出来。你能用自己的话说一说吗？四、拓展延伸看图片，说说自己有什么看法？五、课堂总结六、达标测评 1、看拼音，写汉字。 王老师代表学校出席了这次jio y( )x tn( )会议，心情非常j dn( )，并shn l( )地完成了参加会议的任务，hu d( )了校长的表扬。 2、下面是那位教育家所做的实验，请你给这个实验步骤排序。 （ ）取出三个系着