2019最新新人教版化学必修2高中《来自石油和煤的两种基本化工原料》教案一

1、2019 最新新人教版化学必修2 高中来自石油和煤的两种基本化工原料教案一苯一、基本说明1、内容所属模块：高中化学必学模块：化学22、：高中一年级3、教材出版单位：人民教育出版社4、章节：内容属于第三章第二节的第二个主题二、设计1、教学目标知识技能目标了解苯的物理性质和分子组成；知道苯的结构的特殊性,尤其是键的特殊性；掌握苯的化学性质。能力方法目标培养通过探究获取知识的能力和自主学习的能力；通过学习,培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。情感态度目标培养重视实验的科学态度和对科学实验的兴趣,学习科学家的优秀品质；通过多媒体等直观教具的应用 ,帮助学生透过现象看本质,树立辨证唯物主义观念。2、

2、内容分析：,苯分子结构中的特殊的化学键决定了苯的化学性质,学好苯的知识苯是芳香烃典型的代表物对学习苯的同系物具有指导作用,苯的结构的研究发现是进行科学探究的很好的素材,一定要很好利用。为突出重点和难点,首先要重点进行苯的结构的教学,由结构引出苯的重要化学性质。在对苯结构进行教学时要利用多媒体课件的优势,直观地把苯的结构呈现在学生面前,通过启发式的提问引导学生自主探究,构建自己的知识体系,进一步理解苯的结构,解决本节课的难点。3、学情分析：学生已经学习了最简单的有机化合物甲烷,由甲烷引出了烷烃系列 ,有了学习有机化学的基本模式。又学习了来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯,对有机物结构的分析,性质

3、的探讨 ,以及结构决定性质的探究有了进一步的了解。4、设计思路 : 本节课的教学目标是使学生认识苯的结构, 从苯的结构的特殊性（是一种介于单键和双键之间的特殊的化学键）入手,探究苯的化学性质, 从生活实际中（来自于煤和石油中）进一步巩固苯的性质,懂得苯的用途。苯来自于生活中, 以学生熟悉的物质煤和石油作为背景 , 切入口低 , 学生容易接受 , 引发探究的欲望；通过学生自己动手实验, 进一步去感受和体会苯的有关性质 , 在实验中强化动手操作的能力, 合作学习的能力 , 而且苯是有毒物质 ,强较安全意识和倡导绿色化学的理念。最后由结构决定性质, 掌握苯的重要的化学性质, 可以发生取代反应和加成反

4、应。凯库勒苯环结构假说的提出,可以使学生充分认识到 ,在认识世界的道路上应当如何树立敢于批判错误、求真求实、坚持真理的科学态度和科学的批判精神；可以使学生感受到化学家在探索真理的道路上那种严谨的治学态度、丰富的想像能力、坚定的科学信念和顽强的拼搏精神,从而培养学生探究学习的精神和能力。要解决的核心问题是苯的结构的特殊性,苯的物理性质 ,苯的化学性质（取代反应和加成反应） ,通过多媒体展示,实验演示 ,理论探究的方法突破难点掌握重点。5、学习方法在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体、实验1 / 4三、教学过程教学环节教师活动明 确 学 习由苯的结构的特殊性引任务出苯重要的性质 , 可以发生

5、取 代 反 应 和 加 成 反应 ,创设情景19 世纪初 ,英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气 ,使煤炭工业得到了很大的发展。1 生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。2 1825 年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。3 法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78,分 子 式 为 C6H6, 叫 作苯。但苯分子结构是十九世纪化学一大之迷。结合学生提出的问题,教提 出 问 题师提出以下问题让学生参考：引 入 , 探 究（ 1 ）如何确定苯的分其结构子式？（ 2）根据分子式 C6H 6,你能写出任意的一种结构简式？（ 1） 猜想：若为可能具有

6、哪些物理和化学性质？实验探究引导学生进行分组实验,探究苯和溴水、苯与酸性 高 锰 酸 钾 的 反 应 情况。学生活动回顾上一节课所学的乙烯的性质。带着教师提出的一些问题进行思考 ,要探究苯的结构 ,要知道哪些信息 , 了解相关知识 ,激发求知欲望。1 思考要探究苯的结构 , 首 先 要 知 道 哪些 知识。列举出要探究的问题。再众多的问题中筛选出重要的问题进行探究。2 积极思考教师所提出的问题。讨论与交流： 密度小于水易挥发的液体 能燃烧 , 有黑烟能使溴水及酸性高锰酸钾褪色1 在学习目标的指引下 , 进 行 认 真 的 实验 探究 ,注意操作过程中的细节以及要注意的问题。2 得出相关的结论和

7、乙烯的性质作对照。设计意图为本节课学习苯的有关性质作铺垫。激发学生的好奇心和求知欲 ,营造探索、讨论的的课堂气氛。培养学生的科学探索精神。培养学生提出问题的能力。体会结构决定性质的化学物质学习思路掌握知识 ,倡导学生进行自主学习 ,合作学习 , 动手实验 ,培养学生解决问题的能力。2 / 4理论总结随堂检测扩展学习小结归纳四、板书设计1 由实验现象和结论得出苯具有特殊的性质 ,苯环里的碳碳键是介于单键和双键之间的一种特殊的键。2 结构决定性质 , 从而得出苯既不能使溴水褪色也不能使酸性高锰酸钾褪色 ,那么苯由哪些特殊的化学性质呢？自主探究完成后 , 引导学生进入 “随堂检测 ”栏目对于已经达成

8、本节课学习目标的学生 , 引导他们进入扩展学习和相关链接栏目 ,了解一些书本以外的知识 ,扩展知识面。1 小节归纳本节课的学习内容和学习方法2布置课后作业3 引导学生在课后使用留言板 ,给老师反馈学习信息。1 学生认真看书 ,然后总结归纳 ,尤其要强较准确书写化学方程2 展示自己的自学成果 ,同学相互点评。能发生取代反应 ,加成反应。1 对本节所学知识进行达成检测 ,自我评价学习效果。2将知识内化。1 课余上网查找资料了解有关苯的其他知识 ,尤其是在现实生活中的应用。2思考老师课后作业1 明确本节课的重点知识2学会使用留言板培养学生自主学习、协作学习的能力 ,开发创新性思维 ,巩固知识。即时反

9、馈 ,进行学习效果的评价 ,培养学生自我评价的能力。拓宽视野 ,进行知识的延伸 ,培养学生从互联网上获取信息的能力归纳 ,总结1、苯分子结构结构简式：或2、苯的物理性质苯是具有特殊气味的油状液体,有毒 ,不溶于水 ,密度小于水。3、苯的化学性质取代反应加成反应（环己烷）3 / 4五、教学反思与总结1教学是一门艺术 ,教师既是导演 ,又是演员。教学中,以教师的人格魅力和富有情趣的讲解,通过师生间的情绪相互感染,来调动学生积极参与教学,良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应 ,是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此尽量用身体语言来提示、交流教学信息 ,调动课堂气氛。多媒体教学只是一种教学手段, 人的要素是第一位的 ,充分体现教师的主导,学生的主体地位。2变学生被动学习为主动学习,体现 “以学生为主体、以培养创新精神与