2019最新教科版道德与法治七年级上册第六课《学习、休息与娱乐》教案

1、2019最新教科版道德与法治七年级上册第六课学习、休息与娱乐教案教学目标1情感、态度与价值观目标养成良好的学习习惯, 做勤奋、愉快的学习者。热爱生活, 追求富有情趣的生活。2能力目标学会科学用脑 , 劳逸结合。学会安排学习生活, 积极休闲娱乐。3知识目标了解过度学习的危害；理解劳逸结合的学习方式。认识娱乐休闲对学生素质发展的重要意义；了解娱乐休闲的原则。重点难点教学重点劳逸结合；文明休闲, 健康娱乐。教学难点文明休闲 , 健康娱乐。教学准备（ 1）教师准备：制作调查表；制作多媒体课件；一根弹簧。（ 2）学生准备：预习教材内容；情景剧排练；乐器排练, 才艺展示。搜集有关体现高雅生活情趣的典型事例

2、、名言。导入新课【教师引导】同学们 , 开学后 , 老师发现不少同学添置了一项“新装备”近视眼镜,下面 , 我们就调查一下, 咱班有多少人有这项“装备”吧。【学生参与】近视的学生举手示意。【呈现课件】 国家教育部、卫生部最新调查表明：我国小学生近视率超过25%,初中生近视率达到70%,高中近视率达85%,每年以 8%的速度增长 , 居世界第一位。【教师追问】1. 你何时配戴的眼镜？2. 配戴眼镜之后 , 生活有什么变化？3. 你认为造成你眼睛近视的原因是什么？（重点问题, 可以多答。）1 / 6【 交流分享】 造成近视的原因。【呈现课件】 Google 公司（员工的休闲图片）【教师过渡】 通过

3、刚才的交流 , 我们认识到 , 进入初中 , 不少同学的学习压力变大 , 学习任务繁重 , 学习上不敢掉以轻心, 没有了休息的时间, 眼睛也近视了。而通过刚才的图片, 我们看到 , 在一流的公司, 他们的员工正在休闲、娱乐。由此可见, 一流的工作和休息、娱乐并不冲突。那我们的学习呢？如何处理好我们的学习、休息与娱乐的关系呢？这节课, 我们一起来学习第六课学习、休息与娱乐。【呈现课件】学习、休息与娱乐设计意图 ：采用班级调查的方式导入, 对目前班级近视同学进行随机采访, 思考近视的成因。引出初中学业任务重。相比之下, 即使在紧张的大公司, 工作人员也非常注重劳逸结合 , 注重娱乐和休闲。通过对比

4、, 激发学生兴趣, 把学生带入一个美的、富有情趣的世界, 为“文明休闲 , 健康娱乐”做好准备。讲授新课环节一：弹簧实验识劳逸【教师引导】 弹簧是我们日常生活中常见的一个物件 , 老师想找一名力气大的同学 , 来帮助老师完成一个小实验。请同学们仔细观察以下实验：一是正常地拉动这个弹簧；二是用最大的力气拉动弹簧。同学们仔细观察, 说说其中的道理。【学生观察】一名学生做实验, 其余同学观察。【教师引导】 同学们 , 当他正常地拉动弹簧的时候 , 弹簧本身是没有什么损伤的 , 但当他用最大的劲拉弹簧的时候 , 弹簧却不能回到最初的样子。大家思考一下：这个简单的实验告诉了我们什么道理？【 交流分享 】

5、弹簧本身具有弹性 , 这个弹性在一定的范围之内 , 如果超出这个弹性 , 弹簧则变形。这好比人的精力 , 如果超出一定范围 , 则会对自己造成损失。【 教师引导 】同学们刚才观察得仔细 , 分析到位。正如一张弓 , 拉得适当 , 它就会把箭射出很远；如果用力过猛或者一直绷紧弓弦, 不是把弓拉断 , 就是使弓变形。弹簧如此 , 弓箭如此 , 而有思想的人更是如此 , 所谓“过犹不及”。下面 , 我们再来看几个案例吧。设计意图 ：通过弹簧实验和弓箭的说明, 直观地呈现给同学们“度”的概念, 引导同学们理解关于“一张一弛的”。【呈现课件 】社会案例：淘宝店主猝死；湖北孝感高三“吊瓶班”（学习压力,

6、过度学习）【教师提问 】从以上实验和案例中, 你有什么收获？请与同学们分享。【教师追问 】我们应该如何对待学习？2 / 6【交流分享 】生活中的劳逸结合；学会休息；不会休息就不会工作、学习；等等。【教师引导 】进入初中 , 学习开始紧张, 有的同学熬夜不休息, 把时间都用在学习上, 以为这样做就是珍惜时间。其实, 在紧张的学习生活中, 我们更应该注意劳逸结合, 适当安排时间休息 , 使身体和大脑得到放松, 这也利于提高学习效率, 正所谓“文武之道, 一张一弛”。设计意图 ：通过这些社会、学校学生的案例, 让同学们直观地感受到“过度”的危害,懂得劳逸结合。过度不仅仅影响身体健康, 更重要的是危害

7、心理健康。“过度”很可能会造成无法挽回的损失。【教师过渡 】每周的周末、每年的寒暑假都是我们自己的时间, 可以根据自己的情况来自主安排。接下来, 我们一起欣赏情景剧不一样的假期。环节二：小短剧中懂休闲【学生表演 】情景剧 不一样的假期【教师引导】 每个人都有不一样的假期, 这是这三位同学的假期。咱们也一起来分析分析这三位同学的假期吧。【交流分享 】同学甲的假期生活, 充满了学习、娱乐, 并在假期中发展了自己的特长。同学乙因为考试失利, 没有和家长进行有效地沟通, 假期基本上就是在重复学习, 没有达到假期调整身心的目的, 效果不好。同学丙则很极端, 假期没有进行任何学习, 而且玩心很重 , 效果

8、最差。【教师引导 】在刚才的情景剧中, 三位同学呈现了三种不同的假期。我们也逐一分析了利弊。同学们 , 其实不仅仅是假期, 在每一个课间 , 同学们的度过方式也都不相同。【教师引导 】老师也很佩服情景剧中的同学甲, 能把课余时间安排得如此丰富多彩。其实 , 我们熟知的不少伟人在空闲时间, 也有自己的休闲方式。【 教师小结 】心理学家发现 , 课间休息 10分钟再学习 , 视觉、听觉工作效率可以提高 30%,片刻的“忙里偷闲”会提高大脑的工作效率 , 学习效果更好。一张一弛 , 使我们的学习生活保持了合理的节奏 , 让我们轻松愉快、精神焕发 , 从而收到事半功倍的效果。设计意图 ：这个环节通过情

9、景剧 , 引导同学们思考：课余时间应该怎么度过？学校生活还是以学习为主 , 学生可以在周末、假期相对较长的时间发展自己的兴趣、特长。出示名人的案例 , 树立学习的榜样。环节三：小组合作讨论方式【教师引导 】同学们 ,在我们的生活中,有很多的娱乐休闲活动,有很多对我们的成长有益 ,但也有不少损害我们的健康。下面 ,同学们分成小组一起交流 ,每个小组由一名同学到黑板上写出娱乐、休闲方式。【 学生活动 】小组讨论、交流 ,在黑板上书写。3 / 6【交流分享 】教师根据学生所写方式进行指导。【呈现课件 】袁隆平休闲方式图片。【呈现课件 】学生休闲、娱乐的方式。【教师小结 】著名科学家钱学森说：“正是音

10、乐艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解 ,丰富了我对世界的认识,使我学会了艺术的广阔思维方法。或者说,正因为我受到这些艺术方面的熏陶,才能够避免死心眼,想问题能够更宽一点,活一点。”可见,文明、高雅的休闲和娱乐活动可以对我们的学习产生积极的影响。设计意图： 这一环节着重解决要学会辨析“健康和不健康的休闲、文明与不文明的娱乐” , 有些同学不知道什么是文明娱乐、健康休闲, 不懂得如何安排课外活动和业余生活, 除了完成作业就只知道睡懒觉、看电视, 或者是沉溺于网络游戏等。引导学生树立正确的价值观念 , 这也是本节课的难点。环节四：张弛生活我践行【教师引导 】 2015年 3月 5日十二届全国人大

11、三次会议上, 李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。随着网络的发展, 我们的生活越来越依赖互联网。互联网对我们生活提供便利的同时也深刻影响着我们, 尤其对青少年影响更大。接下来, 我们通过一个视频来了解。【播放视频 】网络成瘾 , 青少年成重灾区。【教师提问 】通过以上这个视频, 你有什么认识？【交流分享 】分享平时上网的感受。【教师引导】同学们 , 随着电脑、手机的普及, 网络无处不在。现代生活与网络密不可分 , 我们可以用互联网购物、出行、查资料、玩游戏 , 它已经融入了我们的生活。但是也有不少同学过渡沉迷网络游戏 , 耽误了学习 , 甚至影响了身体健康。【 呈现课件】

12、据英国金融时报网站报道 , 在上周的欧盟会议上 , 欧洲议员们就新的数据保护法案达成一致。该法案将于 2018年生效 , 届时 ,16 岁以下的青少年要使用社交网站及消息应用 , 首先必须要征得父母的同意。【 教师提问 】从上述材料中 , 我们也可以看出 , 西方国家对青少年使用网络要求非常严格。你能试着说说 , 沉迷网络的危害吗？【 交流分享 】学生回答。【 教师引导 】玩的原则。网络的危害：可以从身体、道德、法律等方面分析, 引导“健康、节制”地上网。有的学生因为喜欢电脑编程 , 和其他同学玩的不一样 , 而感到苦恼。引导玩的“个性”。4 / 6同学之间争高价手机进行攀比。引导同学要“节俭

13、”。设计意图：本环节通过视频、网络主要引导学生把握“玩的原则”。在这里要注意引导学生 , 总结出玩的原则：健康、节制、节俭、个性。全面认识网络对我们的影响。【教师过渡 】咱班级也有不少同学通过课余时间丰富了自己的生活。今天 , 我们也在课堂上进行才艺展示吧。【学生活动 】才艺展示。【教师小结 】感谢几位同学带来的精彩表演。通过这节课的学习, 希望同学们如雄鹰,翱翔于九天之后, 学会俯瞰大地的美景。如骏马, 奋蹄驰骋之后, 学会仰视湛蓝的天空。下面,我们共同朗诵这首三字歌, 结束本课。【呈现课件 】三字歌：劳与逸, 巧结合。提效率, 助成长。玩有度, 知节俭。健康玩, 扬个性。文武道 , 需张弛

14、。益身心, 促发展。设计意图 ：通过班级才艺展示, 学生也能互相学习。课堂小结掌握学习规律,找到合适的学习方法,树立正确的学习观念,培养良好的学习习惯,处理好学习、休息、娱乐的关系,使我们学会学习,善于学习。板书设计教学反思通过本课的教学, 我对道德与法治课教学有了一些更加明确的认识。一是课题导入应贴近学生生活与心理实际。教育家陶行知指出：“生活即教育。”作为一节课最开始, 导入是非常重要的 , 它关系到一节课的基调。初一学生思维活跃, 但是逻辑性并不好, 更感兴趣于自身已有的生活实际, 从自身已有的情感体验考虑问题。通过调查、对比, 激发学生兴趣。二是道德与法治课课堂的主动权在学生。教学过程是师生共同参与的过程, 必须牢牢树立学生为主体的观念 , 摒弃强行灌输的教学模式。因此, 教师要转变教学观念、教学形式, 把主动权交给学生 , 构建合作、探