中学数学教研组工作指导意见-章建跃

1、中学数学教研组工作指导意见(讨论稿，2012年3月)中学数学教研组(以下简称“教研组”)是带领本校数学教师开展教研活动、承担学校赋予的部分教学管理职能的基层组织，在促进中学数学教师的专业成长、深化数学教学改革、提高中学数学教学质量中具有重要作用。为了促进教研组建设，明确教研组工作的基本内容和方法，为教研组提供工作参照，提高教研组工作的规范化和科学化水平，根据国家对教师队伍建设的总体要求，以及教育部关于加强基础教育教研工作的有关精神，特制定中学数学教研组工作指导意见(以下简称指导意见)。一、中学数学教研组工作的指导方针1.把学校数学教师队伍建设放在首要地位。有好的数学教师，才有好的数学教育。教研

2、组应在造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化数学教师队伍中发挥中坚力量。要努力提高教研组成员教书育人的使命感和责任感，做到：关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教研组要为提高全校数学教师专业化水平和数学教学能力搭建强有力平台。2.把育人为本作为教研组工作的根本要求。要把促进学生健康成长作为教研组一切工作的出发点和归宿，要使教研组成员树立正确的数学教育思想，充分发挥学生的主动性，促进每个学生积极主动地学习数学，尊重数学教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适的数学教学条件。3.把改革创新作为教研组工

3、作的强大动力。教研组要努力创新工作机制，改进教研活动方法，改进教师教学工作评价的内容与方法，促进教师改革教学内容、方法和手段，为提高教师业务水平和数学教学质量提供强大动力。4.把提高教学质量作为教研组工作的核心任务。破除以应试为导向的数学教学质量观，把促进学生全面发展、适应社会需求作为衡量数学教学质量的根本标准。建立以提高数学教学质量为导向的教学评价体系和方法，引导全组老师把精力放在研究教材内容和学生数学学习规律、强化教学过程、提高学生数学能力、培养学生的理性精神上来，鼓励教师创造既符合数学教学规律，又有鲜明个性特点的教学模式。5.加强教研组工作的科学化、规范化和实效性。教研组工作要适应中学数

4、学教育和学校工作的发展需要，不断完善工作制度，规范教研活动组织方式，优化教研工作方法，围绕学校整体工作，针对数学教学实践中提出的问题开展研究，切实解决数学教学中的各种现实问题。二、中学数学教研组工作的职责与任务(一)教学常规管理工作6.组织全校数学教师制定教学计划。7.组织教研组的业务学习和教研活动。8.督促和检查日常数学教学工作。9.组织开展全校性的数学课外活动。10.组织期中、期末数学试卷的命制、评卷、分析和评价工作。11.组织期中、期末的教学总结工作。12.落实教学资源的收集和教研组的教学档案整理工作。(二)课堂教学研究工作13.组织制定教研组教科研计划。14.带领全校数学教师从本校实际

5、出发，开展有计划、有组织、有过程、有反思的数学教学研讨和经验交流活动。15.组织教师参加校际和上级教研部门组织的教研活动。16.领导和组织教师申报各级各类数学教育教学研究课题，开展课题引领下的学校教科研活动。(三)教学资源建设工作17.组织教师编制适合本校学生学情的数学校本教学材料，制作相应的教学课件、教具和学具，丰富学校数学教学资源库。18.组织教师构建数学教学网络平台，为教师教学、学生学习提供必要的信息化资源。19.组织开发以数学研究性学习、数学应用以及提高学生数学学习兴趣等为目标的校本课程。20.组织和利用社会资源，聘请校外专家和辅导员，通过专题报告、讲座、社会实践等形式，拓展学生数学及

6、其应用的视野。(四)教研组团队建设21.协助校长制定学校数学教师队伍建设计划，重点是青年教师培养规划和骨干教师梯队建设规划。22.组织教师开展数学教育理论学习和数学课堂教学改革实践研究，提高教师的数学教育理论水平和教科研能力。23.制定符合本校实际的教师业务评价和考核标准，协助学校教学管理部门完成教师教学工作评价与考核。24.协助学校教学管理部门建立数学教师个人专业化成长档案。三、中学数学教研组的工作机制与方法(一)教学常规管理25.工作计划。每学年(期)初，协助学校教学管理部门完成备课组人员组织与分工。在教师个人制定教学计划的基础上，讨论制定备课组活动计划，进而制定全校教研组工作计划。周密安

7、排教研组与备课组活动的时间、地点、人员和主题。备课组内教学进度、教学用书保持一致，以确保各类教研活动顺利开展。26.常规检查。协助学校教学管理部门进行教学常规检查。检查内容包括教学计划执行、备课情况与教学设计、作业布置与批改、考试命题与成绩分析、课后辅导与培优补差、学生评教反馈、听课评课，以及参加教研活动情况等。每学期初、期中与期末各检查一次。27.教学质量监控。每学期的期中、期末各组织一次全校性检测考试，必要时也可组织章节单元、模块教学质量检测。命题要符合课标要求，注重科学性，针对本校教学实际，不出偏题、怪题和助长死记硬背的题目。要及时组织试卷评阅、质量分析和教学反馈等工作，及时发现教学中存

8、在的问题，提出改进教学的具体建议。28.总结考核。每学年(期)结束前，协助学校教学管理部门完成教师教学工作评价和考核。教研组要在教师自我总结的基础上，对教师的教学工作、参加教研活动情况、专业水平和教学能力等做出客观评价，教研组与备课组要对本学年(期)开展的各项活动进行全面总结。29.档案管理。协助学校教学管理部门建立教师个人业务档案，收录发表的论文、各类评比获奖证书、学生评教情况和教育科研成果等。分年级将备课资料、考试试卷及评价、学生成绩分析报告等整理汇集、装订成册。(二)课堂教学研究30.课堂教学研究的核心任务是研究教材、研究学生、研究教法。教研组要带领全组老师研读和解析教材，在深入钻研教材

9、的基础上创造性地使用教材；要重视和加强对学生的数学学习心理研究，为不同学生提供有针对性的学法指导；要积极研究和改进教法，根据学生的特点和教学内容需要选择教学方法，提高教学质量；要积极研究教学质量评价方法，使评价为改进教学服务的理念得到落实。31.集体备课。备课组每周进行一次集体备课活动。集体备课应建立在教师独立备课的基础上，以研究教学疑难问题、教学素材的合理选取等为重点。每次集体备课活动都要事先安排好课题、内容和主讲人。所有老师都应事先做好发言准备，在集体备课的基础上，结合自己学生实际设计教学方案。32.听课评课。积极开展推门听课、互听互评、即时研讨等日常教学研讨活动，使课堂教学研究常态化。教

10、研组要建立听课评课记录本，作为教研活动档案保存。每位老师要有听课记录，并要提出思考与建议，评课要实事求是、研究教学问题，达到同伴互助、共同提高的效果。每学期每位老师相互听课不少于15节，完成听、评课心得不少于2篇(次)。33.教学观摩与交流。每学年(期)要根据组内教师不同成长阶段的特点与需求，安排公开课、研究课、示范课等教学观摩与交流活动。每位教师每学期原则上应开一节研究课，教龄3年(含)以下的青年教师每学期要上两节公开课。骨干教师每学年至少要上一节示范课。每次活动都要及时组织座谈和评议，教研组要做好活动记录，确保活动成效。34.教学质量评价。教研组要以“评价为改进教师的教和学生的学”为目标，

11、组织全组老师开展课堂教学质量评价、学生学习评价研究。要从本校数学教学实际出发，从教学内容分析、学生学情分析、教学目标的制定、教学策略选择、教学过程安排和教学目标检测等方面制定标准，实施课堂教学评价。对学生数学学习的评价，教研组要抓好学业水平检测、校本课程和实践课程学习的评价等。数学学业水平检测要把好命题关与评讲关，命题要突出考查基础知识、基本技能和基本的思想方法，适当关注能力考查，要认真区分学业水平检测与高、中考对试题难度和能力的不同要求；评讲重点是帮助学生查漏补缺，改进学习。对校本课程、实践课程的学习评价，在关注数学知识、用数学解决问题的能力等的同时，还应关注学生学习的兴趣、态度的评价。35

12、.课题研究。教研组要从本校数学教学实际需要出发，围绕教学实践中发现的问题，组织教师开展课题研究，并要积极组织教师申报各级教科研管理部门规划的研究课题。每个备课组都要根据教学和教师发展的需要，确定三年教科研计划，每学期(年)要有研究重点。规模较大的学校，至少要有一项上级主管部门规划的课题。要做好课题管理工作，保证课题研究切实有效。(三)教学资源建设工作36.校本教学资源。组织教师编写适合本校实际情况的教学资源，例如：编写符合国家数学课程教材要求的、体现本校实际的教学讲义和学生数学学习材料；开发典型教学案例；制作教学课件和教具、学具；开发和编写符合学生认知特点和水平、反映学校特色的校本教材；开设满

13、足学生数学学习兴趣的数学选修课；等等。37.社会资源。教研组要努力挖掘和组织社会资源，有计划地聘请专家做专题报告、讲座或开设选修课程等，激发学生的数学学习兴趣，引导学生开展研究性学习。要因地制宜地利用社会资源，组织学生开展数学应用于实践的活动，提高学生的数学应用能力，培养他们的合作交流意识。38.数字化教学资源。积极建设学校的数学教学、学习和教科研网络资源体系，开发、采集和储备包括电子教材、课件、教学设计、学生学习用书、数学题库等在内的数字化教学资源，促进数学教学内容、教学手段和教学方法的现代化，为教师利用信息技术进行教学和研究、为学生利用信息手段主动学习、自主学习提供必要的帮助。(四)教研组

14、团队建设39.发展规划。在教师个人制定专业成长发展计划的基础上，教研组要制定本组教师队伍建设中长期规划，努力把教研组建设成一支结构合理、充满活力的团队。40.职责分工。在学校教学管理部门的领导和支持下，明确教研组长、备课组长、课题组长等人员的职责与分工，理顺工作关系，增强团结合作意识。教研组长要适时召开备课组长、课题组长碰头会(每月不少于1次)，统一认识，形成合力。41.青年教师培养。对教龄不满3年的青年教师，要采取“师徒结对”等方式，选定骨干教师担任其指导老师，在教学基本规范(如教案编写规范、教学媒体使用规范、教学语言规范、板书规范等)、教学基本功(如备课、课堂调控、与学生的沟通等)等方面进

15、行定向指导和培养，实现“一年入门，三年过关，五年胜任”的目标。对于“师徒”结对指导的成效，每学年(期)末要认真进行验收和总结，向教研组和学校领导汇报。采取“任务驱动”方式，通过各种类型的教学观摩、评比活动，组织青年教师开展岗位练兵、研讨交流活动，让他们在活动中得到锻炼，在研讨中得到提高。42.骨干教师梯队建设。要在分析组内教师发展现状的基础上，确定各级骨干教师、学科带头人和名师的培养计划，并为被培养人创造成长环境和条件。要充分发挥骨干教师在教研组建设、青年教师培养中的作用。通过成立名师工作室或骨干教师沙龙，发挥示范、引领和传帮带作用，切实提高教研组的整体素质和业务水平。建立考核和激励机制，引导

16、培养对象潜心教学和研究，鼓励他们教书育人，为人师表，促使他们早日成为教学名师。43.继续教育。鼓励教师积极参加远程教育、在职研修、脱产学习等各类学习培训活动，主动完成继续教育、岗位研修等学习任务。教研组订阅国内主要中学数学学术期刊不少于3种，鼓励教师个人订阅中学数学教学杂志(每人不少于1种)。每位教师每年要力争阅读一本教育教学专著，以促进教学观念的更新和教学方法的改革。四、保障机制44.校级领导应有专人分管数学教研组工作，经常听取教研组工作汇报，主动解决教研组工作中遇到的困难和问题。坚持参加数学教研组会议，不定期参加教研组、备课组活动，督促教研组、备课组按计划开展工作。要通过各种方式支持教研组

17、展的工作，以增强教研组的凝聚力和向心力。45.学校每学年(期)应拨出专项资金，支持数学教研组、备课组开展活动，积极鼓励教研组外出学习、交流，邀请专家来校讲学。学校要保证教师拥有必要的信息化办公条件，为教研组的数字化教学资源建设提供经费保障。46.学校要鼓励和支持优秀数学教师参加特级教师、拔尖人才、学科带头人等学术荣誉申报评选活动。要确保教研组长、备课组长参与外出交流学习和各类评比活动的优先权。47.学校要建立有利于提高教师职业道德和教学水平，促进教研组建设的考核、评价和激励机制，对教学成绩突出、教研成果丰硕、学术影响力大的教研组长、备课组长，给予表彰。五、教研组长任职办法48.教研组长是全校数学教研活动的组织者，是沟通学校领导与本组教师之间联系的桥梁。作为全校数学教师教学和教研工作的牵头人，应具有良好的思想政治素质、团结协作精神、组织