苏教版七年级语文上册《一单元 亲近文学二 .繁星》研讨课件_4

1、 永恒永恒的星空曾吸引多少人永夜仰望，的星空曾吸引多少人永夜仰望， 凝视那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪凝视那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪 耀，古人又会作何遐想？耀，古人又会作何遐想？ 夜宿山寺 李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸， 危墙独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著， 官应老病休。 飘飘何所似， 天地一沙鸥。 无题无题昨夜星辰昨夜昨夜星辰昨夜风风 李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。 秋秋夕夕 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻

2、罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 舟夜书所舟夜书所见见 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。 作者简介 巴金，巴金，19041904年年1111月月2525日出生于四川成都。日出生于四川成都。 祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言 大师。原名李尧棠，字芾甘，大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金巴金”是他是他 的主要笔名。主要作品：长篇小说的主要笔名。主要作品：长篇小说爱情三爱情三 部曲部曲（雾雾雨雨电电），），激流三激流三 部曲部曲（家家春春秋秋，中篇小说，中篇小说 寒夜寒夜等等。等等。 写作背景写作背景 这篇文章选自巴

3、金的海行杂记。1923年， 19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上 海、南京。在学习期间，参加了一些社会活动，著 名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得 到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船 “昂热”号离沪赴法学习经济学，“向西方找真 理” ，考察欧洲的社会运动。在邮船航行期间， 巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的 一篇游记，写于1927年1月。 检查预习 半明半（ ）mi Sh（ ）眼 纳（ ）凉 仿佛（ ） 摇摇欲坠（ ） 昧 霎 n f zhu 一读课文并感知 请请同学们快速朗读同学们快速朗读课文感知课文课文感知课文描写了描写了 几次欣赏繁星的美景，这几次描

4、写的内在顺几次欣赏繁星的美景，这几次描写的内在顺 序是什么序是什么？ 从前 三年前 如今 课文课文按照时间顺序，紧紧围绕按照时间顺序，紧紧围绕“繁星繁星” 展开描写，状写了展开描写，状写了“我我”在不同时期不同地在不同时期不同地 点观看繁星的情景，抒写了点观看繁星的情景，抒写了“我我”由此产生由此产生 热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰 富的联想和美的享受。富的联想和美的享受。 二读课文并填表 再读课文，找出作者三次看繁星是在何时、何 地以及当时的的情景和感受，小组合作完成下表准 备展示。 时间时间地点地点情景情景感受感受 三读课文并讨论 小组分读课文

5、后讨论：，小组分读课文后讨论：，为什么三次看星的为什么三次看星的 情景和感受会不相同。这些感受表达了作者情景和感受会不相同。这些感受表达了作者 怎样的情感怎样的情感？ 这个这个不相同是因为随着作者年龄不相同是因为随着作者年龄 和阅历的增长，对星空的观察和感知和阅历的增长，对星空的观察和感知 逐步深入精微了逐步深入精微了。分别表达了。分别表达了依恋依恋之之 情情、伙伴伙伴之之情情、知心知心之之情情。 四读课文并探究 作者作者在文章在文章写作特色有什么值得我们学写作特色有什么值得我们学 习借鉴的习借鉴的？各组讨论完成一点班级交流。？各组讨论完成一点班级交流。 1、由实到虚，观景生情 2、善用辞格，

6、语言生动 找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句 子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作 用。用。 比喻比喻“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数的萤火虫在我的周围飞舞。无数的萤火虫在我的周围飞舞。” 这一句将这一句将“我我”的眼睛模糊时所见的无的眼睛模糊时所见的无 数星星摇摇欲坠的情态，比做数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火无数萤火 虫在我的周围飞舞虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富，十分生动形象，富 有情趣。有情趣。 拟人拟人“我望着那许多认识的星，我仿佛我望着

7、那许多认识的星，我仿佛 看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在 小声说话。小声说话。” 在作者的眼里，天上那许多认识在作者的眼里，天上那许多认识 的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想， 它们走近它们走近“我我”，同，同“我我”交谈。这样交谈。这样 写，将写，将“我我”与大自然融为一体，命与大自然融为一体，命 笔含情，追求意境，使人如临其境，笔含情，追求意境，使人如临其境， 如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。 排比排比“海上的夜是柔和的，是静寂的，海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。是梦幻的。” 这

8、一句依次从触觉、听觉和幻觉这一句依次从触觉、听觉和幻觉 的角度描写海上之夜令的角度描写海上之夜令“我我”产生的产生的 种种美感。它们由表及里，由浅入深，种种美感。它们由表及里，由浅入深， 一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔 美、静寂和奇妙，使读者受到强烈的美、静寂和奇妙，使读者受到强烈的 感染。感染。 领会一些词语在语言环境中的意义和作用领会一些词语在语言环境中的意义和作用。 1、星光在我们的眼里虽然微小，、星光在我们的眼里虽然微小，光明无光明无 处不在。处不在。 为什么星光虽小，光明却无处不在呢为什么星光虽小，光明却无处不在呢？ 2、我觉得自己是一个小孩子，现在

9、睡在母亲、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲 的怀里了。的怀里了。 为什么要用为什么要用“觉得觉得”两个字两个字？ 3、看，那个巨人还在跑呢！、看，那个巨人还在跑呢！ “看看”、“跑跑”“”“呢呢”有什么作用？有什么作用？ 1、星光在我们的眼里虽然微小，、星光在我们的眼里虽然微小，光明光明 无处不在。无处不在。 为什么星光虽小，光明却无处不在呢？为什么星光虽小，光明却无处不在呢？ 因为当时作者很年轻，充满幻想，充因为当时作者很年轻，充满幻想，充 满朝气，所以他在满朝气，所以他在“微小微小”的星光中，觉的星光中，觉 得得“光明无处不在光明无处不在”。 2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲、

10、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲 的怀里了。的怀里了。 为什么要用为什么要用“觉得觉得”两个字？两个字？ 作者自己已经不是小孩子了，只是感作者自己已经不是小孩子了，只是感 觉上仿佛回到了童年，所以用觉上仿佛回到了童年，所以用“感觉感觉”二二 字。字。 3、看，那个巨人还在跑呢！、看，那个巨人还在跑呢！ “看看”字，字，“跑跑”字，字，“呢呢”字，分别有什字，分别有什 么作用？么作用？ 一个一个“看看”字，呼唤读者，感情上与字，呼唤读者，感情上与 读者直接交流，更能引人注意。读者直接交流，更能引人注意。 一个一个“跑跑”字，既写巨人星座的形状，字，既写巨人星座的形状， 又暗示船在前行，又流露了作者涌动的激又暗示船在前行，又流露了作者涌动的激 情。情。 一个一个“呢呢”字，表示动作正在继续，字，表示动作正在继续， 显得更加生动。显得更加生动。 本课小结 以上这一切来源于作者独到的观察、认识与感悟， 让我们能看到作者生活真实的影像，感知他的心路 历程。有感而发，有感才有写作的愿望，写作的