小学数学课堂有效提问的策略研究课题实施方案

1、小学数学课堂有效提问的策略研究课题实施方案 陈埭紫峰中心小学课题组一、课题提出的背景：（一）新课程强调师生交往、互动和对话，提问作为实现师生互动的重要手段，是师生交往、互动和对话的重要外显形式。因此，研究课堂提问，提高提问的有效性，是贯彻新课程理念，推进新课程实施的需要。（二）纵观各种教学改革方案，课堂提问是一种公认的较好的形式。能了解学生知识水平，弥补学生知识缺陷；能激发学生思维活动，能开拓学生思维领域；保持学生的注意力稳定，引起学生学习兴趣，培养学生口头表达能力，获得教学效果反馈等许多功能，因此深得教师的重视。（三）课堂上，教师如何提问，从一个侧面反映该教师的教学观念、教学技能、教学智慧。

2、研究课堂提问行为的有效性对更新教师教学观念，提高教师教学技能，增长教师教学智慧具有重要的现实意义。二、课题研究的作用地位。（1）新课程理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的过程，它不再是简单地把知识装进学生头脑中，而是通过学生主动地思维活动，把知识变成自己的“学识”、 “主见”和“思想”。毫无疑问，课堂提问是实现师生互动的重要手段，是实现师生之间沟通和理解，培养学生独立人格和创新精神的重要途径；是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的纽带，是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。（2）提问更是一个重要的技术问题，会提问的老师，能将一堂课变得轻松自如，将学生引向知识、能力、觉

3、悟的目标，为学生创造展示自己聪明才智的机会，它对教师驾驭课堂教学，调动学生学习积极性，起着十分重要的作用。三、研究的理论依据：1.中国传统中“启发式”的教育理论我国古代著名的教育家、思想家孔子精辟地指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”怎样使“学”的过程成为“思”的过程呢？这就是孔子的“启发诱导”的教学思想。学习离不开启发诱导，提问在课堂教学诸因素中有着举足轻重的作用。2.课堂教学论课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。课堂教学论中指出设计课堂提问必须以认识论为基础，以教学大纲和教材的知识体系为依据，针对教材中的重点、难点和关键以及学生的实际情况，在思维的关键点上提

4、出问题。3.“问题”的心理学分析有效性问题有助于摆脱思维的滞涩和定势，有效性问题的解决带来“顶峰”的体验，从而激励再发现和再创新，有效性问题有时深藏在潜意识或下意识中，“顿悟”由此而生。四、研究目标1.通过研究，使教师主动进行课堂教学反思，提高对课堂提问反思的自觉性，让数学课堂简约化。2.通过课堂观察和反思，分析教师提问行为的不足和优点，在此基础上不断改进，优化提问行为。3.通过该课题的研究，提高教师课堂提问问题设计的科学性和有效性。4.通过课题研究，提升教师课堂教学水平和学生的提问能力，促进师生共同发展。五、研究内容1.小学数学课堂教学中教师提问的现状调查及其分析。2.有效性数学问题情境的研

5、究。3.有效性数学提问与教师教育观念的相关性研究。4.小学生提问能力培养的研究。5.教师数学课堂提问方法技巧以及策略的研究。六、研究对象1.教师与学生，侧重于教师。2.研究方法主要以行动研究法为主，辅以教育叙事法和课堂实录。七、研究方法1.行动研究法。根据本校实际情况，在低、中、高年级各选部分班级，在数学学科进行实验。2.调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据。3.经验总结法。广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。4.文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。5.个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。八、研究步

6、骤（一） 准备阶段（2011年5月2011年9月）1.成立学校课题研究小组。2. 组织全体教师认真学习相关文献，深入学习有效性提问的有关理论，掌握有效性提问的基本方法。3.围绕课题，通过学习和讨论，查摆存在问题。4.制定课题实施方案。（二）实验初期阶段（2011年9月-2012年4月） 1. 通过现场看课、网上查找、杂志阅读等方式收集若干特级教师的课堂教学实录，初步整理出有效性提问的典型片段。2.通过听普通教师的课，收集教学实录并初步整理出提问的典型片段。3.根据实验方案，紧密联系教学实际，在实践中不断借鉴和反思做法，加强交流，使实验工作扎实、规范、科学、高效地进行。（三）实验中期阶段（201

7、2年4月-2013年4月） 1.根据课堂提问有效性的理论分析，制定出对有效性提问的参照目标，总结同类型的课不同的提问，不同类型的课的不同提问的方法。2.开展课题专项研讨会、经验交流会，探讨课题实验过程中的困惑、问题，收集信息、整理材料。（四）总结阶段（2013年3月-2013年5月）写一份有设计、有实施、有案例的关于课堂提问有效性的研究报告。九、研究条件1.得到学校领导的指导、帮助、支持，同时有校领导提供的经费保障。2.全体数学教师能够满腔热情积极投身到课题研究之中，课题研究一定能达到预期效果，取得圆满成功。十、研究预期难点及创新点1.该课题如何在课堂上更有效的实施与操作，是研究预期的难点。2.该课题研究切入点比较新颖，所选的课堂教学提问的研究内容是非常有价值的，可锤炼教师的教学语言，提高教师的教学水平。十一、课题组成员及分工：1课题研