苏教版七年级语文上册《一单元 亲近文学二 .繁星》研讨课件_22

1、 你看星空时有何感想呢? 繁 星 巴金 巴金，巴金，19041904年生于四川成都，年生于四川成都， 祖籍浙江嘉兴。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，现代著名作家， 杰出的语言大师。原名李尧棠，杰出的语言大师。原名李尧棠， 字芾甘，字芾甘，“巴金巴金”是他的主要是他的主要 笔名。笔名。建国后曾任中国文联副建国后曾任中国文联副 主席，中国作家协会副主席、主席，中国作家协会副主席、 主席，作协上海分会主席，上主席，作协上海分会主席，上 海文联主席，海文联主席，收获收获主编。主编。 主要作品有：长篇小说主要作品有：长篇小说爱情三部曲爱情三部曲（雾雾雨雨 电电），），激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋），）

2、， 火火；中篇小说；中篇小说憩园憩园，寒夜寒夜；散文集；散文集保卫和保卫和 平的人们平的人们、友谊集友谊集、随想录随想录，散文、小说、特，散文、小说、特 写集写集新声集新声集、赞歌集赞歌集，还有不少短篇小说、童话、，还有不少短篇小说、童话、 杂文等。杂文等。 繁星繁星的写作背景的写作背景 这篇文章选自巴金的这篇文章选自巴金的海海行行杂记杂记。1923年，年， 19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了 上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期 间，参加了一些社会活动，著名的间，参加了一些社会活动，著名的“

3、五卅五卅”运动对运动对 他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。 1927年年1月月15日，巴金乘法国邮船日，巴金乘法国邮船“昂热昂热”号离号离 沪赴法，他去法国是为了学习经济学，沪赴法，他去法国是为了学习经济学，“向西方找向西方找 真理真理”，研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运，研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运 动。动。2月月18日，日，“昂热昂热”号邮船抵达马赛，号邮船抵达马赛，19日日 抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了海行杂记海行杂记 38则。则。繁星繁星是其中的一篇游记，写于是其中的一篇游记，写于1927

4、 年年1月。月。 看课文，听朗读，注意节奏，看课文，听朗读，注意节奏， 划出不会读的字词。划出不会读的字词。 看看谁读的又快又准确： 繁星 纳凉 半明半昧 静寂 模糊 摇摇欲坠 霎眼 舱面 fnxng n mi jngj m zhu sh cng 比一比：比一比： 萤萤 荧荧 莹莹 模型模型 楷模、模糊楷模、模糊 模模 模样、模具模样、模具 萤火虫萤火虫 荧光屏荧光屏 晶晶 莹莹 解释词语：解释词语： 纳凉纳凉 半明半半明半昧昧 霎霎 眼眼 密密麻麻密密麻麻 梦幻梦幻 模糊模糊 摇摇欲坠摇摇欲坠 ：乘凉。：乘凉。 ：半明半暗。昧，昏暗。：半明半暗。昧，昏暗。 ：眨眼。：眨眼。 ：密而多，且繁杂

5、。：密而多，且繁杂。 ：梦境。：梦境。 ：不分明，不清楚。：不分明，不清楚。 ：非常危险，就要掉下：非常危险，就要掉下 来或垮下来。坠：落下来或垮下来。坠：落下 文章结构(文章可分几部分) 第一部分（1）：描写我最爱看繁星，回忆从前 在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分（2）：回忆我三年前在南京读书时 看繁星的情景和感受。 第三部分（34）：描写我在海上看繁星的 情景和感受。 讨论学习讨论学习 迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点。并四迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点。并四 人一组讨论三次看星的感受。人一组讨论三次看星的感受。 时时 间间地地 点点 感感 受受 第一次第一次

6、 第二次第二次 第三次第三次 类类 别别次次 数数 从前七从前七 八月的八月的 夜晚夜晚 家乡庭院家乡庭院 三年前三年前南京住处南京住处 如如 今今海海 上上 望着星天，我就会忘记一切，仿佛望着星天，我就会忘记一切，仿佛 回到了母亲的怀里似的。回到了母亲的怀里似的。 好像它们就是我的朋友，它们常好像它们就是我的朋友，它们常 常在和我谈话一样常在和我谈话一样 我望着那许多认识的星，我仿佛我望着那许多认识的星，我仿佛 看见它们在对我霎眼看见它们在对我霎眼现在睡现在睡 在母亲的怀里了。在母亲的怀里了。 研究讨论一下，为什么三次看星的情景研究讨论一下，为什么三次看星的情景 和感受会不相同。那有什么相同

7、之处吗和感受会不相同。那有什么相同之处吗? 这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长， 对星空的观察和感知逐步深入细微了。对星空的观察和感知逐步深入细微了。 都表达了对繁星的热爱，对光明的追求都表达了对繁星的热爱，对光明的追求 布置作业： 1 1、整理字词，下节课默写。、整理字词，下节课默写。 2 2、背诵第三段。、背诵第三段。 3 3、在日记中写一段描写星星的、在日记中写一段描写星星的 话语，可以用一两句话。下节话语，可以用一两句话。下节 课交流。课交流。 繁 星 第二课时 巴金 晚风徐徐吹拂，万籁俱寂，我遥望着繁星闪烁的夜空，浮想联翩晚风徐徐吹拂，

8、万籁俱寂，我遥望着繁星闪烁的夜空，浮想联翩一双双小眼睛调一双双小眼睛调 皮地向我眨眼示好；一个个小精灵提着一盏盏小灯笼自由追耍；一只只萤火虫在欢快地皮地向我眨眼示好；一个个小精灵提着一盏盏小灯笼自由追耍；一只只萤火虫在欢快地 捉迷藏；千万颗钻石闪烁着诱人的微光；无数的音符演奏着动听的曲子；我被带到了美捉迷藏；千万颗钻石闪烁着诱人的微光；无数的音符演奏着动听的曲子；我被带到了美 妙的梦幻世界！妙的梦幻世界！ 夜，静悄悄的。我伸出小脑袋，遥望着满天闪烁的繁星。星星们一个挨着一个，好像夜，静悄悄的。我伸出小脑袋，遥望着满天闪烁的繁星。星星们一个挨着一个，好像 争着要跟我说话，有的向我招手，有的向我问

9、好，有的还调皮地对我眨着眼睛争着要跟我说话，有的向我招手，有的向我问好，有的还调皮地对我眨着眼睛我好我好 想赶快飞上星星王国去，去和小星星们一起玩耍！想赶快飞上星星王国去，去和小星星们一起玩耍！ 遥望着满天闪烁的繁星，望着望着，我仿佛觉得眼前已经不是一颗颗小星星，而是一遥望着满天闪烁的繁星，望着望着，我仿佛觉得眼前已经不是一颗颗小星星，而是一 群小舞女在翩翩起舞，那一颗特别明亮的，是一位歌星吗？群小舞女在翩翩起舞，那一颗特别明亮的，是一位歌星吗？ 夜幕降临，遥望满天闪烁的繁星，阵阵思乡之情油然而生。是呀，那点点星光多像妈夜幕降临，遥望满天闪烁的繁星，阵阵思乡之情油然而生。是呀，那点点星光多像妈

10、 妈慈爱的目光啊！这时，我情不自禁地吟诵起自编的一首小诗：妈慈爱的目光啊！这时，我情不自禁地吟诵起自编的一首小诗：“满天闪星光，凝视苦满天闪星光，凝视苦 愁肠。举头望繁星，闭目思娘亲。愁肠。举头望繁星，闭目思娘亲。” 夏夜，我惬意地遥望着满天闪烁的繁星。忽然，天际划过一道亮光夏夜，我惬意地遥望着满天闪烁的繁星。忽然，天际划过一道亮光流星！快让我流星！快让我 对流星许个愿：对流星许个愿：“愿我亲爱的妈妈健康快乐！愿我亲爱的妈妈健康快乐！” 远处，水中的星星看上去好像是朵朵莲花，圣洁、无暇。微风乍起，鱼鳞似的波纹荡远处，水中的星星看上去好像是朵朵莲花，圣洁、无暇。微风乍起，鱼鳞似的波纹荡 漾着，那

11、雪白的莲花碎了，我也醉了。漾着，那雪白的莲花碎了，我也醉了。 探究学习探究学习 齐读课文，思考三次写观星感受齐读课文，思考三次写观星感受 句子所表达的情感。句子所表达的情感。 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了 母亲怀里似的。母亲怀里似的。 好象它们就是我的朋友，它们常常在和我好象它们就是我的朋友，它们常常在和我 谈话一样。谈话一样。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们 在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。表达了作者望星天产生的甜

12、蜜、温馨之感和依恋之情。 表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以 及与星星的知心之情。及与星星的知心之情。 比喻比喻“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我 的周围飞舞。的周围飞舞。” 拟人拟人“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼， 我仿佛听见它们在小声说话。我仿佛听见它们在小声说话。” 排比排比“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔

13、和的，是静寂的，是梦幻的。” 将将“我我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫无数萤火虫 在我的周围飞舞在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，十分生动形象，富有情趣 。 在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走 近近“我我”，同，同“我我”交谈。这样写，将交谈。这样写，将“我我”与大自然融为一体，命笔含情，与大自然融为一体，命笔含情， 追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其

14、情，产生无穷的遐想 。 依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我我”产生的种种美感。它们产生的种种美感。它们 由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙， 使读者受到强烈的感染。使读者受到强烈的感染。 找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句 子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作 用用。 找一找：找一找： 想象的句子想象的句子 联想的句子联想的句子 渐渐地我的眼睛模糊了

15、，我好像看见无数萤渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤 火虫在我的周围飞舞。火虫在我的周围飞舞。 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到 了母亲的怀里似的。了母亲的怀里似的。 领会一些词语在语言环境中的意义和作用。领会一些词语在语言环境中的意义和作用。 1、星光在我们的眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无、星光在我们的眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无 处不在。（为什么星光虽小，光明却无处不在呢？）处不在。（为什么星光虽小，光明却无处不在呢？） 2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 （为什么要用（为

16、什么要用“觉得觉得”两个字？）两个字？） 3、看，那个巨人还在跑呢！（作者为什么感觉它在跑？、看，那个巨人还在跑呢！（作者为什么感觉它在跑？ “看看”和和“呢呢”有何表达效果？）有何表达效果？） 因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他 在微小的星光中，觉得光明无处不在。在微小的星光中，觉得光明无处不在。 自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童 年，所以用觉得二字。年，所以用觉得二字。 一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在船在 动，星也在动。动，星也在动。 一个一个“看看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，